' I read a story to mommy.'

這是差不多每天晚上睡覺前，兒子驕傲地告訴爸爸的一句話。這也是我們今年暑假的目標。看來我們成功地達到了這個目標。回顧一下剛上一年級的兒子在閱讀上的進步，不能不說這種進步是我們父母和老師精心澆灌出來地。

Pre-school的“精讀”打下了良好基礎

在兒子挑選pre-school時，我們也曾為蒙校(Montessori)孩子的成績而驚歎：整整齊齊的桌麵，幹幹淨淨的書畫，良好的學習習慣。。。但輪到自己孩子時，我們有了兩個選擇：蒙校和我工作的大學的研究性質的pre-school。我們也是比較來，比較去，參加兩邊的open house。最後，鑒於兒子太過害羞，決定送到大學的pre-school。就因為大學的pre-school是鼓勵孩子在“玩”中學習，多玩，多思考。那裏的孩子都挺“野”，也不怕生，就是把什麽都弄得一塌糊塗，你看看他們的小桌子就知道了。

在閱讀上，老師並不要求太多。而是讓有興趣的孩子自己聽，自己讀。教室裏有一台小錄音機，孩子們可以自己從十幾本書中挑選他們喜歡的書，把磁帶放進去聽。很多時候，孩子們每人挑一本書，坐在一起，輪流聽自己挑選的書。我們後來發現學校的這種反反複複讀一本書的辦法（算“精讀”吧），是很有用的。

第一次帶兒子去書店買書，兒子自己挑了一堆他在學校天天讀的書，當時還不以為然。當我給兒子讀這些從書店買回來的書，如果我讀完一頁，沒有翻到下一頁，他會提醒我該翻頁了。他又認不了幾個字，怎麽知道呢？去問了一下他的老師。老師讓我聽了一下磁帶，就清楚了：磁帶上的錄音，在每次該翻頁時，有特殊的聲音來提醒孩子。這種磁帶是為那些還不認識字的孩子特別設計地。而兒子反複聽，已經把十幾本書，連翻頁的聲音都記下來了。

背這些書的好處在兒子開始學字母和每個字母的發音時就體顯出來了：由於他能背下來十幾本書，他就把他剛學的字母發音與書上的單詞對應起來。在KG學完２６個字母後，他的詞匯量已經大大地增加了。

每天堅持閱讀５－２０分鍾是關鍵

從pre-school開始，我就從圖書館借書給他讀。那時是我們一起挑選。美國的圖書館安排得很好，小孩子的書是分級地。我們從levelA開始。開始他不識字，每天我和他一起讀。一本書，十來頁，５分鍾讀完。有興趣，再讀一本。每天堅持。到他從pre-school“畢業”時，我們把圖書館所有level A和B的書都讀完了。進KG後，學校裏有讀書比賽。每天讀書的時間要記下來，由家長簽字，交給老師。這樣就大大提高了孩子們讀書的積極性。我們每天５分鍾也好，２０分鍾也罷，一起讀，然後再算時間。一年下來，他把圖書館從Level C 到 level K的書都讀完了。我們就轉向chapter book--那是給大一些的孩子讀地。

到KG的第二學期，我和他老師談話時，老師告訴我，她知道兒子的詞匯量已遠遠在別的孩子之上。但她不能肯定兒子是否understand他讀的書。所以，老師就花了幾個星期去測試兒子。到KG結束，老師告訴我：“I am sure that his reading is above 1st grader. However, I am not sure exactly which level his reading is at this moment.”

Bed-time story是建立孩子閱讀興趣的好機會

從三歲開始，我們才建立固定的bed-time story時間。那時是中文。上pre-school後，就由我讀英文的故事，並解釋故事的含義。他也有很多問題。我們買了兩大本“bed-time stories”，隻要有時間，就給他讀。他也喜歡，每天會提醒爸爸。進KG後，發現他英文能讀得很好，就改變方式，讓媽媽讀中文故事。他也喜歡。

到了暑假，白天在summer camp玩得太野，回到家，也沒心思讀書。為了提高他的閱讀積極性，就和他談判：媽媽的英文不好，他的中文不好，就讓他幫媽媽學英文，每天給媽媽讀一個英文故事。而媽媽呢，就教他中文，給他讀中文故事。這樣一來，他的積極性馬上就上來了：我教媽媽英文啦。

小“老師”脾氣還大：媽媽發音不準，小人兒會校正好幾次，然後就大歎一口氣：“You never get it correctly!”

爸爸隻好過來打圓場：“That's why I asked you to teach your mom. You know, it's hard. How hard is it for you to learn Chinese?”

開始是“三天打魚，兩天曬網”。後來他發現他看中文的兒童電視，經常不懂，有求於爸爸媽媽，我們才把這個bed-timestory時間和方式固定下來。現在，每天上床前，我都提醒他一句:“You need to read a English story to your mom.” 他都會爽快的答應。讀完了，再來告訴我：" I read a story to mommy.

涓涓細流終成溪

閱讀的進步是漸進的，不能急功近利。父母能把孩子帶到“享受閱讀”的境界，是一大步，也是為孩子今後的成長打下了堅實的基礎。所以，父母既要有耐心，又要 根據孩子不同年齡來調整“push”的方法，讓孩子慢慢體會閱讀的樂趣。孩子的閱讀能力越強，閱讀水平越高，他從書本上找到樂趣的可能性也就越高。大人需 要操心的時間就會越來越少。正是今天父母的汗水，去換取明天的輕鬆自在呢。

(8/24/06)