這才是美國的力量，信不？

這才是美國的力量，信不？
——《活在美國》係列（原創）

範學德

為《貓眼看人》而作。喜歡它，頂；討厭它，拍磚，還是頂


孩子上中學了，昨天晚上我參加了家長會。每個新學期開始，都有這麽一個會。校長講了幾句後，PTO （家長與教師委員會）主席講話，她是全職媽媽。她鼓勵家長參入學校活動，對學校有什麽建議和批評，可以隨時找她，或者副主席，也是位女士，家庭主婦。她說了一個參入的例子，上半年，六年級有個小女孩，在學校的操場上玩，發現籃球架子上的木板破了，影響打球。於是，她就給家長與教師委員會寫信，要求換籃球板。嘿！她還找人聯署呢。一個一個的同學，找了將近一百人簽名。結果，委員會一收到這上百人的簽名信，很快就找校方商議，把籃球板給換了。

美國的孩子一上初中（六年級），就不再隻是一個老師教了。不同的課，到不同的教室去上，不同的老師教。當然了，還有班主任老師。這樣，在兩堂課之間，就挺緊張的，五分鍾內，就要把一切都打點好。為了讓家長體驗一下這種那個緊張心情，我們也是聽一個老師介紹不到十分鍾，就從這一個教室衝到另一個教室，聽下一個老師講教學計劃。間隔也是五分鍾內。

社會科學的老師強調，她會給學生一些項目，讓他們研究，幾個人一個小組，團隊工作，自己上圖書館，上電腦找資料，然後寫出研究報告。她說，她會講到宗教。但她不是講宗教學，是講美國曆史，如果不講到基督教，你就無法理解美國曆史。

她說，她鼓勵學生閱讀報刊雜誌，比如，時代雜誌。

語文課的老師特別強調閱讀，要學生一本一本地讀名著，這個學期，一共要讀四本小說。她這麽說的時候，我想起了懷海德的一句名言，“人如果沒有經常看到偉大的典範，道德教育就不可能成功。”
語法課成績：課外和校內作業：15%；語法考試∶20%；平時的作文：30%；正式的作文：35%。

數學老師說，關於課外作業，你知道，大部分的作業，我們在學校都完成了，但也會給學生一點課外作業。我知道，但你們孩子為怎麽做作業發愁時，你們家長會幫助他，這很好。但我希望你們能夠告訴我，孩子在哪裏不會，這樣，我好了解她們的實際程度，知道怎麽樣幫助她們。如果你們有的家長忙，沒有時間幫助孩子，沒問題，幫助孩子學習，這本來就是我的工作。你告訴我就可以了，寫個條子，或者給我來個電子信件，都可以。千萬別逼孩子做。我不希望看到作業上留著孩子的眼淚。

我不希望看到作業上留著孩子的眼淚。這句話深深地打動了我。她在寫給家長的信中還說：“就像我告訴學生的那樣，我會一直地盡一切可能在一切方麵去幫助學生。如果需要的話，請鼓勵你的孩子要求額外的幫助。我越早幫助一個孩子，他或者她就越不會落在後麵。”

數學課成績：考試：30%；課堂測驗∶5%； 作業：% 努力程度和參入：15%。

地理課老師打動我的話不是在她介紹地理課都要講什麽，而是似乎是題外的話。她說，在我們學校，我們參入 四個“R ”的回收（再循環）Recycling活動：減少（Reduce），再用（Reuse），回收（Recycle）和恢複（Recover）。我的課在講到拉丁美洲的熱帶雨林的時候，會讓學生為保護雨林而行動起來，我們一是鼓勵大家捐款，多少錢都可以，能怕是一美元；再就是回收廢舊物資，同學們要回收使用過的紙張，舊書和報紙。看，這是非洲。當介紹非洲地理時，我們會鼓勵學生們為非洲饑餓的孩子們募捐，並把這些捐款，交給有信譽的慈善機構。

說到教科書，她說，我會建議學生買這一本世界地圖冊，不厚，七美金。這學期用過以後，還可以賣給下一年級的學生。這一本，她拿起放在書桌上的一本教科書，說，太重了，讓孩子拿它很累。不過，這本書上的內容，學生們可以到網上查到。

她說的最後一項，令我很慚愧。她說，我這學期的最後一段，要讓學生研究家譜。從自己開始，到爺爺和爺爺的爺爺。我們應該知道我是從哪裏來的。範家的族譜，在哪裏？隻有天知道。

雖然如此，但我是從哪裏來的這個問題，仍然可以回答。可答案保密。


範學德文集 （凱迪文庫）
http://www.cat898.com/lib/list.asp?libid=57