AI學者教她學語言
她是人到中年，東渡扶桑，自費留學的，也可以稱為”洋插隊”。然而，從16歲的“土插隊”到留學東瀛，期間相差了20餘年的歲月，真可謂“範進中舉”的感受。
當然，她既無優勢，又無背景；既無大誌，又無好奇；僅僅是為了速戰速決，拿到學位即刻走人。抱著這種實用主義的目的，她進入了課程，文史學科是憑著以往的實力-吃老本；電子情報工學，沒有基礎，沒有知識。是硬著頭皮往裏鑽，就是為了謀得今後的一個生存手段。
因此，時間對她來說比什麽都珍貴也重要，需要“短平快”。那麽大的年紀了，不像年輕人，憧憬“民主”的自由”，羨慕“高尚”的生活，追求“完美”的情趣。所以，壓根就沒有想過要留下來。於是，她對當地語言一點不感興趣。認為難聽/難學/難記還難懂，學了將來也排不上用場，不想浪費時間。
研究室內，她使用著那一點點破破爛爛的英語，好在她善解人意，勉強地與大家交流和溝通。論講時，別人的內容她聽不懂，隻好睜大了小眼睛隻顧低頭橫掃教科書，常常是上段找不到下段；到了她發表的時候，那就更慘了，前一夜，幾乎“今夜無眠”，把漢字的日語發音挨個查字典，分別注上發音音標，那叫一個費力不討好，現場總是上氣不接下氣，道不出來個抑揚頓挫。
終於有一天，導師（音聲認識AI學者）笑著對她說，你應該學習日語了。她還嘴硬，反正我要回國，在研究室裏可以交流就可以了啊。於是，導師嚴肅地繼續說，你來到了一個國家，連語言都不願意好好學習，不但專門知識學不紮實，你也不可能真正了解這裏的文化和社會，你回去了，難道不會後悔嗎？（還說了很多的內容，但她當時理解有限，半懂不懂啊，不，幾乎全都不明白！大致的意思是，不想當將軍就不是好士兵那樣的話）。
她考慮了一下，即使是“蜻蜓點水”，都還要帶點水離開吧。她看過「阿信」的連續劇，難道連阿信都不如？於是她回答老師，“學”。接下來，老師布置了額外的學習指令：那就是，每天上午第一課時前的十分鍾以內，由她背誦一小段當天的「朝日新聞」頭版頭條的豆腐塊大的時事述評。
於是，從周一到周五，風雨無阻，她必須在8:20到教研室（學生們都在之前匯聚到計算機房，端坐在自己的電腦前）。8:30導師準時進來，直奔那台專用電腦，隻見他依然是在比學生多了扶手的轉椅上盤腿一座，注視著PC屏幕命令道：“開始吧”。
此時的計算機房靜悄悄，大家是鴉雀無聲“假裝”操作電腦，其實耳朵肯定是在豎著聽，偷著笑。因為隻有她一個人在滿頭大汗，磕磕巴巴，仿佛煞有介事地“朗讀”著那篇每日新聞的頭條專欄“天人語聲”。那個時間，對於她長的沒完沒了。
終於，聽到一聲“明天繼續努力”，而後，老師回到了自己的辦公室。霎那間，研究室內，笑聲朗朗，熱鬧非凡，有人坐在導師的轉椅上模仿導師的模樣還有那嚴肅的麵孔，指手劃腳；有人好心地遞給她一杯咖啡，慰勞鼓勵；她也記不得那是冷的還是熱，總是一飲而盡；唉，今天是過去了，阿彌陀佛！明天呢？上帝保佑！
日複一日，她的語言能力，超出了她的想象和努力，老師越來越能“聽懂”她的背誦內容了！她飛快地進步了，學習能力也不斷地提高了！她切實地感到自己進化了，充實了，興趣泉湧！
以後，在世界範圍的經濟不景氣的時期，她卻能中年就職，成家立業，那是語言的力量，那是老師的引導。她說，感謝，導師！感恩，人生的長者！
朋友教研室的導師和同學們
