牛頓---虔誠基督徒與偉大科學家zt

牛頓---虔誠基督徒與偉大科學家
我們一生的年日是七十歲，若是強壯可到八十歲；但其中所矜誇的不過是勞苦愁煩，轉眼成空，我們便如飛而去。 (詩90:10)
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愛因斯坦說：「在人類的曆史上，能夠結合物理實驗、數學理論、機械發明成為科學藝術的人，隻有一位-----那就是牛頓。」
牛頓發現萬有引力定律；發明微積分；首先提出可見光是由紅橙黃綠藍成為七個分光組成；他將數學導入科學，使物理、化學成為更為更精確的學問；在牛頓的運動力學三定律裏，奠定了數學成為描述宇宙運動的語言。種種傑出成就，為他羸得今日「曆史上最傑出的科學家」與「近代物理學之父」的尊稱。

市麵上有許多牛頓的傳記，大多歌頌牛頓的科學成就或是提到那顆掉到地上的蘋果，卻遺漏或扭曲了牛頓的信仰。例如牛頓在解釋宇宙間為什麽會存在萬有引力，他基於科學的假設說：「宇宙間可能有一種物質叫乙太（ether），是引力的傳導。」結果有本著作中翻譯成：「宇宙間存在有諸神，諸神是引力的傳達。」硬是把牛頓扭曲成了多神教徒。本文的目的在於：很據牛頓自己的手稿，說明信仰在牛頓科學出涯中所占的地位。


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哈拿的禱告


牛頓　(Issac Newton)生於1642年12月25日午夜，是一個早產兒。在那個嬰兒死亡率很高的年代，一個早產兒能夠活下來是很少有的事。牛頓的父親是不識字的農夫，與個性堅強的妻子哈拿．艾思克一起經營在英國為烏斯扥普的小農場，夫妻倆都屬於「清教徒」-----一群信仰堅定的基督徒。
在牛頓出生前三個月，他的父親病逝，缺乏人力的小農場沒有收成，家境更是貧窮。等到牛頓出生時，家徒四壁，哪有錢去購買營養品來喂養這個早產兒？哈拿才死了丈夫，眼看惟一的孩子也要死了，在最絕望的時候想起聖經上也有一個名叫哈拿的女子，在難過時向上帝的禱告：「你若垂顧婢女的苦情，眷念不忘背婢女，賜我一個兒子，我必使他終身歸與你」（撒母耳記上一章11節）牛頓的母親懷抱著她的早產兒，向上帝發出同樣的禱告。


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筆記間的沈思記錄


在牛頓的一中，母親的這個禱告對於他的個性與信仰他有很深刻的影響。牛頓在成長過程留下的最早記錄就是他的禱告，他經常在課堂筆記空白處記下禱告，例如在一六六二年，他大學二年級時寫下：


上帝啊！ 若我心偏於邪惡，請勿成全我；
不容我單靠自己的信念去生活；
不以愛上帝做為我不愛人的籍口；
不是為得祝福來跟隨你；
不是隻在教會中渴慕你；
讓我做個敬畏你的人，
且因著敬畏你，
而不畏懼人。


牛頓經常思索上帝當年聽他母親的禱告，上帝讓他活下來一定有些事是要他去完成的。到牛頓三歲時，因為家裏實在太窮，母親隻好再嫁給鄰村一位六十三歲的鰥夫----- 巴拿巴．史密斯牧師。史密斯牧師靠著微薄的薪水把牛頓養大，八年後過世，母子倆領了一些輔恤金，牛頓下課後還要替人看牛管馬才夠生活。


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牛頓的風箏


原來牛頓住的烏靳扥普村，是英國生產馬車最有名的地方。這裏的小孩長大後的願望大多是做個馬車夫。牛頓可不同，他的個性安靜，尤其史密斯牧師給他留下一大堆包括聖經、神學、詩歌、數學、曆史、法律、機械等類的書籍，成為他家裏最好的寶藏。他經常在藏書的閣樓看書，連看牛看馬時也帶著書去看。他的母親在一旁靜靜地觀察，發現這小孩真有點不同。


牛頓進中學時，開始顯出他的特殊天才。學校要做風箏，許多學生立刻動手去裁紙、綁支架，牛頓卻先在書桌上放一張紙，仔細設計風箏的尺寸，計算一番才開始動手做。他的風箏交得最慢，但是一試飛，讓全班同學連老師司扥克斯都嚇一跳：牛頓的風箏怎麽飛那麽高又那麽快？事後司扥克斯老師對牛頓的母親說，無論如何要讓這個孩子去念大學。哈拿微微一笑：她早就準備好這孩子的大學學費了。



