前段時間，小學課本裏的教材插圖看得人滿臉問號。有多少人連夜翻開家裏小朋友的課本進行檢查，生怕“中槍”。
看著那一張張“詭異”的圖片，就讓人越來越懷念自己曾經上學時的插圖：
左右滑動查看~
月下刺猹的閏土；
壯烈豪邁的狼牙山五壯士；
以及到處忙碌的杜甫；
......
但是，咱們心裏已經相當有記憶點的閏土和杜甫們，其實都還不算是課本插圖排行裏的經典。
有一套教科書裏的插畫隻要你看過一眼，就難以忘記，它就是來自現代漫畫鼻祖豐子愷參與純手工繪製的——《開明國語課本》。
▲《開明國語課本》封麵及內容
這是我國第一部經部審定的小學語文教科書，從出版到1949年間被印了40多版次，一上市就引起了轟動。
這套教科書究竟有什麽特別之處，值得我們在幾十年後的今天再次提起？
主要是因為，《開明國語課本》在每一個細節中實打實地做到了：
1.這套教科書是給孩子看的；
2.是給不同年級的孩子看的；
首先，作為一套麵對孩子的教科書，它用兒童化的視角來表達生活。
比如課本中的漫畫圖，將動物和植物擬人化，變成日常生活場景中的“人物角色”。
第一冊《請請請》與《讓我也來幫》中，孩子們常見的小牛、小貓換上了人類的服飾，坐在桌子旁邊吃飯對話。
這些場景看起來似乎“不太現實”，但有意思的是，這很大程度上就是小朋友心理視角的世界。
在他們眼裏，不論是花鳥魚蟲還是小貓小牛，都像人一樣在相處著，生活著。
雲層遮住月亮，是月亮蓋上了被子；小魚吐泡泡，是它們在說悄悄話......這是專屬兒童世界的想象力。
正因為如此，這套書跳出了成人世界，進入了兒童的天地，將孩子眼裏常見的動物和可能代入的情景具象化，用簡單的語言和童趣的畫風設身處地地去感受孩子眼裏的生活。
除此之外，這套教科書還在兒童化的基礎上，考慮著孩子們的實際需要。
1932年，開明書店共出版了8冊初小國語課本，兩年後，又出版了4冊為高小打造的課本。
在這12冊課本中，共有幾百幅的插畫，包括景物、人物、場景等多種不同的類型，但其中的人物插畫，格外引人注意。
為了補充孩子們的常識，這類人物插畫相比於其他類型要顯得更加寫實，孫中山、達爾文這些名人的五官特點都被細致描繪了出來。
這還隻是一部分，為了讓孩子能夠準確地連接課文前後發展，課本裏的場景圖會畫出課本中最精彩，孩子們能夠最為關注的部分。
比如課文《來得太早了》：
▲《來得太早了》
故事裏，最關鍵，最有意思的部分就是三個孩子為了早點去音樂會，偷偷改了時間，因此插圖也選擇了這個瞬間，讓孩子們一眼就能明白這則課文所表達的內容。
除此之外，隨著年齡的增長，孩子們對於課文的接受能力和理解能力也在提升，因此，這兩次出版的課本在內容與插畫上都有著明顯的不同。
比如，高小的課本相對於初小減少了大幅的趣味插圖，轉而使用具象細節的形象，文字的篇幅也有所增加。
......
這套幾十年前的《開明國語課本》用滿滿的細節，讓人在感歎的同時，腦袋也不禁出現幾個問號？？？
這套教科書究竟是怎麽來的？
這就不得不提到一個男人，當時負責課本內容的編輯葉聖陶。
▲ 葉聖陶先生
民國時期，隨著學製、課程以及教科書審定製度的變更，當時的教科書市場競爭激烈，各出版機構紛紛從內容、價格、裝幀等方麵展開battle。
而當時編寫教科書的葉聖陶覺得小學語文教科書是給孩子們看的，除了培養閱讀和寫作能力以外，還得形象生動，有趣味性。
童趣、生動、有意思，這幾個關鍵詞連起來，讓葉聖陶想到了一位最佳人選，於是連忙給人發去了邀請信息：
......
