（二十）上高中
美國的教育體係造就的高中不僅是為上大學做準備，更是為了學生走向社會打基礎。高中生不僅要學習文化知識，更重要的是要提高獨立生活能力、社交能力、領導能力。美國很多白人，在他們孩子高中畢業後，就真的就不管他們了，讓他們獨立生活去了，若上大學就自己打工或學生貸款，少數孩子謀生方麵不太成熟幹脆就去參軍，幾年後再去上大學。
大女兒是在聖何塞Lynbrook高中畢業的，大女兒上大學後的體會是：好學區高中學校出來的學生上大學後，在大學裏學習會比較輕鬆，不太好的學區高中畢業出來的學生在大學上課很吃力，有少數因為常常掛科、不得不退學。在美國好的大學本科階段的學習和考試都不太容易，按期畢業是比較難的事，因為有時本校的研究生、校外公司的在職員工進修也和他們一起修課，如果以正太分布打分，通常本科生要吃虧。
但是Lynbrook高中的同學競爭很激烈（按現在時髦的網絡語言就是非常“內卷”）。我原來以為美國的學區與學區房是以房產稅為基礎的：房主繳納房產稅用於本社區的治安、教育等公共服務，好的學區房價高、房產稅高，教育經費充足，學校就好、高中生被好大學的錄取率就高。而好的學校支撐了學區房的高價，看起來形成邏輯閉環。
但通過觀察大女兒的高中緊張的學習，我看到的所謂學區房，其實主要是高中生們努力的結果，是他們努力學習、申請到了好的大學從而創造了價值。我們做家長的真的要感謝辛苦、努力的高中生們。當然高中階段的家教尤其是品德方麵的教育也是非常重要的，附近一個常在全美排名100名之內的高中，有一階段因為很多家長在美國之外創業打工，把高中生留著美國上學，缺乏應有的家庭品德教育，使得有幾個高中生申請大學時作弊，把這個高中的聲譽影響了很多年。
為了減小後麵2個孩子的學習壓力，我們搬家到臨近的灑脫哥（Saratoga）小鎮，這個Saratoga高中沒有Lynbrook那麽內卷，這個高中擅長音樂等特長教育，學生的學習競爭沒有Lynbrook那麽激烈，我們讓2個孩子都參加了學校的音樂學習。
老三安迪上高中時，我們做父母的注意力大多放在二女兒身上，有時也關心剛步入社會工作的大女兒。雖說二女兒高中11年級是申請大學前很關鍵的一年，但我們並不是為這顧慮，因為在美國不像在中國，高考是人生一個大的分水嶺，在美國任何時候想要努力，都會有很多機會。我們關注二女兒，是因為二女兒比較敏感，繁重的學習和她沒有取舍、與多個不同朋友圈的互動使得她有些疲憊不堪，出現一些髒躁現象。我們擔心她的身心健康問題，隻要身體健康、人品端正，我們夫婦就不用擔心她在校的學習情況。
這樣對於老三安迪我們基本上是放羊一樣地放養，這種家長無為的方式，給了他很大的空間和時間，讓他自行計劃，按照自己的節奏快樂成長，倒也讓他形成了自律型的孩子。他自己也從初中畢業時夏令營報名的搓敗（沒有被心儀的私立高中接受《代數二》暑假課程）中總結經驗教訓，上高中後，安迪突然像換了一個人，玩遊戲也能少而精、和控製時間了，學習上基本上不用我們操心了。
看到我們做父母的對安迪在高中階段的寬鬆管教，大女兒認為這是她在上高中和我們鬥爭（fight with）的結果，認為我們那時對她管教太嚴。大女兒上高中時我們對美國的教育還不很了解，就按著在中國的高考和上大學的經驗來和大女兒溝通和管教。在大女兒高中階段處在人生的一個關鍵的十字路口時，我們做父母的沒有學會正確的溝通，主觀武斷地下結論、將女兒誘導到自己期望的方向。我們有意無意地現身說法，講述自己現在的成就或者自己成長中的經曆以及奮鬥精神，來激勵大女兒能好好學習，但結果是讓大女兒難以在父母理工強項方麵建立自信心，誤以為“反正怎麽努力也不能超越父母的成就”。於是報考大學時就避開理工專業，隻報文科，而且上大學後、開始2年也不願意加修計算機專業。
