字典語義與文本情境語義尋找矛盾 zt

語義還原。中國的漢字以形表義，同一個漢字有字典語義（原始語義），更有言外之義，即作者的情感寄托。一般的文本解讀，我們更重視的是“沉入詞語”去體 悟，很少分析其語義的內部規律或矛盾。語詞的語義一般有字典語義和文本情境語義。什麽是字典語義？字典語義就是我們通常說的字典（詞典）裏麵約定俗成的語 義，它是準確的、規範的，具有工具性質，而文本語義是作者帶著個人的理解或情感使用的語義，往往超出字典或詞典裏的規範語義，帶著個人的感情色彩，體現個 性化。因此，我們在文本解讀時，可以從字典語義與文本情境語義尋找矛盾。你看《橋》這篇課文，一讀到這個課題“橋”就值得細細品味，品味後還要分析， “橋”在字典裏的釋義為“架在水上或空中便於通行的建築物”。顯然，課文不像《趙州橋》《中國石拱橋》等字典意義上的“橋”，而有其他內涵，抓住這個問 題，你就會尋找文本情境中的語義。接下來，就得找到與其相關的詞句，課文中哪句話體現“橋”的情境語義呢？細讀不難發現：
    “老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。”
    “一座山”，一座如此豐厚的山，連著群眾的生與死。再看看課題，不就是連著群眾生與死的橋嗎？此橋，乃生命之橋。你看，此“橋”是作者談歌遣詞的個性化，是超越字典語義的，為表達情感服務的。
    除此，還有關鍵的一處。文中的“揪出”，在詞典裏的語義是：揭發出；捉拿出來。一般來說是帶有貶義色彩的，動作也是不雅的，麵對壞人或做錯事的人才采取此 行為，但這個詞偏偏用在高風亮節的老支書身上，從工具性質上來說，這樣用詞不符合人物身份。然而，在《橋》這篇課文，正是因為“揪出”這一個詞語，卻蘊含 著個人的心靈密碼，作為一位村支書，為何在生命危急時刻，把自己的兒子留下，把生的機會讓給別人。這一點，我們在讀完全文時才知道。同樣，麵對自己的兒 子，後麵同樣有一個描寫老支書動作的詞語——“推上”，你看，這一“揪”一“推”，麵對同一個人（兒子），卻形成了鮮明的對比，我們這樣一分析，看似矛 盾，實際上是作者談歌遣詞的藝術，把老支書這個人物形象刻畫得淋漓盡致。