這是我開僑中學甄誌昂學長多年的英文教學心路歷程。
原文照錄如下：首先衷心感謝您的關注和關心！1986年高中畢業後，出於對英文純粹的愛，結合自己的性格和誌趣，將未來的人生之路設定為當一名合格的英文教師，默默地走上了艱苦的自學之路。。。白天在機關當文員，主要負責打字影印及文件管理工作，晚上看書學習。
12年後的1998年，父母移居美國，留下位於首層的舊居成為了我的教室，兩位工友的子弟是我的首批學員。有了發揮所長的舞台，我熱情高漲，全情投入。學生的成績在短期內突飛猛進，成了數一數二的英文高手。收費方麵走大眾化平民路線，每月30~50元甚至免費。本以為隻要教得好，就可以一傳十，十傳百，名聲遠播，門庭若市。但教來教去，甚至教了幾年都是相同的幾張舊麵孔。當我請求他們向同學推介一下，答複都很幹脆：冇人來。借助學員宣傳推廣幾乎是唯一的擴展途徑。此路不通，奈何？雖然下自成蹊，但桃李不言。酒香也怕巷子深啊！ 後來聽說一所小學有一個職位空缺，就毛遂自薦，通過了測試前往任教。不足一個月，內子在未經本人同意的情況下，私自打電話和校長“講數”而壞了好事(不同意我任教，嫌月薪500元太少，與原來兩三千差距太大。校長也沒有再給我機會，無論我百般解釋請求，堅決辭退，說是不想破壞我的家庭和睦）。
後來在另一所小學得到一個任教機會。正當事業漸入佳境，人生充實的時候，母親在美出了車禍。隻可丟下妻兒隻身赴美，掛起了心愛的教鞭。。。。在美國白天打黑工，晚上到州大學英文。找不到轉變身份的機會，又覺得在商店打雜工無多大意思，還是教英文寫意和來勁。決定回國一邊任教，一邊等出國排期。在美兩年多後回來（2004~2006），社會環境大變樣。以前的代課教師轉正的轉正，轉不了的就辭退。現在，沒有文憑，想到學校做代課教師的機會都沒有。由於學員不願做宣傳推廣員（中國人自私，一來怕別人成績好過自己；二來不願人太多，覺得人少效果更好），隻好靠自己了。決定先免費推廣，後象征性收費。設立英語愛好者俱樂部、英語故事會、平民學校等免費開放。印發了廣告並在網上發放了信息後，卻沒有一個人回應。我們這裏沒有免費學習機構。免費的動機和教師的資格反而備受懷疑。免費等於質次，等於欺騙。“世上沒有免費的午餐”。人們收費的不願讀，免費的要麽不相信，要麽不好意思讀，怕欠了別人的人情。總之，收費的冇得做，免費的也冇得做。現在繼續進行家庭作坊式教學。平時賦閑，周末有三兩個學生。學生不願結隊上課，隻願一對一。無論怎樣解釋，他們都不願介紹學員。態度很清楚，很幹脆，很堅決——我們沒有任務做宣傳推廣員，要麽上課，要麽拉倒！ 教育是長線投資，效果難以短時彰顯，所以真假莫辨，好壞難辨。私人辦教育，由於沒有運作平台，舉步維艱。憑自己對英文的喜愛，對教育的執著、熱情和激情，勤奮好學和認真，自信是一位獨當一麵的英文教育專才。呼籲親戚朋友同學之子弟前來學習，並幫忙宣傳推廣（許多同學的子弟請 不動，以各種理由推搪，連一個學習交流的機會都不給。為什麽我不可以是最好的教師？文憑真的這麽重要嗎？英雄莫問出處。帝王將相寧有種乎？可以懷疑，但必須要用*來驗證）。學英文不僅僅是學習英文知識，更是一種知性的文化活動，在學習中增長才智，不斷成長。。。
由於體製問題和以應試為主的教育存在諸多弊端，教育水平相對落後。本可以大展拳腳，幫助很多人，卻沒有用武之地。十多年的教學成績卓著，雖然沒有經濟效益，但社會效益顯著，收獲了成功和喜悅。我願意盡我所能幫助所有需要幫助的人，即使是免費也願意——隻要能讓我有機會發揮所長，貢獻社會，實現自我價值。
附學友們的一些回應：
甄誌昂 5月12日 4:13pm - 回複沒有運作平台，意味著沒有用武之地。個人得失早已超越，活著總得做事，但戰士被剝奪了上戰場的機會...... 解決辦法：(1)到公共地方巡迴舉辦公開課；（2）參加義工組織做義工（當然沒有以“個人之名，行義工之實”自由）教育是激情四溢的職業。 教育之難，難在改變人們的觀念。知識可以傳授，改變觀念很難。 人們習以為常、熟視無睹的東西，可能是最不了解的東西。
