上上周五開始，我要求學生每個周五一進教室就開始寫一張乘法表。但是我當時沒有控製時間，這個星期是嚴格控製在5分鍾，到點大家就要放下鉛筆。我一聲令下，孩子們埋頭唰唰的寫起來。少數的幾個東張西望寫不下去的孩子就非常明顯，我立即走到他們身邊去幫忙。這些孩子其實非常聰明，本來完全不知道乘法表是什麽東西，寫什麽1×2=3，我一提醒就能刷刷寫對兩行。不過有的是西班牙語孩子或者特殊教育孩子，我需要求助另外的老師。還有幾個孩子，雖然知道乘法表怎麽回事也知道要怎麽去計算，但是就是舍不得下功夫，這些就得找家長幫忙，加些小獎勵。我還打算在孩子們之間“挑事”，讓他們互相“攀比”。我就不信那些自以為聰明不舍得下功夫的孩子能坐得住。
我們學校一些孩子因為家庭生活方式和學校很不一樣，比如有的家庭就是習慣很多人同時大聲說話，或者基本上沒有坐下來安靜的時間，孩子不適應學校生活，很容易和老師起摩擦，甚至把老師氣走。聽說我一些學生在小學有整整兩年的代課老師，那不光是兩年沒學東西而且足夠把前麵學會的都忘光了。和同伴相比，很多東西不會自然以為自己笨，不相信自己能學會自然也就不會努力了，所以看到孩子們不想做數學真不能怪怨他們懶。
我一直就很相信人不管從幾歲開始想學都非常值得老師珍惜，老師和學生關係最大的障礙就在於認定幾歲的人不懂哪些知識是孩子的錯。我們的學生討厭數學課很大一個原因就是因為數學總是有對錯，讓孩子們失敗的時候遠遠多於成功。他們認定別人會數學，自己是學不會的。我一聽說徐老師的評分體係完全認可學生低起點的大努力，就覺得相見恨晚，立即奔赴鳳凰城仔細請教了。
其實都不用等到下周五來做比較。昨天大家寫完乘法表放下筆的時候，我都明顯能看到大部分孩子臉上衝刺到終點似的滿足感。相信很多孩子在那5分鍾進入了心流狀態，那是非常愉悅的。
我給孩子們分別建檔，計劃把每周的乘法表小測都存檔，考評進步。同時根據徐老師的建議，要求孩子們每天的作業去記自己不太熟悉的一行乘法表，這樣等到下周五再寫乘法表的時候，每個人至少能多寫一行。純個性化的作業呢！
我很喜歡徐老師這樣把乘法表當作一個叫孩子們踏踏實實學會一點數學技能的機會，不難實現，孩子們可以有自己看得見的成長，培養自信心培養踏實肯幹。對我來說也是一個很重要的技能，怎麽幫助每個孩子立下小目標，實現小目標，而且還是每個孩子不同的個性化目標！乘法表之後我們可以研究除法，研究分數，兩個月一個目標，一年積累下來還不知道能衝到哪裏呢！
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