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TOTS!Ages6Monthsto3Years
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*Totsclassesaregreatforwateradjustmentandcomfort,backfloating,lightsubmersionandlotsoffun!Structuredactivities,singingsongsandageappropriategamesgivewaytolotsofgiggles.You\'llbeamazedatwhatyourbabyortoddlerwilllearn...Comefindout!
*30minuteclasses
*5/1ClassRatio
*Familieswithmultiples,pleasenotethatanadultmustaccompanyeachchild.
*...[閱讀全文]
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都是大陸教育工廠出來的規格產品,除了幹工程師科學士教書匠,也就會培養工程師科學士教書匠.你花十幾年辛苦學習,人家十幾年辛苦打球.都沒什麽了不起,技隻熟耳.最後掙錢期望值也差不多.社會對勞動力再生產的價格是直接反應成本的.隻要是勞動力產品,就隻有途徑之分,沒有好壞差別.三百六十行,隻要是狀元都有相應待遇.[閱讀全文]
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融入主流不時頭發染黃,也不是愛吃皮薩餅,也不僅是追蹤NBA和NFL,最重要的還是要掌握精神本質,為自己謀畫。也隻有有共同掛點共同利益的融入才可靠。
美國建國精神中,個人先於政府,政府是為保護發展個人利益才存在的必要邪惡,這一條個人覺得對華人很重要。中國的傳統儒教和後來共產主義的教育都是個人是因國家集體存在而生的,犧牲個人來拯救大家是理所應[閱讀全文]
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美國是一個多民族多文化社會,因起多也就難免有不同不解乃至衝突.但我不人為美國種族問題做的不好.恰恰相反,我人為總得來說還是不錯的,甚至比大部分國家地區好.作為一個曆史很短的移民國家,能夠把這些問題基本控製住並向好的方向不斷發展,已經很不容易.膚色作為一個顯見的外表,容易被用來歧視,又何嚐不是容易比用來說事呢.因膚色而歧視當然有,但是比起俄國蘇聯同色[閱讀全文]
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凡事過尤不及.一個東西好壞與否,一看它的功能,二看它的價格.便宜沒有達到功能不行,達到功能超過價值也是不行.
上名校的目的說穿了和三千年前的人類也沒有什麽差別,無非是出人頭地,光宗耀祖.所求也不過是利,名,和俯視重生的感覺.如果上名校能夠達到這些目的,當然好.如果達不到這些目的,還失去了很多其他同樣有價值的東西,就得不償失了.
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PSP屏幕大,三維圖象,手感好,感覺更接近大遊戲機.還可放電影.比較適合六歲以上玩,或父子同玩!!!
DS屏幕小,基本是二維圖象,手感差(方合子到是適合小孩拿來拿去隨便亂扔,但因而也就不大合手形),兒童遊戲品種多些(大孩也不好意思或著不愛玩不是).適合十歲以下玩.[閱讀全文]
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今天的空查了一下本洲上榜情況,發現隻有幾個銀榜.心想今年怎麽這麽落後.一看上榜的學校,聞所未聞.根本不是本州老牌高中.到教育部把曆屆成績調出來一比,根本就是本州二流,也不知道是怎麽評的.難道一個不拉下就是好學校?
這也是我對私校持觀望態度的一大原因.有是侯人雲亦雲,沒有實際數據比較實在不可靠.[閱讀全文]
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單純比名校非名校當然名校好,單純比十萬三十萬當然三十萬好。但實際不這麽簡單。多數三十萬的工作要求多年的辛苦付出。大家往往隻看到結果,而忘卻了成本。而且這樣下來錢雖然多了點,但生活質量反而有可能下降。所謂人前顯貴,背後受罪。為誰活著?如果40小時掙三十萬,我絕對幹。但現實很多時候是40小時十萬比80小時三十萬,我覺得頗為不值得。[閱讀全文]
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Asparentswewantourchildrentobehappy,andoneofthemostsignificantareasoftheirlivesisthatoffriendships.Kidslovetohavefriends,and,whateveragethechild,it\'sadelighttoparentstowatchtheirchildrenhappyinafriendship,playinggames,sharingactivities.Itcanbeequallydistressingwhenachildhasdifficultyeithermakingfriends,especiallyinnewsituations(it\'squiteupsettingwhenwefeeltheirloneliness),orwhentheyhavediff...[閱讀全文]
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(2007-12-11 09:59:23)
講道理是大部分時間是最好的辦法,但並不總是.人是有動物性的,一些條件反射還是要直接建立.對與錯的建立首先是感覺上的,然後才能上升到思維上.首先是當前的,然後才能上升到長遠.
所以對小錯誤要馬上小打小罰,馬上表明對錯.這樣一來小孩就馬上能把行為和好壞對上號.事後講道理,莫名其妙.道理都是大空乏,和小孩很久以前做的事有什麽聯係.你明白他不回明白.道理講了[閱讀全文]
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