小的時候，我爸著重訓練我的挫敗感。具體說，就是想要什麽就偏偏不給什麽。 比如，我小學特別想彈鋼琴，家裏的條件還不錯，但我爸偏不給買，都不需要編任何借口。後來小學六年級的那個兒童節，我放學回家，我爸拿出一把顏色奇怪的大吉他遞給我，說這是他給我的禮物。我爸不會彈吉他，更不會挑吉他。設想他去樂器店，看著一排排長相雷同的吉他，以他辦事的速度，估計不耐煩等店員給他介紹，隻看價格標簽，哪個又大又便宜就選哪個吧。那把大吉他，唯一的功用就是用它貫穿始終的弦硬聲嘶打消來我家玩的大小朋友們想學吉他的心誌，確實起到了培養挫敗感且殃及池魚的效果。
我媽則著重訓練我的順服。具體說，就是不要我喜歡而要我媽喜歡。比如，小學我媽帶我去少年宮報個課外班。我看到樂器班小朋友們的演奏就被鉤住了，但我媽最後給我報了舞蹈班，說可別將來隨我爸，脖子短還勾肩駝背，練練舞蹈能未雨綢繆。事實是，我的脖子天生不短，也不駝背。但長大後每次被人誇身材真好，我媽都得意地說“還不是小時候我讓她練舞蹈練的嘛。” 舞蹈，哼哼，沒聽說過熊貓能練成長頸鹿的。她根本不曉得，在少年宮的那幾年，我曠過至少半數的課，被老爸逮到的那次不是第一次也不是最後一次。在喜歡和服從之間，我選擇了撒謊。
若是取得好成績，在我們家可是個嚴重的事兒。我媽的口頭禪是“夾著尾巴做人”和“小心樂極生悲”。我爸是“跟某某比，你還差遠啦”。漸漸的，我爸能指名道姓的每一個某某都被我比了下去，他就總結出一套人生箴言，大概是這樣的—孩子，你凡事都第一名不好。槍打出頭鳥懂吧？最好的是第二名，又有奮鬥目標，又有進步空間。” Too young too simple的我信了，如期考了第二名，然後我媽說“你看你看，老得第一名太驕傲了吧？樂極生悲了吧？讓你夾著尾巴做人！” 我爸也及時補刀“你看人家第一名就是暗中努力，把你給拿下了吧？” 回頭看，真應了那句老話的後半句 “樂極生悲，否極泰來”—在這樣訓練下長大的我，幸運地沒有發展出討好型人格（左右都不討好，何必苦了自己），又激發了critical thinking 這個相當多的中國學生不太具備的能力，讓我在歐美碩士和博士學習階段如魚得水，斷尾求生。
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奇異的是，父母的這些訓練和人生箴言，到他們有了外孫女後，嘎然而止。秉持孩子要什麽就偏偏不給什麽的我爸，因為他外孫女說想吃樹上的楊桃，70歲高齡爬小區的樹去摘（趁保安午休的時間）。又趁我不在，帶倆孩子去超市，孩子回來給我炫一堆食品和玩具，說有些她們也沒想要啊，就看了一眼，姥爺非“逼”她們買。害怕樂極生悲的我媽，恨不得天天帶著孩子滿世界躥騰，吸收各色人等對孩子們放的彩虹屁，回來再繼續給所有不在場人士消化一番。大女兒笑點極低，天天為一點小事就手舞足蹈樂得不行，姥姥姥爺看著心花怒放，說這孩子真有福相啊；小女兒性喜吹牛，姥姥姥爺和她聊天，好家夥，一個能吹，兩個真信。有一次，小女問姥爺第二名是不是比第一名更好，我爸斬釘截鐵地說：“妖言惑眾！”
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就是在那一刻，我相信了平行宇宙。仿佛看到了在另一個時空，有不訓練孩子的父母，和對著他們手舞足蹈吹牛的我。
謝謝大家，我是相信平行宇宙的博士老阿姨。
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