小天使
孩子是父母眼中的天使。
珍珍的媽媽非常驚訝，沒想到這次老師找她談話，談論的竟然是“早戀”這個問題，她怎麽也想不到自己聽話勤奮好學的女兒竟然“早戀”了。珍珍今年上小學六年級，學習成績也很不錯，老師很喜歡她，也正是因此，老師在跟家長“匯報”這件事情的時候，態度還是很客氣的，要是換了那些學習成績差又搗亂的學生，老師早就冷嘲熱諷一番了。
老師拿出了指證珍珍的“證據”——幾張紙條，是她和同座的男生相互寫的，被老師沒收而來。另外，據說有同學目擊他們放學之後牽著手在路上走。“這麽小就懂這些，不及早管以後可就壞了。”，老師皺著眉頭語重心長地對珍珍的媽媽說。
珍珍媽媽被老師的話說動了，生氣極了，一種羞愧的感覺占據了她的大腦，她的耳邊似乎都想起了街坊鄰居在背後說著悄悄話：“她孩子這麽小就早戀，怎麽教育的……”帶著這股怒火，媽媽回家狠狠地打了珍珍，珍珍哭得泣不成聲。媽媽大叫著：“你要再敢跟那個男生好，看我不打斷你的腿……”
這次“暴力懲罰”似乎起到了作用，老師說最近珍珍已經不跟那個男生說話了，放學也不在一起走了。可是，從這以後，珍珍的學習成績卻漸漸變差了，老師經常看到她上著課眼神卻是直的，不管怎麽跟她談她都打不起精神來，人也消瘦了很多……一年多過去了，一天媽媽在一個胡同口裏竟然看到了她跟一群社會“小混混”抱在一起，手裏還夾著一根沒有燃盡的煙……
心情心聲
這樣的“悲劇”屢見不鮮，家長常常流著眼淚說：“我管她難道管錯了嗎？”管當然沒有錯，可是管必須要看對象、分情況、選方法。
像珍珍原先就是一個聽話的孩子，隻要對她適度引導就能夠讓她意識到問題，強硬的管理反而會使孩子產生一種“被拋棄”的感覺，疏遠與父母之間的距離。有的時候，所謂的“早戀”其實並沒有我們想象的那麽簡單，它可能隻是一些其他問題的外部表現，例如缺乏安全感，需要關懷和對自由的渴望，同時也可能是厭學的先照。讓我們對這些問題區別對待：
★初戀式“早戀”
來源於對異性情感的“早戀”，這種情況下，早戀不如叫作“初戀”，每個人都會經曆讓自己難以忘懷的初戀，我們可以限製孩子“談戀愛”，可我們不可能限製他的初戀。初戀是一種神秘而讓人驚喜的體驗，它會不知不覺來到，讓人措手不及，我們可以不承認它的到來，但它卻真實存在著，每個人的心理發展狀況不同，生活際遇不同，初戀發生的年齡自然也不同。這種伴隨著性激素而來臨的情感是我們不能夠忽視的。
如果孩子的“早戀”是他的初戀，作為家長，我們應該首先為孩子的長大而感到高興，之後可以引導他如何麵對自己的感情，了解愛情所需要付出的責任，了解目前的他為什麽不適合去進行一場如同成人一般的“戀愛”。
★無聊式“早戀”
不得不承認孩子日常的學習生活是有些枯燥的，而且在這種競爭體製下，學習常常很難得到成就感。而電視上、廣告中那些俊男靚女的浪漫邂逅又是那麽吸引人，那麽讓人難以忘懷，“如果也能發生在自己身上該多好呢？”這可能就是一部分早戀最初產生的心態。而且，就像我們之前談到的“同儕壓力”，如果自己的朋友裏有一個人有了男朋友或者女朋友，那他也會坐不住了，畢竟，對於孩子來說“早戀”也是一種證明個人魅力的方，如果有個帥呆了的男孩子在學校門口等自己，對於很多女孩子來說也是虛榮心的極大滿足。
這部分孩子更多的是把“早戀”看成一種“危險遊戲”，而且這種遊戲越危險越好，很多過早的性行為就是在這種危險心態中發生的，對於這種行為家長必須及時幹預，對孩子進行適當的自由限製。另外治本的做法是給孩子培養興趣，讓他從做一些事情中感受到成就感，這樣可以減少他對學習的倦怠感，把精力更多的轉移到自己需要做的事情上。
★補償式早戀
上麵兩種早戀容易鑒別，隻要我們稍加注意就能夠鑒別，而這種卻補償式早戀卻往往本身就是由於我們的疏忽造成的。現在很多父母都是雙職工，為了讓孩子能夠有更好的生活，常常在外麵“忙事業”，很晚才回家，或者幹脆把孩子放在爺爺奶奶或者姥姥姥爺家，雖然他們能夠感受到父母對自己的關懷，可是卻缺少了童年很重要的東西——依戀。
