哈佛教子課

適應環境是孩子的本能

　　1920年，在印度的東北部發現了兩個女狼童，一個８歲，一個2歲，她們因為從小與狼一同生活，生活習性完全與狼一樣，口不會吮吸，不會用雙手抓東西，甚至連聲帶也發生了變化；她們夜晚經常不睡覺，隻是不斷地吼叫；她們隻會爬行，不會站著走路，耳朵也像狼耳一樣，常常會動，這一切的生活方式均顯示出她們沒有辦法適應人類社會的生活，其中年齡稍大一些的，在17歲時去世，中間雖經過9年人類文明的教導，但仍舊無法成為真正的“人”。這個事例，使我們發現了兩件事實：

　　首先，她們從小不在社會的環境中長大，即使本質上是人類，但不能發展出人類的特性。

　　其次，人類有適應環境的本能，在自然環境中為了生存下去，他能夠根據不同的環境，而發展出適合該環境的特征來。

　　在教育上，遺傳沒有環境對個人的影響重要，環境甚至可以決定一個人的智愚和成敗。

　　對於一個個體而言，個人的成長一定要與環境相適應，如果兩者不能相適應，人的基本能力便無從發展甚至消失，嚴重的會導致不能生存，像前麵狼童的例子，她們不但失掉了人的本性，而且即使將她們帶回“人”的世界後，由於年齡已大，已經無法適應人類的生活方式，生命短暫的原因就在於此。

　　包括人類在內，任何事物隻有適應環境才能夠生存。反過來說，“適應環境”也是萬物的一種本能。例如：駱駝雖然生長在沙漠，但他們為了適應早晚溫差大的氣候，可以依靠生理發展出各種特殊器官。而對於人類，以語言能力為例來說明本能的適應現象，一個生長在英語係國家的孩子，他家附近住了許多墨西哥人，孩子的父母對西班牙文或許是一竅不通，而這個孩子卻能說得非常流利，實際上沒有任何人教他，這完全是他自己從環境中自然學會的。

　　人的能力是在適應所處環境中逐漸形成並掌握的。世上沒有特定的素質，許多事實都證明，環境的好壞，嚴重影響著能力的高低。孩子順應環境的能力超乎人的想象，順應環境而產生的生命機能反應、生理反應乃是一切生物所具有的本能。因此，趁幼兒適應環境的能力強大時，讓他接受良好的教育，可以給兒童一個非常豐富，能刺激學習的良好環境，而兒童在這環境中也能勤勉，多方的去“適應”，那麽智能成長的速度和品質必將是高的，其教育內容將會深深地銘刻在他的腦海中，終生難忘。