看到這，我想這位最佳人選的身份已經不言而喻，他就是負責插畫的漫畫鼻祖——豐子愷。
豐子愷原名豐潤，是我國現代畫家、散文家、美術教育家、音樂教育家、漫畫家、書法家和翻譯家。
▲ 豐子愷先生
從這超級多個“xx家”不難看出來，這是一個把文學藝術技能拉滿的男人。
朱光潛：“豐子愷從頂至踵，渾身都是個藝術家”。
作為20世紀中國藝壇上不可或缺的重量級人物，豐子愷幾乎涉獵了文學藝術的全部領域。更厲害的是，這些領域他還不是初級入門，每一個都有著很高的造詣。
比如，身為書法家的豐子愷，獨樹一幟，帶著專屬的“防偽標識”。
我們知道，一個人寫書法，從開始到定型，需要經過一個長期臨摹和學習的過程，在這之中，字會潛移默化地帶著別人的影子。
因此想要字體不相雷同，是一件不容易的事情，但豐子愷卻做到了。
在形成自己獨特的字體前，豐子愷曾很認真地臨摹過《張猛龍碑》《龍門二十品》等碑刻書法。
▲《張猛龍碑》 現藏曲阜漢魏碑刻陳列館
也曾細致學習過眾多名家，如弘一法師、馬一浮、吳昌碩等人的作品。
▲ 馬一浮的行書作品
但你看豐子愷的作品，幾乎看不見上麵所說書法的影子，不僅如此，他的字好像還帶著別具一格的童趣。
▲ 豐子愷的書法作品
仔細看他的字，是不是有一種自然伸展的感覺？（字：我展開了）
這是因為豐子愷追求自然質樸的美，所以他在寫字的時候會收縮字的橫筆，延長縱捺筆，讓筆勢從左上向右下自然地伸展開來，帶著與眾不同的韻律感。
而這份不被束縛的天真和自然，正是“防偽標識”的源頭。
除了是風格難以替代的書法家外，豐子愷作為文學家也毫不遜色，他不僅是出版大戶，文章還入選了小學初中的課本。
作為我國新文化運動的啟蒙者之一，早在二十世紀二十年代，豐子愷就出版了《藝術概論》《音樂入門》《西洋名畫巡禮》《豐子愷文集》等著作。
這一生，他出版的著作高達180多部。
其中有麵向學生和音樂愛好者的通俗讀物《音樂入門》、《音樂的常識》，也有敘述生活與日常的散文《緣緣堂隨筆》、《緣緣堂再筆》等。
除此之外，他的《白鴿》《竹影》《山中避雨》等8篇文章還入選了小學與中學的重點課文、選修課文以及略讀課文，影響著後來的學生。
......
