托福小魔女在哈佛

托福小魔女在哈佛

丫頭長大了
有一天太太開車來接我，上車之後隻看到褓姆抱著小女兒，沒看到大女兒，心急
之下，脫口而出：「閏閏呢？」隻聽到這丫頭叫了一聲：「我在這裏」。看到她站在椅
背後麵，映著車窗的光線，小臉上一副小大人的模樣，剎那間，我有一種強烈的感覺─
「這丫頭長大了」！
　　沒做過父母的人一定感覺不出來上述情節，甚或會覺得哪有那麽誇張。簡單的一句
話、一個表情，就會讓你們為人父母者如此感動嗎？其實是的，還真不騙你。這種感覺
，就像學校放學時，一大群孩子之中，你馬上可以認出你孩子般一樣的清晰、敏感。
　　首次知道鮑佳欣的名字，自然是在報上看到她是考托福高分的「小魔女」，後來我
就想在自己的電台節目中訪問她，未料她已赴美讀書，隻好請她父母來接受訪問，話題
改成「如何教導出如此高人一等的女兒」。交談中，你一定會感覺到這對父母是多麽的
以女兒為榮，但是又要表現出虛懷若穀。
　　當父母要同時融合這兩種情緒的時候，你會知道那是多麽不自然的表情。這表情，
就跟第一次看到孩子上台演講、唱歌、跳舞、表演、領獎、畢業等等的麵容，是一模一
樣的。直到一天，女兒挽著別人的手走上結婚禮堂的時候，你才徹底崩潰，痛哭流涕。
孩子對父母來講是多麽的牽腸掛肚呀！
　　後來，鮑佳欣回國了，我和太太跟她的家人吃飯聊天，不久也成為朋友。「英文小
魔女」出第四本書，我自然為序，希望台灣能多一個像佳欣他們一樣的家庭，因為她們
真的熱情、和樂、積極、關心！
　　〈本文作者為台北之音執行常董〉因為誠，所以真戊寅夏末，忽接崇鶼來函，囑序
以世姪佳欣新集《英文小魔女在usA》。
　　餘與敏章、崇鶼伉儷，友誼逾半甲子。鮑氏闔府情深，有女成雙，佳慧、佳欣，俱
敏至循。敏章任之，而崇鶼溫謹以教。女兒質如其名，遂成好學開放之材。雖相知，餘
初以序非所長，乞免之，而佳欣侃侃勉言有加，乃效望試新也。
　　餘讀佳欣為文，言潺潺而意煦煦，可東可西，亦東亦西，甚是可人。其集已有三，
曰《英文小魔女》，曰《英文小魔女在哈佛》，曰《英文小魔女的媽媽教學》，皆流自
心裏話也。誠，所以真，征之少女生活風采，其可為青年者感，可為父丹者鏡，有之出
。
　　然新著以所見所聞所思，猶娓娓道來。形跡脫乎家庭之外，有木蘭之概矣。其為炎
黃之尊，隱然躍乎紙上。適於旅次滬杭，車外稻禾千裏，紅簷起落於河舟之畔，時亦海
峽兩岸風雲之年，而辜汪再次晤談。憶佳欣所言Harvard江澤民之盛會及卑亢之辯，足
以啟我心也。
　　餘嚐語佳欣，應可多閱中國曆史典籍。今，白話且不及爾，古文又或可以互勉之。
是為序。
　　〈本文作者為美國應用材料公司資深副總裁、台灣應用材料公司董事長、國際半導
體設備材料協會理事、美國玉山科技協會理事長〉
要學好英文，最重要的關鍵，就在於「膽量」這兩個字。我們平常再怎麽努
力學英文，常常都是紙上談兵，不是看課本、讀報章雜誌、就是看看電影，能再聽
聽教學錄音帶、收音機就算很不錯。但學來學去，都隻有「吸收」英文知識，而沒有機
會去運用。然而別的「學問」都可以用眼用手，唯有語言，如果隻看得懂，聽得懂，但
說不出口，那這個語言的學習，大概隻有學到百分之五十，畢竟一個語言最大的用途，
就是用「嘴」來溝通，如果無法用英文流暢的會話，隻會聽、讀、寫，那豈不是根本沒
有學會英文，一點也不實用？
　　要學會「說」英文，在小的時候，父母的鼓勵格外重要。我的父母是訓練我開口說
英語的幕後功臣，他們對我的膽量訓練讓我能隨時把握每個練習說英文的機會，把英文
變成一個活的語言。譬如在外麵的餐館用餐時，隻要鄰卓有外國人，我的媽媽一定會忍
不住開始鼓勵我：「喂，你過去跟人家聊一下天呀！看看人家有沒有需要幫助的地方呀
！」。爸爸見況馬上加入遊說隊，跟著媽媽一起慫恿我去運用現成的說英文機會。剛開
始的我一定死命推辭，抵死不從，不過在他們軟硬兼施，威迫利誘之下，發現自己今天
如果不去「搭訕」，肯定回不了家，也隻好在媽媽的搖旗吶喊聲下，去和外國人聊天去
了。聊天的內容當然不外乎你從哪來，來多久，喜不喜歡台灣等基礎會話，但對初學英
文的我來說，恰恰好練習到所有我剛學會的東西，馬上達到現學現用的效果，而且在台
灣難得說英語的環境下，抓住說英文的機會，實在是訓練膽量的不二法則。
　　有一次去一家台灣的速食店用餐，就看到一位店員很努力的想告訴一位外國客人：
我們再半個小時就打烊了喔！不過掙紮了半天，這位店員決定還是用寫的，在一張紙上
正確無誤的寫下「we close at 10：30」，但是就是不敢開口把這句話說出來。這馬上
提醒了我台灣孩子學習英文的悲哀，有些人實在不敢開口說英語呢！所以父母在孩子小
的時候就有責任拚命鼓勵他們說英文，而正在學英文的人，也應該敞開胸懷，抱著「豁
出去了」的心情，一定要把握所有說英文的機會。
　　哈佛大學的語言課程全國聞名。他們的教學理念就完全符合實用性，了解語言最大
的用途就是說和聽，其次才是讀和寫，因此在哈佛的語言課程設計，就完全朝這方麵去
努力。一門法文課，從上課第一天開始，教授就用法文規定隻許說法文。從此之後，隻
要一進教室，就像是去了法國般，完全隻能說法文，一個英文字都不準出現！哈佛的語
言教學，就是讓你在每堂課的一小時之內，完全沉浸於外文之中，逼得你完全用外文去
思考、說話，這就是學語言最最實際有用的方法了！
　　即使到了我這個英文程度，也永遠不肯放棄任何說英文的機會。媽媽會隨時鼓勵我
，用英文講時事，與朋友之間的趣事，或學校中的學習經驗給她聽。目的就是「拚命開
口講話」，語言隻有不斷的練習「說」，才會變成「自己的」，一點偷懶的方法都沒有
。
　　所以學習英文的人，一定要鼓起勇氣，一有機會就抓個外個人來練練英文，同時可
以做國民外交，表現台灣人的熱情，而當父母的，就得扮演那個鼓勵的角色！努力讓自
己的孩子說英文，才能真的把英文學好！一定要學會我的媽媽鍥而不捨的精神─沒有說
服我去跟外國人打交道之前，是絕對不會善罷甘休的！