重溫毛澤東論教育

    “現在課程多，害死人，使中小學生、大學生天天處於緊張狀態。”

    “課程可以砍掉一半。學生成天看書，並不好，可以參加一些生產勞動和必要的社會活動。”

    “現在的考試，用對付敵人的辦法，搞突然襲擊，出一些怪題、偏題，整學生。這是一種考八股文的方法，我不讚成，要完全改變。”

    “舊教學製度摧殘人才，摧殘青年，我很不讚成。”

    “現在一是課多，一是書多，壓得太重。有些課程不一定要考。如中學學一點邏輯、語法，不要考，知道什麽是語法，什麽是邏輯就可以了，真正理解，要到工作中去慢慢體會。”

    “課程講的太多，是繁瑣哲學。繁瑣哲學總是要滅亡的。”

    “現在學校課程太多，對學生壓力太大。講授又不甚得法。考試方法以學生為敵人，舉行突然襲擊。這三項都是不利於培養青年們在德、智、體諸方麵生動活潑地主動地得到發展的。”

    “整個教育製度就是那樣，公開號召去爭取那個五分。就有那麽一些人把分數看透了，大膽主動地去學。把那一套看透了，學習也主動了。……在學校是全優，工作上不一定就是全優。中國曆史上凡是中狀元的，都沒有真才實學，反倒是有些連舉人都沒有考取的人有點真才實學。不要把分數看重了，要把精力集中在培養分析問題和解決問題的能力上，不要隻是跟在教員的後麵跑，自己沒有主動性。”

    “反對注入式教學法，連資產階級教育家在五四時期就早已提出來了，我們為什麽不反？隻要不把學生當成打擊對象就好了。”

    “學生負擔太重，影響健康，學了也無用。建議從一切活動總量中，砍掉三分之一。”

    “現在這種教育製度，我很懷疑。從小學到大學，一共十六七年，二十多年看不見稻、粱、菽、麥、黍、稷，看不見工人怎樣做工，看不見農民怎樣種田，看不見商品是怎樣交換的，身體也搞壞了，真是害死人。”

    上麵摘錄的連同限於篇幅沒有摘錄的毛澤東論教育，四十多歲以上的大多數中國人也許還記得。但是，這些語錄中的思想，這些毛澤東思想的一部分，這些全黨智慧結晶的一部分的一部分，也許很少有人還記得。

    有消息說，今日台灣，毛澤東語錄是暢銷書，這倒是值得關注。我們黨的精神財富如何傳承的問題，不亞於非物質文化遺產的問題，例如端午節。

    四十年前開始的一場教育革命，以張鐵生考試交白卷而從一個極端最終走向另一個極端。塵埃落定三十年後，我們應當學會潑髒水不連孩子一起潑掉，應當思考教育改革的前生、今世與未來。當我們今日的教育走到比毛澤東當年看到的教育還要極端時，重溫一下他的教育思想，權當今年學校的一份“暑期作業”吧。