但不論是哪個家，一說起“豐子愷”這三個字，我想每個人的腦子裏首先閃過的更多是帶著獨一無二“子愷畫風”的漫畫家。
作為漫畫家，豐子愷可是個標誌級的人物。
《子愷漫畫》的出現，是中國漫畫步入正軌的一個標誌。在這中國第一本漫畫集之後，中國繪畫史上才正式有了“漫畫”的命名。
▲ 《子愷漫畫》封麵
因此，在多數人的心目中，豐子愷就是漫畫的創始人，他用“子愷畫風”，在中國現代藝術史上開創了一個獨特的漫畫世界。
就和他的書法一樣，帶著率真自然的“防偽標識”。
而這個獨特標識的形成，和兩個男人脫不開關係：
這兩個男人，一個是他的老師，李叔同，也就是弘一法師；
▲ 李叔同
作為豐子愷的音樂繪畫老師，留學過日本的李叔同曾將西方繪畫的訓練方式帶到課堂。
他教學生們對著石膏模型寫生，改變了以往臨摹作畫的方式，這種新穎的繪畫方式一下子就吸引住了豐子愷，讓他對寫生產生了興趣。
而豐子愷對於自然的追求，也很大程度來源於寫生這種形式。
在讀書期間，豐子愷對這位溫文爾雅，充滿大家風範的老師十分崇拜，於是發奮練習繪畫，而李叔同也對這位充滿天賦的學生給予了很高的評價：
“你的畫進步很快，我在所教的學生中，從來沒有見過這樣進步快速的人...... ”
李叔同真誠的評價，讓豐子愷打定主意專心學畫，並把一生都奉獻給藝術，從未改變。
豐子愷《為青年說弘一法師》：“...這一晚一定是我一生重要關口，因為從這晚起，我打定主意專門學畫，把一生奉獻給藝術，直到現在沒有變誌。”
就這樣，相似的性格涵養以及對繪畫的追求，讓豐子愷與李叔同成為了莫逆之交。
也正是這段交往，影響了豐子愷表達世界的視角。
豐子愷30歲生日的時候，在李叔同的主持下皈依佛門，受佛教影響的豐子愷對於世間萬物充滿著人道主義的情懷，他認為所謂的成人世界充斥著規則和名利，他期望一種像兒童一樣天真的生活狀態。
於是，豐子愷把這份“童心”與藝術進行結合，並反映在作品中，那一段段童趣的文字和畫麵，是他對理想社會的憧憬。
如果說李叔同影響了豐子愷的表達視角，那麽這個男人，日本著名畫家竹久夢二，就是豐子愷創作的思路和模板。
1921年，豐子愷去日本留學，而這趟日本之旅，為豐子愷成為中國漫畫鼻祖埋下了伏筆。
在日本留學期間，豐子愷無意在東京一個舊書攤上看到了一本《夢二畫集·春之卷》，在翻看的過程中，書頁自然地某一頁停了下來。
▲ 竹久夢二（左） 豐子愷（右）
裏麵有一幅名為《同學》的畫，這幅畫沒有顏色，用最簡單的筆畫，表達出了兩個女孩在出校後的人生差距，一個背著娃娃在路上行走，一個則坐在人力車上。
這種表現形式讓豐子愷深受觸動，他對這種童趣卻又反映現實的畫風產生了極大的共鳴，回國後，他將這種畫風與中國傳統詩畫結合，創作出了《子愷漫畫》，開啟了中國的漫畫時代。
豐子愷：“這寥寥數筆一幅小畫，不僅以造型的美感動我的眼，又以詩的意味感動我的心。”
後來，豐子愷又畫了很多種類型的漫畫：
有記錄自然之美的風景畫；
充滿童趣的兒童漫畫；
反映現實的社會漫畫；
與充滿人文關懷的護生漫畫。
但在這諸多類型的漫畫中，豐子愷最喜歡的就是兒童漫畫，兒童漫畫也是他最具代表性的作品。
▲ 兒童漫畫
這類漫畫主要以兒童間的趣事，生活等為內容。
他在解釋自己的兒童相漫畫時曾說：“我當時對於我的孩子們可說是熱愛，這熱愛便是作這些畫的最初動機。”
正是出於這份熱愛，豐子愷答應了來自葉聖陶的特別邀請——為兒童編繪一套小學語文教科書。
合適的內容加上用心的插圖，讓這套教科書傳遞出了一股強烈的使命感和責任感。
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因此，直到90多年後的今天，再看《開明國語課本》裏的插圖依然讓人驚豔。
一張圖片一段話，就能把我們勾回到那個單純又充滿樂趣的時期。
盡管那些插圖沒有聲音，文字簡單，但是一筆一墨都是讓孩子能夠看見的美麗與細心，正是這份細心，讓《開明國語課本》成為了孩子們一份美好的記憶。
童年是一個人最美好的時期，也應看見最單純美麗的場景，聽見充滿童趣的聲音。
這份美好從90多年前的豐子愷開始，已經以不同的模樣延續了很久很久，《開明國語課本》裏的插圖 記載了一部分人的過去，閏土、杜甫以及狼牙山五壯士成為了我們的回憶，真的希望這份美好不要中斷，能一直延續下去......
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