著名教育家周祖訓

第六章 立誌教書育人

　　周祖訓以第一名被省立安陽十一中錄取後，並未就讀此校，而是上了以第二名錄取的省立汲縣第五師範。這似乎不合時尚。因為當時社會上普遍有“輕師範而重中學”的風氣，認為上師範當教書先生沒出息；高小畢業後都升中學而不願上師範，因為中學畢業可以考大學，大學畢業可以做官，即所謂“學而優則仕”。周祖訓的家庭條件也完全可以供應他上中學、大學。那麽，他為什麽棄中學而選上師範呢？事出有因，主要有三：一是受祖父的影響。祖父周餘德終生從事教育工作，他的言傳身教，對周祖訓感染甚深，使祖訓自幼立下終身從事教育之誌。二是受當時“教育救國論”思潮的影響。周祖訓上高小時，特別喜歡讀課外書報，經常從書報雜誌上讀到康有為、蔡元培、黃炎培、陶行知等關於教育救國的論述。他從而認識到，要救國，需要辦教育，要辦教育，需要教師，師範是培養教師的搖籃。這進一步堅定了他立誌教書育人的信念。三是受高等小學幾位教師的影響。周祖訓高小的幾位老師，學問深，教得好，聲譽高，很受世人尊重。周祖訓感到當教師是神聖而光榮的。

周祖訓選上師範後，國文教師出的第一篇作文題目是《我為何進入師範》。周祖訓開宗明義地寫道：“貧弱的國家要振興，必須先辦學校，教育國人；要辦學校，就必須有教師，我就是為了做一個合格的教師而進入師範的。”這篇作文被國文教師傅先生選作範文發給全班同學閱讀。

汲縣師範的學習環境比較好，除教室、宿舍外，還有圖書室、儀器室、大禮堂、運動場，這些是周祖訓上高小時所沒有的。特別是任課教師大都是北平高等師範學校畢業，都經過“五四”新文化運動的洗禮，不僅知識淵博，而且思想新穎，很少有迂腐氣息。在此求學期間，國文教師樊伯黎對周祖訓影響最大。樊伯黎大學畢業，對新舊文學造詣頗深，課講得十分出色。他不用當時的國文課本，完全是自選教材，除古文詩詞外，新文學作品多為魯迅、李大釗、鄭振鐸、郭沫若、沈雁冰、鬱達夫、梁啟超、章太炎、胡適等人的作品。樊先生對周祖訓十分器重，把自己珍藏的線裝《史記》全書借給周祖訓閱讀。如此好的學習條件和環境，大大激發了周祖訓的學習積極性，他除努力學好各門功課外，還在課外閱讀了大量新書和報紙雜誌。例如，蔡元培的《蔡孑民言行錄》，胡適的《嚐試集》、《胡適文存》、《中國哲學史大綱》，梁啟超的《飲冰室文集》、《歐遊心影錄》、《清代學術概論》，陳獨秀的《獨秀文存》，梁漱溟的《東西文化及其哲學》，魯迅的《呐喊》、《徬徨》，郭沫若的《女神》等等。常讀的報刊有《新青年》、《小說月報》、《創造月刊》和北京出版的《晨報副刊》、上海出版的《時事新報》的副刊《學燈》等。

在汲縣師範的五年間，周祖訓的學習、思想都大有長進。他小學基礎打得好，進入師範後，學習無困難。在課堂上，他聚精會神聽課，注重理解，在理解的基礎上記憶比較容易且牢固，期考複習也是如此。他入學前三年，每期考試，都是全班第一名。以後兩年雖因偏重課外學習，他對課堂學習有所放鬆，但考試成績也一直位於前三名。

校長兼生物老師王偉烈，不僅課教得好，還鼓勵學生在課堂上質疑問難。周祖訓的學習特點就是勤思考好發問。王偉烈百問不厭，還鼓勵周祖訓說：“你問得深中肯綮，問得好。”周祖訓上四年級時，祖母患食道癌臥床不起，祖訓在家侍奉湯藥，整個學期，未到校聽課。按當時學校規定，學生缺課一學期的三分之一，就要休學留級。周祖訓向王偉烈校長陳述缺課的原因後，王偉烈特準他仍到原班上課。後來，有個學生因缺課時間長，找到王偉烈要求按周祖訓例辦理，王偉烈斬釘截鐵地對該生說：“周祖訓學習成績優異，一般不能和他比！”該生羞愧地無言而退。

周祖訓在校學習好，為全體師生所公認。他不僅主科好，而且門門功課優異。當時有不少學生胸無大誌，偏科思想十分嚴重，隻鑽研主科，放棄對“副科”的學習。周祖訓則不然，對所謂“副科”始終未放鬆。因為他懷著遠大的抱負：教幾年書後，要投考大學深造，將來為教育事業做出更大的貢獻！