心理學中有一個有趣的實驗，把一個小猴子放在一個封閉的房間裏，房間裏有兩個玩具“猴媽媽”，一個使用涼涼的金屬做的，但這裏放著奶給它喝，另一個使用絨布包起來的一個一樣的猴媽媽，身邊沒有任何吃的東西。每次小猴子都會跑到那個金屬媽媽那裏吃奶，而吃完了立刻又回到了絨布媽媽那裏，依偎在它的身上。這就是依戀，人類也有這樣的情結。幼年時缺乏與父母依戀的孩子會產生很強烈的不安全感，在未來的生活中，他會想方設法補償。而早戀就是一個很好的方式，異性的關懷和同性絕對不同，對於男孩子來說，渴望得到女孩子細心的關注，這種關注本身可能就是他的需要，對於女孩子來說，可能需要別人對自己的欣賞，而不是女孩子之間的那種嫉妒。這種情況下，他們可能並不了解，自己是在拿“戀愛”作為補償自己缺口的“良藥”，尤其對於青春期的孩子來說，本身由生理變化帶來的躁動不安已經讓他們心煩意亂，甚至可能焦慮、抑鬱。這個時候有個能夠關心自己、互相傾訴的對象是他們內心需要的驅使。
對於這樣的孩子，關懷的效果大過懲罰。找到他們心中的缺口是什麽，例如缺少父愛。給這個缺口對症下藥是家長最需要做的事情。
★叛逆式早戀
著名心理學家阿德勒曾說過，很多女孩子過早的性行為是為了反抗自己的母親。這種說法在今天未必適用，但卻也能代表一些孩子的心態。
孩子從出生起在家庭中其實是處於“弱勢地位”的。盡管現在的孩子在家裏可以說是“呼風喚雨”，可是，大人的話不能不聽，不聽話會遭到懲罰，這也是他們都明白的道理。於是孩子心中也就自然而然產生了“反抗大人們”的衝動，不僅是為了衝破家長對自己的束縛，更想要得到他們幻想中的那種“絕對自由”。這個時候的他們，沒有生存能力，還要依靠大人的撫養生活，不能那麽浪漫的背上個行李就浪跡天涯了。所以似乎最好的反抗方式就是做那些讓父母感到頭痛的事情。
如果孩子的早戀純屬一種叛逆和反抗，就該反思一下自己平時的教育了。是不是平時對孩子的教育太過刻板？讓他以為老爸老媽總是會板起臉說話，讓他以為自己的父母不通人情，當然，也可能正好相反，叛逆來自你對他的過度溺愛，認為什麽都應該由著自己的性子來。所以，在“教訓”之前我們應該先反思一下自己的教育，問題出在哪兒了？如果隻是一味的改變孩子而不改變自己是起不到效果的。
情商出招
愛情教育也要提早！這也許是一個出其不意的提法，但愛情教育其實是與性教育同步進行的。同時，愛情教育也是避免孩子在性方麵犯錯誤的最好辦法，讓純潔的愛情觀去戰勝生理上的衝動，是一種積極的應對方法，讓孩子在快樂的情緒中完成人生必須的一課。
每個人的愛情觀並不一樣，所以，愛情教育不能變成說教，家長也不能把自己的價值觀強加給孩子，這樣也會影響他們未來對愛情的態度。最好的方法是引導與討論結合，從小就讓孩子有對愛情的認識，而這種認識隨他的成長不斷深入，會形成他自己對於愛情問題的態度。
簡單說來，愛情教育可以這樣進行
一、隨機應變的教育
與性教育不一樣，愛情教育中，知識成分相對較少，大多是觀念和態度的養成，所以，愉快的心情是教育的前提，如果專門開辟時間，一本正經的教育反而會讓孩子覺得又是老一套的教條，不如隨機應變，從日常生活中引出討論。比如，看電視的時候，關於愛情的電視，孩子就可能發出疑問：為什麽他拋棄了妻子，跟另外一個女人好了？這時就可以跟孩子談談關於愛情的責任，孩子也容易接受並且熟記於心。總之，生活是更好的教育，記住這一條絕對沒錯。
二、做孩子的愛情榜樣
孩子的愛情觀或多或少會受到父母的影響。不論你們的感情怎樣，哪怕已經打算離異或者已經離異，都不要忘記做到“相敬如賓”。至少要讓孩子明白你們對愛情的態度是認真的，不是隨隨便便的，在一點一滴的小事上用心都會孩子產生很大的影響。
三、為孩子的閱讀精挑細選
當孩子到了三四年級時，老師會鼓勵他們閱讀世界名著。一來培養閱讀能力，二來提高寫作水平。不過名著大多是小說，而小說中或多或少會有一些關於愛情的描寫，所以家長在為孩子選擇書目的時候，應該把把關。例如《簡愛》就是一部不錯的描寫愛情的作品，而《呼嘯山莊》就應該等到孩子大一些，具有了一定辨別力之後再讀，類似的，在童話的選擇上也應該有所取舍，因為孩子的觀念可能會源於他最初的認知。
幸福筆記
