多少年以後---為存活的記憶
翟孟雲，退休前是位於波士頓的CVC by PAC，電氣工程師。中國出生，美國公民。居住在波士歐
六二年十一月，我從昆明來到西安的廿研究所。六三年底被分配從事一種雷達的陣列天線的研製工作。我本應隨某一個課題組去成都工作，但是被留下了。分配搞天線時，總工程師說，你是學物理的，應該有較好的數學基礎，天線需要數學，好好發揮你自己的專長。工作內容及性質的變更，讓我想起了我們在大學時的一次思辯會，思辯會的主題是“專業與成果，對社會的貢獻” 。有人將諾貝爾獎的得主與一些聰明能幹的木匠作了智力、耐力和對自己專業的酷愛程度等方麵的比較。聰明的木匠在這些方麵不比諾獎得主差，但是他們對社會的貢獻遠遠不可比較！這就是專業造成的巨大差異。且得出了專業性質確定了個人出成果大小的重要性的認識。專業的難度大、對社會影響麵大，是對有誌出成果的人的重要選擇。但是，那時我們這些大學畢業生沒有職業專業，和工作單位選擇的自由。工作變更，是一種專業變動的絕佳機會！變得較難了，變得需要用數學了，也變得十分陌生了，也變得更有可能對國家做出有益的明顯貢獻了！我這樣想，對我這種人而言應該是滿心歡喜，求之不得的大好事。要把不懂的東西弄懂，是我多年來的習慣！弄懂了，在我的心裏上，比吃了一頓飽飯還舒服許多。天線是工科大學的內容，而且在電子工程中占有相當重要的位置。這裏，很少人願意進天線組工作，他們覺得這工作太抽象、太枯燥。我們天線組從表麵上看，實力較為雄厚，但工作難度也很大。首先是沒有測試設備和開闊的測試場地，眼看著那不會說話大機器（一個由一百五十五個振子組成的陣列，另一個是一百七十七個振子），不知它的電磁輻射的圖形是什麽樣子。而我們的工作就是要在理論上解決這個問題。要建立符合於這個天線的理論，計算出這個陣列天線的電磁波輻射在遠區的幹涉圖形（工程上稱為：方向圖）。在我看來這是件十分有趣，又有意義的工作！
天線組的成員：組長和組員五個人皆為名牌工科大學的優秀生，且他們中有兩個是學天線的，以及學電子工程的，加上我這個雲南大學物理係的。為了仿製這部雷達，其各個部分，如發射機、接收機、伺服係統、信號顯示及天線都必須作理論及實驗的研究，都是該雷達方案論證工作的一部分。時間要求雖然不是十分緊迫，但也有一定的限製。並要求六四年的上半年（六月底以前）完成各部分的論證工作。
天線理論分析的主要負責人（組長），一直不知道如何下手求得該陣列天線的電流分布（陣列口徑場分布函數）及輻射方向圖。於是他就用在課本中雜誌上列出的各種分布函數去導，想導出一個與我們的樣機一樣的什麽東西。當然，也作了不少的計算，總得不到實際天線的方向圖指標，更重要的是天線的實際數據探針深度與他的計算完全沒有關係，甚至不知道陣列口徑分布函數，與陣元探針插入波導內的深度之間內在聯係。也根本不知道，也沒有想到該如何將二者聯係在一起。時間已經是五月中旬，領導我們單位的研究院，派出了一個由天線專家肖篤墀為首的工作組進駐我們所，幫助我們。他組識我們開了個討論會，會上肖先生用反向倒推的分析思路指出：“天線方向圖由口徑分布函數確定，口徑分布函數由天線陣列的每個陣元的電流決定。解決陣元的電流分布是我們工作的關鍵……”我覺得很有道理！在會後的一個禮拜的時間內，翻閱瀏覽了大量的美國出版的天線雜誌IEEE-AP及剛解密的美國的電子工程技術報告（“PB報告”）。閱讀中，有論文用逐節的能量分配的方法求解陣列元的能量分配。我得到啟發，我把由N個陣元組成的天線陣列的第M個陣元的能量分配值表述為：輸入能量為Em，被陣元M吸收且輻射的能量為Emf，第M+1陣元的輸入能量Em+1為：Em+1＝ Em-Emf ，同時令輸入第一個陣元的能量為E1＝1，最後麵的那個陣元N的剩餘能量EN+1為天線的剩餘能量x％，這個值是設計給定的技術指標，為已知值。當我求得陣元的輸入阻抗，及陣元的吸收能量與陣元探針插入波導內的深度的關係後，就可建立陣列天線的電流方程組。這個電流方程組的解，就是這個天線陣列口徑分布函數的數值解。整個過程我沒有用過他們所學過的天線理論及公式，而是應用物理光學中的惠更斯幹涉原理，求解此天線陣列的幹涉圖形。幹涉原理指出，同一個光源發射出的一係列同相子波源，才可能在遠區形成幹涉圖形。可見，同相子波源就是陣列天線在遠區獲得預期方向圖的關鍵。我用了大約兩個禮拜的時間，求得了陣元（即同相子波源）的輸入阻抗、輸入到陣元的能量與陣元探針深度的關係（一組遞推的公式）。在六月初列出了這個有177個元的電流方程組。且在北京的某計算機研究所求得了該陣列天線的輻射方向圖形，它半功率寬度、第一付瓣電平及付瓣輻射的角度（即付瓣的位置），都與樣機的說明書一致。而且，一年後對該天線的實測與理論計算非常吻合。因為這件事，組裏一片沉默，沒有人理采我，我嗅覺也不靈敏，還是照常看我的書，沉醉在天線的基礎課本中。有人對我說，什麽是天線你懂嗎，學天線的都沒敢說自己懂，你算什麽東西。“雲大”在哪裏？沒聽說過有這麽個爛學校。好出風頭，會吃苦頭。我對這人說，你是中國人嗎？中國有個雲南省，雲南省有個具有幾十年曆史的雲南大學，雲大物理係的我，比你們中的哪個都強。很明顯這是對那個人的反擊。實際上，我隻是做了我想做的事。不久的文化大革命中，我真的吃了這個苦頭。用皮鞭抽打我的過程，我深深的體會到這話的真實。文革時專案組的人對我說，你這種人早就該在地球上消滅掉。為什麽對我這麽恨？多麽地盼我立即消失。真的，階級仇把我勾上了，在他們的眼裏，原來我是混進革命隊伍的敵人。難怪中國小說中有那麽多的世代仇殺的故事。我自反省，我得罪了誰？又冒犯了什麽暗藏的規矩麽？我找不到答案，令人不解。過了好一陣子我才悶出了一個道理，別人都不懂的東西，在這裏，你就不該懂，你把它弄懂了，你就是愚蠢。但是，我就是我，愚蠢吧，也好，不和他們鬥心眼，我過得安然。我做了我想做的事，心裏高興。鬥爭我時，我總是在心裏認為在開玩笑，不把其當回事，從不認真對待，心，當然是苦的。我真實的感覺是，我和研究室的這些所謂的知識分子不是一路貨，與這些人根本就沒有共同的語言。平時，當我累了時，會約上八車間的工人，我的四川老鄉們去田野，去河堤上唱歌，我們在空曠的黃土地上放聲的唱山歌唱情歌，在一起談各自的困惑，自己的那小小的願望，我生活中的群。平時，研究室裏的人很少與我說話，我自然沒有他們那個群。孤獨嗎，受辱嗎，受擠壓嗎，我一點感覺都沒有，隻是陌生而以
