模糊現象的寬容度
導致焦慮的因素是多方麵的， 它可能是學生在外語學習過程中，經常會遇到模糊現象。以語音學習為例，對模糊現象不能容忍的學生特別依賴語言知識的講解和大量的語音聯係，以期達到接近標 準的語音水平。如果不能達到，他們就會顯得特別焦慮。模糊現象的寬容度低的同學刨根問底的態度對其英語學習起著阻礙作用。而對語言模糊現象有一定容忍度的 學生對語言持有一種順其自然的態度， 並不刻意地去練習語音。他們相信知覺、樂於接受信息，能從潛移默化、耳濡目染中學習，效果自然不錯。
對語言學習過程中出現的模糊現象的寬容程度影響焦慮感。語言是非常複雜的現象，其任意性、抽象性等特征決定了語言內部有很多矛盾和模糊不清的現 象。這就要求語言學習者對這些現象要有寬容的態度, 因為寬容模糊使信息容易進入大腦，使學習者能夠接受並處理不完整或矛盾的信息。研究表明寬容態度與焦慮程度呈負相關關係，即寬容程度越高，焦慮水平越低。 而對語言學習中頻繁出現的模棱兩可的現象不能持寬容態度會影響學習者使用語言的冒險精神， 而適當的冒險精神，如猜測詞義、不怕出錯對語言學習是有益的