作者： 得救的罪人 2005-6-26 19:37 　 回複此發言

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2 牛頓---虔誠基督徒與偉大科學家


一六六一年六月牛頓進劍橋大學。當時劍橋大學的紈姱學生流行喝酒、打牌，稱這是「單純的娛樂」。牛頓是個窮學生，母親存的錢隻夠付學費，他必須為老師做實驗的助手，才能賺取生活費。如此無意中使他接近當時劍橋的優秀教授承襲了這些教授一生的研究精華，成為牛頓後來的名言：「我看的比別人遠，是因我站在巨人的肩頭上。」


一所大學的優秀，決定於三個條件：一、老師的素質 二、圖書館與儀器設備，三、學校的建築物與校園的氣質。其中尤以第一項最為重要。許多人進了大學，不曾漫步在大學的回廊，不曾倘佯在大學的草地上呼吸學術的自由，真是浪費大學的資源。


好學的牛頓在劍橋大學不但不浪費任何資源，還遇到了影響他一生的好老師。


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牛頓的讀書法


亨利．摩爾是影響牛頓科學與信仰最深的老師。摩爾是數學家，也是位虔誠的基督徒，他說：「上帝創造這個世界的目的，是要使人認識他，尋求他，感謝他。若有人輕看這世界奇妙的受造物，要看到世界所沒有的才算神跡，那是自大。」摩爾認為把數學放在教育中的目的在於：「教育是一種道德與思考的培育，數學課程的設立是為了訓練學生，使他們的思考更精密。長期受數學教育，對學生是一種有壓力的操練，為的是要激發一個人有刻苦的心誌。有刻苦的心誌才能使人長期持守道德的準則，而道德的準則來自上帝。因此數學與信仰是相輔相成的。」


摩爾教授以一個老師對學生的敏銳直覺，一下子就發現牛頓的不同。他發現牛頓每學期開學以前，先利用假期，將要上課的所有課本都看完，等到上課時，牛頓已經在看比那門課更進階的研究報告了。


牛頓自己也寫道：「當我走進教室上課時，常發現對上課內容的了解深度，已經超過了我的老師。」這種讀書法會令一般老師備受壓力，摩爾卻找牛頓來，給他更深的書，像開普勒的「光學」，桑德森的「邏輯學」，並把自己擁有的一千八百本藏書，成為「隨時向牛頓開放的圖書館」摩爾也長期支付牛頓的生活費。


除了讀書方法與人不同之外，牛頓因為家裏貧窮，仔細記錄他的支出，他認為「用錢謹慎將是基督生活的基本學習」。牛頓經常在日記中或課本空頁寫下自己的禱告，有些記載仍保存在大英博物館中。他寫道：「企圖光以迫切禱告祈求上帝的祝福，來取代自己所該付出的努力，是一種不誠實的行為，是出於人性的懦弱。」我想牛頓大概不會做那種「禱告後，考試都考到我昨夜剛讀到的。」之類的見證，因為這樣，上帝對平時用功的學生就太不公平了。踏實的信仰絕非尋找成功的捷徑。


金錢的享受對一個窮學生是一種莫大的吸引，牛頓寫下：「主啊，赦免我，因為我的心想以賺錢為樂，多於渴想你的同在。-----但是在主曰擘餅（聖餐）聚會裏，我的心又重新與你聯合。」牛頓和他的室友魏克金斯經常在校外分發聖經給窮人，向他們傳福音，購買要分發的聖經成為牛頓學生生涯中除了房租與夥食費外最大的花費。


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蘋果與花園


一六六四年，牛頓開始利用課餘進行自巳的研究。他首先以三菱鏡研究光的結構，發現光的分光有不同的折射率。一六六五年至一六六七年，英國發生可怕的黑死病，死了許多人。大學宣布停課，政府並且下令所有人不準離家遠行，以免傳播或感染黑死病。當全國籠罩在黑死病的陰影下，風聲鶴唳之際，牛頓事後寫道：這兩年多沒課可上、沒地方可去，是他「人生思想邁向顛峰的時刻」。在這時他由無窮等比級數的解法裏創立了一門很重要的數學--------微積分。


事後有人問牛頓，為什麽他能夠有這麽偉大的發現，牛頓答道：「我始終把思考的主題像一幅畫般擺在麵前，再一點一線的去勾勒，直到整幅畫慢慢的凸顯出來。這需要長期的安靜與不斷的默想。」