為何美國名校從不會以學生的成績排名為錄取學生的唯一條件?
其目的就是不希望招到書呆子與弄虛作假的假"精英"！而且一個條件， 是看不到一個學生全部的。隻不過"精英"一般不僅在某一方麵比別人突出， 並且在該掌握的學業上也往往是成績排前的學生。從美國高科技公司的創史人中就不難看出，能代表美國學術成就的名校不僅有眼光，而且近代多數的知名高科技公司也都是由能進這些名校的高中生所創立的。 由此也可看出美國名校確實是有著很好的精英招生準則。不像中國國內以一次的高考考試成績為主要招生標準， 來選"精英"的。 所以在這壇子上討論排前幾名的高中畢業生是否是精英的問題並不符合美國名校的招生實情與標準， 不能以國內過去的大學招生辦法，國內上大學的經驗來論述美國學生的排名與學生成就之間的關係。 二者根本就沒可比性:1. 首先美國名校的基本招生標準是以高中四年的平均成績來衡量一個學生的學業。不是一次過，這樣就盡量的防止了學生在學業上的一次舞弊或一次運氣而得到其學生學業"好"的虛假印象。
2. 美國的SAT， ACT又以美國統一的高中10年級的英文，數學與寫作水平來衡量美國學生真正從自己學校內所學到的東西。這不僅讓名校對學生在學業上有一個了解與比較。 同時也能反映出其高中的教學質量。為何有些高中的學生連一個SAT總分超過1800的學生都沒有； 而有的高中SAT總分2400滿分的還不隻一位學生； 有些高中有40%的學生進名校， 而有些學校從來就沒有一個學生進名校。
3. 正因為美國的SAT，ACT是以美國高中10年級的英文，數學與寫作水平來出題， 不難。 所以這就讓美國的精英學生們有機會在: 體育， 音樂， 學術，社交， 社會服務等等其它方麵盡情的展現出與眾不同的天份。而不是"精英"的話，能SAT考高分就已得花費很多的時間，更不談還有時間參加其它的課外活動?
4. 美國的名校為了能招到真正的"精英"， 在滿足了以上的基本條件後，就進一步的看學生學業上的成就， 優秀的課外活動: 中學中拿AP課程就體現了學生學業上的能力; 同樣的高中四年，學的東西深， GPA還高,學業，學術，體育競賽中能進入半決賽的;優秀的社會服務一定會花學生很多的時間。如果不是"精英"的話是不容易在學業成績也好的基礎上取得這些有目共睹的成績的。
5. 為了防止學生在學術上的舞弊，SAT， ACT的成績是不由學生高中提供，而是由COLLEGE BOARD提供。 但學校輔導部門也得出學校的介紹信，提供由COLLEGE BOARD提供給學校的SAT， ACT 成績； 並說明本學生在本學校的學業表現；不僅提供學生的學業成績，學校所能提供給學生的課程；以及學生在本校拿的課程的難易程度與學生學業成績排名的百分數。 二份本校老師的介紹信就更進一步證明了學生在平時的學業表現與參與的各種課外活動。
6. 美國的名校為了不遺漏任何一個學生的優點， 也要求學生自己寫短文介紹自己。這也就成了名校招生中不可缺少的一部分。名校不僅能從短文中看出學生的與眾不同，也能觀察到學生不被老師與同學知道的另外一麵。同時如果學生參加了眾多的課外活動，也會體現在學生的申請表與短文上的。
由上我們就可以看出為何美國名校不會也不可能僅以成績排名來為美國選精英；為何美國統一高考SAT或ACT的程度不像國內高考的那樣深的理由所在。 其實其招生方法也體現出美國的政治製度: 總統，國會，法院， 也是一環扣一環的。學生的表現也是要學校，學生, 社會來共同體現的。值得注意的是，以上的觀察也就隻針對美國名校招生"精英"而言。而一般美國大學的招生與國內其實還是一樣的， 隻看成績。
畢竟"精英"總是少數， 名校的數量當然也就是少數了。美國的選舉要花錢， 招精英當然也就得比招普通人花錢多了。 也由此我們可以看出，在美國用評判學生排名來看學生的今後表現其實也是一種不很了解美國製度的另外一種表現。 當然世界上是沒有十全十美的事。但相信美國的本科名校招生條件是我所知道，是世界上最好的。
