下了，上這個壇子幾點印象：）

我想，家長們都過於著相了。

執迷於外相就會迷失自心啊。

我們的孩子都是純潔的，心性純淨。本來應該是我們向他們學習，而不是他們向我們學習，我們得向孩子們學習淨化心靈淨化欲望的，而不是把各種欲望加載在孩子身上，讓孩子不純。這是一種退化而不是進步。

我們讓孩子們學知識，學各種技能，目的就是為了讓孩子們更好地生活和更加熱愛生活，無論他們今後的物質基礎怎樣，隻要他們有一顆純潔的心，擁有學習的能力，熱愛學習，對世界充滿好奇，真心愛這個世界，他們就有可能成為一個幸福的人。

孩子們生活得好就是我們的心願，孩子們如果心懷煩惱就會讓我們糾心，而真正美好幸福在於內心的安祥而不是外在的環境或錢財的多少。如果我們不能讓孩子們有一顆專注的心又怎麽能讓他們快樂呢？無論他專注於什麽，專注於學問，他隻要專注了，熱愛了，從中體會到樂趣了，學問再生辟他不也是快樂的嗎？而如果他專注了，熱愛了，有樂趣了，無論學問怎麽生辟，他又怎麽不會學有所成？如果他不愛，不專心，沒有樂趣，學問再有用再熱門，又怎麽學得好呢？他又怎麽可能快樂呢？

當然了，這些都是相對而言的。貝多芬也不愛音樂，朗朗和李雲迪也不愛鋼琴，孟子也不愛學習，這些大師都是打出來的。可他們和普通學子的區別在於，開頭的時候是打的，打到後來他們是真的熱愛了，有樂趣了，專注了，成績才出得來；如果他們象大多數學子那樣，打到後來他們始終是憎恨的，厭惡的，那世界上就沒有貝多芬，朗朗，李雲迪和孟子。他們也隻有成為大師的時候，才是快樂的。而如果他們都沒有成為大師，不快樂，那麽音樂，鋼琴和學問對他們來說又有什麽用呢？難道普通的考試能評定他們有所成嗎？能評定他們是不是快樂的人嗎？是不是愛生活的幸福的人嗎？不是每個人都能成為大師，但每個人都能快樂。

無論孩子們學什麽，都是外相；孩子們學專心了，學快樂了，才是自心。

一真一切真，萬境自如如。