這背後是因為對知識的認識不同，所以中美兩國采用了截然不同的教學方式。一家之言，歡迎探討批評。
中美兩國教學方式的不同，是指的是歐美在課堂教育中采用 "啟發式" 教學對照中國的 "填鴨式" 教學。我認為造成這兩種不同的教學方式的原因是因為對 "知識" 的認識不同，美國對知識的認定是私有財富，屬於個人。因此學生學習知識是需要花錢買的。而中國對知識的基本認定 (當然源自我們東方偉大的古老文明) 是整個社會的財富，是人類活動和文明的結晶，理應由人民共同分享。
正是因為認識不同，由此而產生了兩種截然不同的教學方式。在美國，因為知識是私有的，所以對學生教育所采用的方式是啟發式並逐步引導，讓學生學會翻閱書本和資料查證，而大學教授們則邊教課搞科研，邊著書立說，然後讓學生買他/她的書本學習知識。這是一種 "你要學就出錢買" 的方式。而在中國 (至少是我生活過的中國)，源自於 "師道"，老師教學生是天經地義的事情，是社會責任。於是國家負責統籌撰編各類教課書，老師們則先把知識吸收並融會貫通，然後對學生進行填鴨式的教育，並不遺餘力。
這兩種教學方式，孰對孰錯和孰優孰劣呢？
我來自東方，我認為中國的教育方式比較合理。理由是因為人的理解和學習能力是有差別的，東方的 (中國，可能還包括日本和韓朝等國) 填鴨式教育，至少是在彌補這種差異，盡量的讓學生們能在同一條起跑線上出發。西方則不是，美國的中小學生受到兩個限製，一個是經費，另一個是能力。生活在不同的校區 (不同的房地產價格決定了校區是否寬裕) 的學生學習資源就不一樣。同樣的，天份不高的學生的潛能基本上被否定了。至於兩者孰優孰劣呢？我想現在可能還看不出來，反正中國現在在全麵趕上來，過幾年再評論也不晚。
順便在這裏批評幾句美國小學和初中教育的散漫。這我是深有體會並很反感的。基本上就是在誤人子弟。要知道，美國是教育費用投入最高的國家 (per student per capital)。可是美國中小學生的各項測驗成績，在發達國家中是敬陪末座的，有些方麵甚至還比不過中國這樣的發展中國家。
造成這種現象的原因很多。其中的一個原因是因為學校沒有壓力。公立學校的學生，小學三年級以後，如果學習成績不好，學生要留級必須得到學生家長的同意。所以學生的學習成績再不好，學生留級的可能性幾乎沒有。就這樣學生沒有動力，教師沒有壓力。老師上課是侯著差生們的進度來教課的，經常發生的情形是，當一個學期已經快結束的時候，老師按照教學大綱還隻教了一半多一點的課程，於是後麵就開快車，敷衍了事。再有一點是對學生價值觀的引導，具體的就是長大了做什麽，我覺得公立學校的老師好象就是在培養學生長大了去做超市裏的售貨員而已，當然這也沒有什麽太不對的地方。
總之，美國若要不是我們這些人源源不斷的投奔美國，美國的高科技真的會垮。
