改變你一生的學習計劃

第三節 七種智力學習途徑

　　人的智力可以分為七大類，每一類智力的學習方法和途徑如下。

　　1.語言的智力

　　語言的智力通常在小說家、詩人、撰稿員、劇作家、演說家、政治領袖、編輯、廣告員、記者以及演說詞撰稿者的身上發現。

　　如何加強這種學習能力呢？主要有以下幾種方法：

　　（1）講故事；

　　（2）用名字、地點玩記憶遊戲；

　　（3）閱讀故事和笑話；

　　（4）寫故事和笑話；

　　（5）演詞匯幽默小品；

　　（6）寫日記；

　　（7）采訪；

　　（8）猜謎語，做拚寫遊戲；

　　（9）把讀和寫與其他的學科領域結合起來；

　　（10）出版、編輯並監製班級雜誌；

　　（11）辯論；

　　（12）討論；

　　（13）使用文字處理機作為對計算機的初步接觸。

　　2.邏輯能力的提高

　　通常在數學家、科學家、工程師、獵人、偵探、律師以及會計的身上發現。

　　如何加強這種學習能力呢？主要有以下幾種方法：

　　（1）促進問題的解決；

　　（2）做有關數字方麵的電腦遊戲；

　　（3）分析和解讀數據；

　　（4）運用推理；

　　（5）鼓勵自己的能力；

　　（6）鼓勵自己做實驗；

　　（7）運用預測；

　　（8）把組織能力和數學融入其他的學科領域；

　　（9）給每一件事物一個空間；

　　（10）允許事情逐步地進行；

　　（11）運用演繹思維；

　　（12）用電腦來做表格和進行計算。

　　3.視覺空間的智力

　　視覺空間的智力通常在建築師、畫家、雕刻家、航海者、棋手、博物學家、理論物理學家以及軍事戰略家的身上發現。

　　如何加這種強學習能力呢？主要有以下幾種方法：

　　（1）用圖片來學習；

　　（2）塗鴉，畫符號；

　　（3）畫圖表，地圖；

　　（4）把藝術與其他學科結合起來；

　　（5）使用腦圖；

　　（6）做想象的活動；

　　（7）看或製作自己的錄像帶；

　　（8）使用貼在牆上的外在的刺激；

　　（9）運用摹擬表演；

　　（10）變動在房間中的位置以獲得不同的景象；

　　（11）運用先前組織好的東西或目標設定的圖表；

　　（12）使材料聚集起來；

　　（13）突出色彩；

　　（14）運用電腦圖示。

　　4.音樂的智力

　　音樂的智力通常在演奏者、作曲家、指揮、音樂聽眾、錄音師、樂器製造者、鋼琴調音師及沒有傳統的書麵語言的文化中發現。

　　如何加強這種學習能力呢？主要有以下幾種方法：

　　（1）通過歌曲進行學習；

　　（2）通過參與或者聽音樂會來進行學習；

　　（3）伴隨著巴洛克音樂學習；

　　（4）伴隨音樂鍛煉身體；

　　（5）加入合唱團；

　　（6）把音樂與其他的學科領域結合起來；

　　（7）用音樂改變人的情緒；

　　（8）用音樂來放鬆；

　　（9）通過音樂來構想畫畫；

　　（10）在電腦上譜曲。

　　5.身體動覺的智力

　　身體動覺的智力通常在舞蹈家、演員、運動員以及在運動上頗有成就的人、發明家、外科醫生、空手道教練、賽車手、戶外工作者以及在機械方麵有天賦的人身上發現。

　　如何加強這種學習能力呢？主要有以下幾種方法：

　　（1）用遊戲的形式來學習；

　　（2）用舞蹈來學習；

　　（3）用運動來學習；

　　（4）用演戲來學習；

　　（5）在自然科學和數學方麵多動手；

　　（6）多改變一下狀態或多休息；

　　（7）當自己在遊泳或散步時，在頭腦中複習一下功課；

　　（8）利用模型、機器和手工藝；

　　（9）用空手道來集中注意力；

　　（10）利用校外調查旅行；

　　（11）利用班級的遊戲；

　　（12）利用戲劇和扮演角色；

　　（13）打響手指、拍手、跺腳、跳、爬。

　　6.人際交往或“社會”的智力

　　這種能力通常在政治家、教師、宗教領袖、律師、推銷員、管理者、公關人員以及公眾人物的身上發現。

　　如何加強這種學習能力呢？主要有以下幾種方法：

　　（1）以合作的方式進行學習活動；

　　（2）利用休息時間多進行一些社交活動；

　　（3）運用“夥伴與分享”學習活動；

　　（4）運用交往和交流的技巧；

　　（5）在電話中與夥伴交談；

　　（6）舉行與學習有關的慶祝會和聚會；

　　（7）使學習成為樂趣；

　　（8）把社交與所有其他的課程結合起來；

　　（9）在必須與人交談以獲得答案的地方“察言觀色”；

　　（10）在群體中工作；

　　（11）通過為別人服務來學習；

　　（12）當別人的私人教師。

　　7.進入內心或直覺的智力

　　這種智力通常在小說家、律師、哲學家、智慧的老人對自己體驗很深的人以及神秘家的身上發現。

　　如何加強這種學習能力呢？主要有以下幾種方法：

　　（1）進行私人化的談心；

　　（2）用個人的成長活動來消除學習障礙；

　　（3）詢問活動；

　　（4）通過“夥伴和分享”以及“想和聽”；

　　（5）花一些時間在內在的反省上；

　　（6）獨立地學習；

　　（7）跟隨自己的直覺；

　　（8）把自己所經曆到的以及自己是如何想的寫下來，進行反思或者討論；

　　（9）允許與群體不同的自由；

　　（10）寫“我的書”、記生活日記；

　　（11）掌握自己的學習；

　　（12）教授個性的確認；

　　（13）教授如何提問。