不能完全認同您的觀點。
首先，同意您所說的東西方文化中對“知識”的認同是有很大差異的。但這種差異並不是因為“私有共有”造成的，而是基於人類的基本生存要求的外在體現。
一位清潔工可能一輩子也用不上學校裏學的數理化，售貨員也不需要懂很多生物地理。其實我們絕大部分人的生活都是局限在一個很小的圈子裏，對“知識”的要求真的是很少很少。既然不需要那麽多沒用的“知識”，幹嗎非逼著自己逼著孩子們違背人類“懶”的天性呢？
竊以為，這才是東西方教育的根本差別所在。
西方的學校教育注重的是“方法”，是“能力”。如果一個人掌握了取得所需知識的“方法和能力”，那他（她）無論現時的知識有多少，當必要的時候，他（她）就可以隨時獲得這些知識。既然如此，幹嗎還要浪費大好的玩樂時光？
事實上，關於教育對比的討論，很大程度上反映出了東西方文化的巨大差異，尤其是對待職業和地位的看法上的差異。我們得承認，東方人的“職業和地位歧視”遠比西方人嚴重。為了取得更高的地位，東方人是不惜一切代價的，通過讀書來換取更高的地位，是東方人的傳統。相比其他代價，讀書（受沒用的教育）是最輕鬆的了。
但回過頭來看，無論大家怎麽樣拚命讀書，最後成為頂尖人物的就是那麽幾個，當代大學生找工作並不比民工更容易。而且最最諷刺的是，無論中國的孩子們基礎知識多麽紮實，多麽深入，中國的科技創新和發明依然是個第三世界，並不比非洲土人強多少，世界上的最新科技依然看不到中國的貢獻。這。。。能說教育成功了麽？
首先，同意您所說的東西方文化中對“知識”的認同是有很大差異的。但這種差異並不是因為“私有共有”造成的，而是基於人類的基本生存要求的外在體現。
一位清潔工可能一輩子也用不上學校裏學的數理化，售貨員也不需要懂很多生物地理。其實我們絕大部分人的生活都是局限在一個很小的圈子裏，對“知識”的要求真的是很少很少。既然不需要那麽多沒用的“知識”，幹嗎非逼著自己逼著孩子們違背人類“懶”的天性呢？
竊以為，這才是東西方教育的根本差別所在。
西方的學校教育注重的是“方法”，是“能力”。如果一個人掌握了取得所需知識的“方法和能力”，那他（她）無論現時的知識有多少，當必要的時候，他（她）就可以隨時獲得這些知識。既然如此，幹嗎還要浪費大好的玩樂時光？
事實上，關於教育對比的討論，很大程度上反映出了東西方文化的巨大差異，尤其是對待職業和地位的看法上的差異。我們得承認，東方人的“職業和地位歧視”遠比西方人嚴重。為了取得更高的地位，東方人是不惜一切代價的，通過讀書來換取更高的地位，是東方人的傳統。相比其他代價，讀書（受沒用的教育）是最輕鬆的了。
但回過頭來看，無論大家怎麽樣拚命讀書，最後成為頂尖人物的就是那麽幾個，當代大學生找工作並不比民工更容易。而且最最諷刺的是，無論中國的孩子們基礎知識多麽紮實，多麽深入，中國的科技創新和發明依然是個第三世界，並不比非洲土人強多少，世界上的最新科技依然看不到中國的貢獻。這。。。能說教育成功了麽？
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