小天使（1398）-對幼兒進行適當的挫折教育之一

by 燕博士

常看到媒體上報道：小學生因為某次考試成績不理想或因為被老師批評，竟離家出走甚或自殺。發生這些事件，專家分析其原因之一就是缺乏幼兒期的“挫折教育”，使得孩子對挫折和困難的承受力太弱。現代社會家庭條件都已很優越，每位家長都想把最順利、最完善的成長環境提供給自己的孩子，今天要如何對幼兒進行挫折教育呢？

幼兒挫折教育之一:努力篇

對於幼兒來說，挫折的含義，不是衣不蔽體、食不裹腹，而是在適當的時候讓孩子明白：也有他完成不了的任務，也有他必須麵對的困難，他有時也要體驗失敗和沮喪的情緒。

案例1：

3歲的辰辰想自己脫衣服，先褪去兩隻袖子後，腦袋卻怎麽也褪出不來，兩隻耳朵擋在那裏真是礙事！扯啊扯啊，就是脫不掉，辰辰又氣又急，終於哇的一聲哭起來了！

對於幼兒來說，他們在生理成熟方麵比嬰兒期前進了一大步，一些簡單的事情他們可以獨立完成了，例如自如地行走、用小勺吃飯等等；但是與大孩子相比，他們的生理成熟還是有限的，特別是一些精細動作還不能很好的完成，例如扣衣服上的小扣子、係鞋帶、脫套頭衫等等。

當幼兒遇到一些困難任務時，父母應該提供恰當的幫助。父母首先要明確哪些事情是幼兒可以輕輕鬆鬆完成的，哪些事情是幼兒需要付出一定的努力才能完成的，而哪些任務又是幼兒不可能完成的；明確這點後，對於那些輕鬆任務，家長就放手讓孩子去做吧，不要在這些事情上剝奪孩子鍛煉的機會，同時也不需要給予過分的關注和表揚，比如3歲的孩子自己穿脫不用係帶的鞋子，吃飯時孩子自己選擇喜歡的菜夾到碗裏等等。而對於那些孩子還不可能完成的任務就要避免讓孩子去嚐試了，例如書寫筆畫複雜的漢字、拚500塊的小拚圖等。這些過於困難的任務會讓孩子產生嚴重的挫敗感，喪失自信心和積極性，從而變得對學習一類需要完成任務的工作失去興趣、很冷淡。

對於那些需要孩子付出一定努力才能完成的任務，成人的角色應是充當一名觀察者和幫助者：觀察孩子為什麽會發生困難，發生了什麽困難，是否需要成人的幫助，需要多少幫助……例如3歲的辰辰脫不好套頭衫，父母一看，噢，原來是扣子沒解開就脫衣服，大腦袋當然出不來。這時就可以指給辰辰看：辰辰，這裏還有一顆扣子呢，脫衣服前需要解開的；或者，父母發現辰辰脫衣服時手用力的方向不對，應該是向上扯，而他拉著衣服向前扯了，這時父母可以教給孩子脫衣服時正確的用力方向。在父母的指點下，孩子能夠成功地完成任務了，這時候給予孩子一個肯定和鼓勵，能夠增強孩子克服更多困難的信心和決心。

雖然教孩子的過程要比成人順手幫孩子把衣服一脫要複雜一些，但對孩子來說意義和作用是完全不同的。成人包辦代替的事，孩子不可能了解其中的道理，孩子的能力也得不到鍛煉；而成人教孩子的過程，孩子自己在思考、比較，在這個過程中孩子的思維和動手能力都得到了發展。