有了大女兒報考大學、和4年多的大學生活、以及大學畢業後工作等經驗，從二女兒開始我們就學會了如何正確對待兒女的管教。在溝通方，我們做父母的坦承我們自己的期望的同時，主要傾聽兒女的想法，這樣他們也願意與我們交流。我們的期望首先考慮兒女們的具體條件及其本身願望，當兒女不能實現我們的期望，而我們又毫不掩飾自己的失望時，兒女們可能會因此而自慚形穢，對自己的能力感到懷疑，或從根本上打擊了他們的積極性。所以我們一再和他們強調你們自己的學習和課外活動的鍛煉決定你們將來的大學和畢業後的生活。二女兒和安迪都認為我們夫婦是他們高中唯一的、一對不查看高中生在校學習成績的亞裔父母。
雖然我們夫婦對安迪的學習沒有非常關心，但還是和安迪在初中一樣關心他的身心健康。我負責帶領他運動鍛煉，夫人負責健康飲食和早睡早起，並給他設了一個高度一米八的要求，每個季度量一下，如果長到一米八高度時、才應許他和二女兒一樣做作業而晚睡，否則必須早睡。我們在洗衣房的門後給他貼了測量和記錄高度的一個長膠帶，每次測量就用筆貼著他頭頂上方在長膠帶畫一道線。我們真的感覺到了“春生夏長”，每次暑假結束時安迪要長高一截。安迪也基本上早睡、早起，吃飯注意營業和健康飲食，人也比初中變得苗條。直到有一天，安迪站在紙條前，頭頂剛好和膠帶上畫的最高的一道線一樣高。他媽媽嚇了一跳：“怎麽這個夏天沒有長？！”安迪也是一愣：明明感覺自己長高了，怎麽和上次一樣高？猛然高興地發現自己已經到了以前設定的1米八的畫線：“我已經長到規定要求了！”
在衣著方麵，我們也是讓安迪自己做主，隻是夫人對他念舊的習慣不是很爽。他喜歡的鞋子，即使大腳趾處破了洞了也不願意換。小學時他媽媽給他買了一個很便宜、稍大和寬鬆、但質地還好的羽絨衣，裏麵是純黃色、外麵主要是青藍色和少量純黃色恰到好處的點綴，他非常喜歡，一年4季他幾乎有3個季節穿著這件衣服。因為羽絨衣裏外顏色鮮明，穿洗很久也沒有顯得很舊。他上初中後夫人還是想讓他換一件新的，但他就是不要。直到這件羽絨衣穿得很多地方炸線了，夫人想著這下他肯定會扔掉了，於是她鐵了心地不給他縫合、就是想扔掉這件羽絨衣。安迪仍然繼續穿著這件到處炸線和口袋有漏洞的羽絨衣，最後還是我看不下去了，既然他那麽喜歡，我就在一個周末2天時間裏，抽空把它縫好。順便也給他展示了做事如何仔細才能把衣服縫好如初，他也體會到了家長的愛心。這件小學的羽絨衣縫好後、他上高中又穿了2年（下麵這個視頻中就是他愛穿的羽絨衣）。
高中前2年，安迪變化非常大。首先是學習成績逐步提高，英文寫作能力也突飛猛進，很快就被推薦為高中報紙和雜誌的主編。
在生活方麵的人情世故，如果沒有後顧之憂和不能出錯等不可逆的前提下，我們也讓他自己先設法解決，解決不了再找我們溝通。
10年級時高中返校節時，他提前邀請的一個女同學在跳舞時，臨陣脫逃，以致安迪的很多同學都指責這個女生不能這樣放鴿子。也許這個女生心理沒有準備好，突然發現這是像男女朋友那樣不好意思而退卻了。我們當時擔心安迪傷心受不了，我們和這個女孩的父母都非常熟悉，但安迪不要我們管這事，那2天他不願意提此事，他要自己從陰影裏走出。後來安迪並沒有記恨這個女孩，每次女孩子生日還給她準備了慶祝活動。
在他當主編一段時間後，他要添選編輯人員。因為高中報紙和雜誌的編輯對報考大學的寫作非常有幫助，很多學生都想參加。有幾天他回家悶悶不樂，因為他麵臨一個非常艱難的抉擇：有2個人選，一個是他的好朋友，另外一個是寫作能力還不錯的、他不熟悉的同學，是要原則還是要感情？他又想、但又不願意讓我們提供意見，非常矛盾。我們決定讓他自己好好想想，自己做決定。其實我們做家長的做好了2種心理準備，任何一種我們都可以接受，他如果選擇任人唯親他會看到怎樣的後果，他會從這件事上學到很多東西。很欣慰的是，經過幾天的思想鬥爭、最終他艱難地選擇了任人唯賢、選擇了那個寫作能力還不錯的同學。
（未完待續）
下接《兒女之遇（二十一）: 參加社區義工活動》
