前天（星期四）是學校的家長會日。當天照常上課，家長會晚上開始。與十餘名家長交談，頗有感觸。
一位十年級學生的家長非常急切地問我以後能否教她孩子十一年級數學。我說不肯定，而且多半不行。家長非常失望。原因是：孩子九年級數學僅得59%，使她很憂慮，現在跟我學，一下得了91%。她高興之餘，又擔心孩子以後的成績。她說，你一定是有什麽訣竅吧？我說，哪裏啊，主要是對路了。我的學生也有不及格的啊。
我說的還真是肺腑之言。不過，碰到一個對路的老師也不容易，家長的心情可以理解。可將來的老師能否對路，還真不能把握。那應該怎麽辦呢？最可靠的辦法還是：抓住時機，改進自己。
其實這個原則不僅適用於學生，我們每個人都是一樣的。人生中會碰到很多人，很多事，有正麵的，有反麵的，有對路的，有不對路的。有人激勵你上進，有人引誘你墮落；有人幫你學習，有人勸你吸毒。有的老師竭盡全力，孩子仍不開竅；有的老師卻能四兩撥千斤。指望以後總能碰到撥雲見日之人，多數情況下是會失望的。就如同生活中，希望外界環境永遠有利，自然很不現實。需要做的是有利時機一旦來臨，就應牢牢抓住，努力改進自己，增強自己的適應能力，才能在不同情況下，都能虛心學習，不斷提高。
家長堅持問我所用的方法。我順便講了我在當天課堂上強調的可以提高學習能力的四件事：
第一，一些題目你以為你會了，所以不屑一顧，其實你可能不那麽精通。起因是，前一天我們學一個題目，我發現一個學生趴在桌上，不聽講。我提醒她，同桌替她辯護：這個她早會了。結果今天，那個學生要求幫助，因為好多題不會作，是困難最大的學生之一。
第二，你已經作完作業，還應該繼續思索，總結，複習，尤其應注重發現自己的弱點並予以加強。起因是，課上我給學生一段時間，讓他們思考前一天的題目，準備討論。一個學生說，我不知做什麽，因為題目全完成了，都會做。我說是嗎，那你就把某某題在黑板上做一下吧。結果他就做錯了。其實他犯的是一個很典型的錯誤。於是我就用他的錯誤給學生上了一課。
第三，學習對已經掌握的問題作詳盡的，透徹的解釋。這是我敦促上遊學生繼續上進的有效手段。課上有學生問了一個問題。我沒有直接回答，而是讓兩個上遊學生到黑板上寫出詳細的答案和對思考過程的透徹解釋，然後全班討論，比較。
第四，努力提高集中精力的能力。課上我發現一些學生極易受幹擾，很難集中。中途教室外突然傳來怪聲，一些人馬上被吸引，嬉笑，議論，而其他人則能不受幹擾。我抓住機會，討論正在學習的題目，結果大家都發現集中精力的程度直接地，明顯地影響學習效果。這本來是非常自然，非常明顯的，隻不過常被忽略而已。所以，課上發生的來自外麵的幹擾，也起到了促進作用。
以上四件事，全是當天發生的，所以我講起來是順手拈來，毫不費力。家長非常認真，把四項一一記下。然後說，看來你很注重提高學生的能力啊。她說對了。我認為不斷提高學生的能力，改進學生的態度，才是教育的最根本目標。不同的科目和內容，隻不過是課題而已。
事後，我認識到，以上討論不僅適用於教學。如果深入思考，認真聯係，推廣，對我們的人生也會是有益的啟示。
