從“笨鳥先飛”想到的-----與女兒一起成長(5)

在女兒很小的時候，我們就教給她了一句成語：笨鳥先飛。我們希望孩子從小能勤奮，努力，不放棄。

孩子慢慢長大。

有一天，她問我們：我是不是不聰明啊？

我們說：誰說的？爸爸媽媽從來都認為你很聰明。再說每個人的聰明也不一樣，你要對你自己有信心。

孩子：我就是對我自己沒信心。上課的時候，老師提問題，叫大家發表COMMENT，好幾次我明明知道，但我怕說錯就不敢舉手。結果後來別的同學回答了，他與我的想法完全一樣。

我們：你不要怕說錯，說錯也沒關係，人就要從錯誤中學習。至少你TRY過了。

孩子，沒再說什麽，走了。

我們，以為說到了點子上，心裏安慰了。

其實不然。孩子的問題並沒有解決。

孩子再大了一點，有一次問我們一個問題。講了幾遍，看她似乎還沒弄明白。我們開始急躁，聲音也開始變化。這時，孩子再次提出了這個問題。

孩子：我是不是不聰明啊？

我們：你為什麽總要這樣想自己呢？要有自信。

孩子：那為什麽我從小你們就告訴我“笨鳥先飛”呢？

我們：無語！

孩子的話讓我們無語，更讓我們深思。

我們在教育孩子的時候忽略了一個原則，忽略了當我們傳達一個概念時它同時給孩子所傳達的一種信息：積極的，還是消極的。

具體來看“笨鳥先飛”：我們隻看到了“先飛”的積極意義，卻呼略了“笨鳥”的消極信息。這使我們想到了英語中的一句成語“ THE EARLY BIRD GETS WORM”。同樣是用鳥作比喻，英語中傳達的信息是積極的。不難看出，英語的強調無論什麽鳥，隻要起早，就有吃的。告訴人隻要你努力，勤奮，就能成功。這顯然是積極的，至少是中性的，沒有評判個體能力的因素。而中文的先告訴你，你是個“笨鳥”，對個體能力是否定的。

這件事後，我們注意了我們與孩子的交流方式，注意了每句話盡量給孩子傳達正麵，積極，肯定，理解的信息。

1，DON’T BE ACCUSING (DON’T ACCUSE)；

2，DON’T BE NEGATIVE(BE POSITIVE)；

3，DON’T BE CONDESCENDING( YOUR TONE OF TALKING)

4，TRY TO PERSUADE，NOT COMMAND；

5，BE OPEN-MINDED。

舉例說明以上概念可能會直觀一些：

孩子從學校放學回來，對媽媽說：我這幾天上課總是精神不能集中。

媽媽A：那你晚上早點兒睡啊，睡得太晚，精神當然不會集中了。

分析：這句話簡單，主觀，自己認定孩子精神不集中就是睡得太晚，給孩子的信息是否定和 負麵的。

媽媽B：是嗎？是打嗑睡還是走神？(詢問的口氣，表示媽媽很關注孩子說的問題)(接著要以耐心的口氣幫孩子分析)：

一般來講，人的精神不集中往往有幾種情況：

1，睡眠不夠，尤其是對青少年來說；

2，需要補充能量，比如餓了，或渴了，需要吃一點食物，喝一些水；

3，感到老師講得不吸引人，對課堂內容不感興趣；

4，老師講的你已經會了。等等。

這些都能造成一個學生在課堂上精神不集中 。

分析：這個母親耐心，不是先簡單地下結論(ACCUSE)，而是幫孩子分析可能造成的種種原因(PERSUADE)。她的思維是開放的(OPEN-MINDED)，不是局限在這件事本身，而是教會孩子任何事要理性分析的方法。

媽媽B：你今晚先試試早點睡覺，看明天是否有所改善？好不好？

分析：媽媽給孩子提出建議，而不是命令(NOT COMMAND)。

通過以上例子，我們不難看出，媽媽B給孩子的信息是積極的，肯定的，鼓勵的。

經過我們改變了與孩子溝通的方法，我們發現孩子變得自信很多。