人人都愛心理學：最妙趣橫生的心理學教科書

第十九章 愛的發現

　　在當今這個充滿競爭的社會裏，越來越多的母親從事全職工作而無暇照顧他們的孩子，因而很多孩子都是由祖母或者外祖母來教養的。這種隔代教養會給孩子以後的成長和發展造成很大的影響，為日後親子之間的冷淡或衝突埋下了根苗。人的一生中最早的愛的經曆是與母親之間的親密接觸，因而能得到母親的接觸安撫是孩子健康成長的重要條件。

　　出於倫理的考慮，這項實驗不能以人為被試，因此，美國發展心理學家哈羅采用嬰兒期在生理上對情感和接觸的基本反應與人類非常接近的恒河猴作為被試。哈羅設想，如果行為主義的情緒習得論是正確的，那麽幼猴理應對滿足其生理需要的事物（自然情況下當然是母猴）產生依戀；而如果愛是先天的需要，那麽幼猴的依戀對象就不一定是食物提供者。

　　哈羅製造了兩個“假母親”，其中一隻“母親”用光滑的木頭做身子，然後用海綿和毛織物包裹起來，並在其胸前安裝了一個奶瓶用來喂養，身體內還安裝了一個燈泡，以使“母親”的身體保持溫暖。另外一隻“母親”的外表由鐵絲網製成，其他方麵與木製母猴一樣。這樣，兩隻“母親”的差別隻在於木製母猴能提供一種舒服的接觸感，而鐵絲母猴則不能。

　　然後，哈羅把八隻幼猴隨機分成兩組，一組關在放有木製母猴的籠子裏喂養，另一組關在放有鐵絲母猴的籠子裏喂養。這兩隻籠子是相通的，兩組幼猴幾乎都隻和木製母猴呆在一起，隻是在喂奶的時候幼猴迫不得已才要回到各自的籠子裏。

　　這些猴子長大後，在智力和社會性方麵，由木製母猴養大的猴子都比鐵絲母猴養大的猴子好。鐵絲母猴養大的猴子，性機能受到嚴重損害，生育後不會做母親，對幼猴不感興趣，不給幼猴奶吃，幼猴依戀它們時甚至殘忍地摔打、撕咬它們的幼猴。木製母猴養大的幼猴則沒有上述障礙。哈羅認為，對幼猴而言，關鍵刺激是母子間的相互作用，是母親擁抱、撫摸和廝磨的感覺，這些都是愛的表現。鐵絲母猴養大的猴子，幼年時缺乏這些刺激，因此在智能和個性上受到損害；木製母猴養大的猴子，一定程度上接受了這些刺激，所以沒有受到嚴重損害。

　　哈羅的實驗證明接觸安慰對幼猴與母猴間依戀關係的發展具有極其重要的作用。對於幼猴而言，接觸安慰在依戀關係的形成中比母猴提供乳汁的能力更重要。

　　因此，作為母親最好盡可能地自己帶孩子、喂養孩子，並給予他們更多的身體接觸和愛撫，除了注意給予他們溫飽之外，還要注意體貼孩子，應該多撫摸他們，多與他們進行交流。如果實在不行的話，也應該注意不要頻繁地更換喂養孩子的人，讓孩子形成固定的依戀關係。這樣，他們才會對社會和他人產生安全感和信任感，這對孩子性格的形成、以後的人際關係，特別是戀愛關係起著十分重要的作用。