原來漢儒把犯強漢者雖遠比誅便成五胡亂華,北方漢人北幾乎吃光,對!被幾乎吃光!乃是沒念好孔老二的真經,不算儒家。
原來宋儒以天下第一富國,卻先後被遼夏金蒙打得虧敗,從頭到尾上貢求饒,還是讓人家逼到崖上百萬人跳海。卻對自己女人很有威力,裹小腳滅人欲,是沒念好孔老二的真經,不算儒家。
原來明儒大話眼高手低,自宮了下西洋,還被五十萬韃子[
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一,學校進度.
假定以一般公校三年級為標準,好公校三年級普通班或一般私校大約能教到一般公校四年級水平,好公校加強班或好私校能到五年紀水平.
二,自學時間.
以每周兩到三小時為標準.超過這個時間有擠壓其他的可能,也有走向填鴨式的傾向.低於這個時間,就還有潛力可挖.
三,孩子水平.
分天才,有一定天賦,較好,一般,落後幾檔.
天才都是個案,家長自己看著辦[
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物種進化說白了就是大自然的實驗。一批一批地測,失敗的死。成功的再細分實驗,加強投入。直到找到最佳配方。而科學不過是實踐上升到理論,再指導實踐從而減少浪費環節,加速這個過程。群體上如此,個體也如此。找出自己的長短而發揮改進才是生存之道。而不嚐試各個方麵又如何能發現呢。尊重孩子的感受固然重要,但如果都依著孩子,以為什麽都懂了,生而知之[
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《明季北略》《國榷》等明人史料中提到袁崇煥的罪名定性為叛國欺君。
而在清朝的《崇禎長編》等中給袁的罪名不過無能誤國而已,但是。。。關鍵的來了,《崇禎長編》中提到了所謂的“反間計”
從以上大家能否看出些什麽?袁粉先用清朝的史書考證出反間計曆史上有,隨後利用明朝的史書對袁叛國欺君的評價,得出了袁是被崇禎皇帝冤枉了,袁是功到雄[
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袁崇煥名義上還是大明地薊遼督師,但他做地事情近乎不可理喻。他地軍事調動無法用平遼這個理由來解釋。
顯然,如果是以進攻為目的,那麽就應該把遼鎮兵力抽調到錦州、寧遠一線,當然更不能去加害毛帥。雖然我並不認為關寧軍有可能進行一場進攻作戰,不過袁崇煥如果真地想嚐試五年平遼地話,他至少應該試著進攻一次,哪怕一次也好,而不是在一年半裏全然按兵[
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家長的大錯誤之一就是相信學校超過相信自己。永遠要記住,家長才是教育的根本,學校隻是手段,而且是隻是手段之一。加稅永遠是說得好聽,事後無法追查。九成都是給老師加薪但又沒有任何督察。而越是混飯的教師就越有時間精力去搞政治活動,為自己不勞而獲而政治捐款。從經濟上卡住才有主動權。寧肯給老師發大紅包,為具體項目付費,向私有化靠攏也不同意加稅[
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個人年收入一萬以下,幹不如玩,反正有福利.年收入一千以下還沒福利,為生存而奮鬥吧.[
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談比較學校的方法
應當注意的方麵
如何參與等
有實際意義
其實一家能接觸到的學校就那麽幾個,非上升到絕對抽象的高度比較,怎麽可能正確.說來說去都是扯淡.比如這裏加洲老中多,說的都是加洲這種富人多窮人多多多多多的環境下的經驗,根本不能推而廣之.[
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【轉帖】袁崇煥連汪精衛都不如
1、袁是擅自進行和談,袁崇煥是什麽身份,就是一個邊臣(地方軍區司令官,還不是國防部長呢),他有什麽權柄去議和,比如現在打戰,中國的地方軍區司令官有沒有資格私下的獨自的去和敵人議和,這是什麽行為呢?;汪搞和談還是受國民政府委派。
2、袁有兵幾十萬,丟失國土、讓敵人過了他的防區打到了首都,別提[
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