著名教育家周祖訓

第一章 名字的由來

　　流經內黃縣境60公裏的衛河，宛如一條銀練，舒緩逶迤地飄向東北，匯入海河後，橫穿天津，直瀉渤海。衛河水勢平穩，“四時運行，未嚐阻滯”。在沒有汽車、火車和飛機的年代裏，衛河成了晉冀豫魯邊區城鄉交流的一條大動脈。在明清時期，內黃縣境內衛河沿岸的鄉鎮碼頭，已是帆檣林立，商賈雲集，成為農副產品和日用百貨的集散地。

明永樂初年，在北京任小武官的安徽亳州人周仁美，將兵複命，途經內黃，對安葬中國上古時代“五帝”中的澤被宇內、功德蓋世的顓頊（黃帝之孫）、帝嚳（黃帝曾孫）二位古帝王的聖地——內黃縣愛慕之至，依依不舍，便在物產豐饒的衛河之濱一望無際的沃土上，選購一塊風水寶地，修房建屋，安家落戶，繁衍生息。

約500年後，即20世紀伊始，周氏卜居的周宋村已發展到100餘戶。在村東端，有一戶擁有100多畝地，前後兩進深宅大院計20多間瓦房的殷實人家。1906年農曆九月初八，此戶獲弄璋之喜。廩生出身的祖父周餘德（字韻坡）欣喜不已。周餘德思索再三，反複推敲，從“振家聲還是讀書”的楹聯中擷取二字，為男嬰起名振聲。顯而易見，祖父是殷切期望孫子長大能努力讀書，將來成為光宗耀祖、為民謀利的大器之才。

周振聲長到4歲多時，家中突然禍從天降，年歲輕輕的父親周家相染結核病，因當時缺醫少藥，醫治無效去世；不久，母親宗氏亦相繼暴卒。祖父周餘德把年幼的振聲攬在懷裏，悲愴地說：“你又成了沒娘孩兒啦！”爺孫倆抱頭揪心裂肺地痛哭起來。悲痛之餘，周餘德振作精神，把全部希望都寄托在單根獨苗的孫子振聲身上。

周氏是書香世家，周餘德是內黃縣經學名宿。他科舉落第後，被聘到距周宋村5公裏餘的樊裏張屯當私塾先生。他學而不厭，誨人不倦，兢兢業業，一絲不苟，書教得異常出色，深得學生和家長的讚許。後來，因為本村和鄰近幾個村莊的農民子女念書的極少，他漸漸地產生一種負疚感，毅然決然舍棄優厚的待遇，辭去樊裏張屯的私塾工作，義無反顧地回到本村，把自己家的三間東屋騰出，粉刷一新做書屋，自任塾師。他從唐代司空圖的《詩品·典雅》“落花無言，人淡如菊，書之歲華，其曰可讀”中受到啟迪，特為書屋起名為“淡菊軒”。取“淡菊”二字，有兩層含義，一是淡泊名利，表達個人對功名利祿淡如青菊之誌。周餘德終生不謀仕途，不求名利，埋頭讀書、教學，直至年邁退休。二是希冀學生像秋菊淩霜傲雪那樣，不畏艱苦，頑強成長。

當時周餘德家境比較富裕。他辦私塾既不指望收納“束修”（送給教師的報酬）養家糊口，也不靠它發家致富。其目的是欲將自己的文化知識，傳授給農民的後代，使他們能從貧困和愚昧中擺脫出來，靠知識改變命運。他遵循孔子“有教無類”的思想，不論貧富，來者不拒，一下子就收了20多名學子。周餘德並不過分看重學費，富裕家庭主動送來的，他毫不猶豫地收下；有困難暫時交不起的，他也從不索要；對於聰穎好學而家境貧寒的學生，他不僅免收學費，還重點下工夫培養，企望成才。

周振聲6歲時進“淡菊軒”讀書。起初，祖父為他改名為祖蔭。爾後，周餘德反複琢磨，覺得有些不妥。蔭者，庇護也。對年幼的孫子僅僅從衣食上關心愛護，使其長大成人，還遠遠不夠；更重要的是要嚴格要求，加強訓導，使其勤奮好學，吃苦耐勞，出類拔萃，成年後幹一番大事業，為列祖列宗爭光，於是在深思熟慮的基礎上，又拈須沉思良久，決定為他改名為祖訓，字紹言。顧名思義，即接受祖父的教導，繼續祖父之言。這再一次顯示了周餘德要把相依為命的孫子培育成能光宗耀祖、利國利民的棟梁之才的堅強決心和無限期望。