哈佛教子課

培養孩子的獨立性

　　在美國，家長一般不再供給長到18歲的孩子，而是要求他們自己要獨立去生活，隻是在學習和工作上，家長可以提供一些參考意見，但是絕對會尊重孩子自己的意見。在這樣的文化背景下，家長們從小就培養孩子的獨立性，因為這關係到他未來的生存。家長首先從獨睡開始培養孩子獨立思考、獨立生活的能力，培養他們的獨立意識和獨立做事的習慣，不輕意接受他人的幫助，這是培養獨立性的一種方式。

　　與美國相比，中國培養孩子的方式就有了很大區別。很多家長對孩子過分的嗬護，尤其是對獨生子女，無論做什麽事情都要包辦代替，很少給孩子獨立麵對挑戰的機會，使得大多數的孩子依賴性很強、獨立性很差，這樣在他們長大以後，由於自理能力很差，意誌力薄弱，將來麵對社會的挑戰和競爭會有壓力，甚至是膽怯。

　　一位母親為她的孩子傷透了心，孩子已經長大成人，卻什麽都不會做，生活不能獨立。母親迫不得已去找心理方麵的專家谘詢。

　　專家問，孩子第一次係鞋帶的時候不小心打了個死結，你以後會選擇給他買沒有鞋帶的鞋子，是這樣嗎？母親點了點頭。專家又問，孩子第一次洗碗的時候，不經意弄濕了衣服，你會選擇以後也不讓他走進洗碗池了，對嗎？母親稱是。

　　專家接著說，孩子第一次整理自己的床鋪，差不多用了一個半小時，你認為他笨手笨腳，以後什麽也不讓他做，對嗎？這位母親驚訝地看著專家。專家又說道，大學畢業孩子去找工作，你認為不放心，你又動用了自己的權力和關係。這位母親更驚訝了，對專家說：你怎麽知道的？”

　　專家說，其實這一切都是從那根鞋帶開始的。母親問，以後我該如何做呢？專家說，當他生病的時候，你帶他去醫院看病；他要結婚的時候，你提前給他準備好房子；他沒有錢時，你送給他錢。這是你今後最好的選擇，別的，我也無能為力。

　　在孩子成長的道路上，父母應該適當給孩子一定空間，如果一味對孩子嗬護，最終隻會給孩子挖了一個溫柔的陷阱。掉進陷阱裏的孩子，由於被剝奪了犯錯誤和改正錯誤的機會，從而也失去了長大成人的機會。

　　意大利教育專家蒙台梭利說：教育的目的首先是要引導孩子走獨立的道路。在她看來，父母和教師都是孩子的教育者，都應該是一個觀察者、引導者和援助者，應該把孩子看成是一個生命體，自己是能夠自長的。教育者應該隻是給他環境，給他條件，讓他們獨立成長。 孩子在很小的時候自立願望就很強烈，總是希望自己嚐試著去做，但由於太小，獨立活動的能力還很弱，常常不能把事情辦好。這時，家長應當鼓勵他們試一試：“你自己去倒水喝。”孩子把水潑在沙發上了，不要責怪他，畢竟保護孩子的心靈遠比沙發重要。對他們來說，這隻是犯了個小小的“可愛”的錯誤。這樣的失誤，隨著他們長大就自然會避免了。孩子做好時，家長學會表揚他們，比如經常說“真好，真棒”，培養孩子的獨立意識。

　　孩子隻有通過獨立做事，才能親身體驗到各種感情，這種感情與別人強迫他們做或代替他們做是完全不一樣的。著名教育學家蘇霍姆林斯基說：“一個兒童為了澆花，提了一小桶水，接著又提第2桶、第3桶、第4桶，他累得滿頭大汗。你不必擔心，對他來說，這是世界上任何別的喜悅都不能比擬的真正的喜悅。在這樣的勞動中，孩子不僅可以了解世界，同時也了解了自己。童年時期的自我教育正是從了解自己開始的，這種自我了解是愉快的，也是印象深刻的。一個6歲的小孩種了一棵玫瑰，綻開了美麗的花苞，他不僅會驚訝地觀看自己的勞動成果，而且還會讚揚自己力量的強大。難道這是我自己做成的嗎？像這樣，兒童在體驗勞動的樂趣的同時，還可以更好地認識自己。”

　　真正的幫助是指導他們去克服困難，而不是躲避困難。這種幫助是為了使他們早日獲得獨立生活的能力。例如，孩子學著踩縫紉機，父母不必擔心他會搞壞，隻要教他方法，在旁邊監護著，讓他練習，孩子很容易就能學會。你可以教孩子自己整理書桌、書架，自己布置房間。你還可以教孩子把零用錢存起來，如何管理經濟費用。總之，孩子自己能辦的事都要讓他自己去嚐試，父母退在後麵。當孩子學會了照顧自己，具備了自理能力，他就擺脫了成人的照顧，向自主邁出了一大步。

　　美國教育專家把獨立性作為現代幼兒教育的十大目標的第一目標，足見獨立性對於孩子成長的重要性。

　　然而，缺乏獨立性是我們國家兒童普遍存在的一大弱點。一次對1500名中小學生進行的調查結果表明，51.9%的學生是由家長替他整理生活用品和學習用品的；有74.4%的學生在生活和學習上離開父母就束手無策。

　　如果孩子連這種最基本的生存能力都沒有，我們如何指望孩子將來去搏擊風浪、去麵對殘酷的社會競爭？不如從小培養孩子的獨立意識，讓孩子從一些簡單的事情做起，父母在旁邊監督，適當給予意見，孩子才能在這樣的環境中成長，學會獨立生活、獨立處理事情的能力。