散發著銅臭味《教育》泛濫成災

散發著銅臭味《教育》泛濫成災

 

 

走資派鄧小平朱榕基們把毛澤東時代的教育複辟巔倒成產業化市場化商品化，大中小各學校和各種私校及各種名目的補習班都己成為“大賣場”。師生成了買賣關係。重點大學的走資派及磚家叫獸便萌生了“學生畢業到40歲如果沒有賺到4000萬，這學生就不要回來見老師”。而馬戶又鳥們又鼓吹“上大學懂知識隻為改變個人命運“成人上人先富。

走資派鄧小平朱榕基們把教書育人培養社會主義事業接班人，複辟巔倒改製為分數壓倒一切，考試決定成敗。導致學生成為分數的奴隸。

走資派鄧小平朱榕基們以開放為名，妄自菲薄數典忘祖去中國化崇洋媚外，從教材到教學全麵西化，中傷了中華民族文化精神的傳承。

走資派鄧小平朱榕基們的教育全麵淪為“逐利”機器、賺錢工具。為了賺錢不擇一切手段產生的五花八門的自費補課、學曆造假產業、冒名頂替入學，通過提供虛假材料、隱瞞事實真相等欺騙手段，冒用他人姓名和入學資格頂替入學。散發著銅臭味《教育》泛濫成災

走資派鄧小平朱榕基們釜底抽薪的複辟顛倒社會主義的教育危害最深遠。十年成林，百年樹人。教育，曆來是一個民族的百年戰略大計。看看走資派鄧小平朱裕基們改革開放40多年的資本主義“教育”，無不讓中國人民寢食難安、觸目驚心。走資派鄧小平朱裕基們高舉“考分”大棒，釜底抽薪，將教書育人引向歧途。中華民族怎能實現民族振興?!

考分壓倒一切。走資派鄧小平朱榕基們改革開放多年來，以戒備森嚴的“高考”引領大中小學教育統統“考分第一，一張試卷定終身”。特別是高考，如臨大敵、戒備森嚴，警察、武警，甚至防爆警統統出動，製造一道道“封鎖線”。甚至窮盡一切抓“作弊”高科技手段。對付“考試”。

特別是什麽考試，都是“唯一答案的”標準命題。把孩子“創新”、思維、想象一網打盡。甚至統一“電腦”閱卷確定“對錯”的打分。——電腦控製了人腦。將學生統統變成了考試的“機器”。這樣的教書育人，究竟能育出什麽“人”?——不言自明。

走資派鄧小平朱榕基們打著“與世界接軌”的幌子，以外語打壓中華民族國學。自中國走資派鄧小平朱裕基們特色政府改革開放以來，外語4、6級考試、舉國上下鋪天蓋地。甚至從一年級開始天天上外語課。中國的中文卻卻被邊緣化了。並且把“外語”作為進入(除工農之外)各部門單位的“門檻線”。升學、職稱、評級、等等，甚至不論中文論外語。大中小學生的中文書寫能力像‘狗爬’。鬧的中國人民哭笑不得。

教科書是教育的精神實質，走資派鄧小平朱榕基們的中國特色教改卻釜底抽薪全麵“去中國化”精神。中華五千年燦爛文化中的《經典》篇章被不斷的“刪除”。譬如：唐宋詩詞，抗日戰爭、解放戰爭、抗美援朝、等等題材的優秀範文多一 一被刪除了。《毛主席詩詞》、《長征》、《多收了三五鬥》、《我要讀書》、《誰是最可愛的人》、魯迅文章、四大名著等等等等，統統漸行漸少了。相反，花花草草、寵物狗貓、吃喝玩樂、五毒俱全、奢靡“時尚”的越來越多了。走資派鄧小平朱裕基們教改釜底抽薪的實質不是明明白白了嗎?

學生們要分不要命的中國特色教育，摧垮了中華民族青少年的健康成長。特別是高中階段三年的“封閉式”教育，所謂“最後衝刺”，把學生們的身體多搞垮了。甚至連家長們的自由也被搭上了——什麽“學區房”服務陪讀，應運而生、雨後春筍。特色小中大教育，將孩子們的眼睛多弄的“一片白茫茫”。大學生新生軍訓，不時都有“暈倒、休克”，甚至沒命的。可見“中國特色”學生的實際健康狀況，是多麽的令人擔憂啊!

青少年理應是“朝氣蓬勃”好像早晨八九點鍾的太陽。可是走資派鄧小平朱裕基們的中國特色政府的青少年，究竟成了什麽樣?! 隻比考分不育德。全“為他人作嫁衣裳”。中國特色培養出來的大學生，考分高的三分之二都出國不回“家”。一批是不願意當工人農民去一線工作。一批是甘願成為“二奶" 和"小三”。在校時，就有學生“以肉體”交換文憑、學位，甚至手機卡，還不以為恥反以為榮。

叫獸教師可以“性侵”學生，學生還津津樂道。——正是特色大學特色多呀。如此的“中國特色教育改革”，對我中華簡直是釜底抽薪，難道還不危險麽?

毛澤東時代社會主義新中國前30年，“黃賭毒黑嫖”五毒俱全早已絕跡了。可是中國特色改革開放40年，黃賭毒黑嫖又重新泛濫全國城鄉“天上人間”，並且愈演愈烈。前30年，為啥幾乎“一夜之間”就徹底鏟除千年遺留的五毒俱全?!而後40年的“掃黃打非”，越打掃五毒俱全卻愈演愈烈!究竟是真打還是假打——隻有“頂層”最知道。

中國特色改革開放的40年中，中國兒童的個性特長和理想沒有得到應有的“放飛”;甚至受到不少的壓抑。主要表現在我國兒童：缺少自由童貞童趣實現的時間;缺少個性張揚和展現的空間和實踐;被考分和標準答案壓抑了各自的特長;被五花八門形形色色的課外“補習班”攪的暈頭轉向;被父母家長的溺愛和包攬束縛了手腳;被浮躁狂熱急功近利的社會拔苗助長。把中國的孩子整的——缺乏“個性、特長和理想”，導致自我生存能力不強。

哪個補習班 不是本著金錢辦?中國特色教育改革，改出了普遍全國城鄉的形形色色的“補習班”。盡管全國人民怨聲載道、苦苦呐喊;盡管輿論媒體《5歲娃要上7個班》等的、長期呼籲;教育主管部門也三令五申不準辦各種課外補習班。但客觀事實是，各種各樣的課外補習班卻依然——曆久彌堅、曆久彌新的在泛濫。據不完全了解，6-7歲小孩多要上4-5個“班”。什麽——英語班、珠心算班、拚音班、跆拳道班、文藝(特長)班、等等等等。一周7天忙的不亦樂乎。

為什麽課外辦班的積極性如此高漲呢?有的班甚至還要被安排在夜晚。其實，根本不是為了全麵提高孩子的綜合素質”。而是為了一心一意賺錢。5-6歲的孩子學跆拳道，一周上課1-2次，每孩收費好幾千。還有什麽過幾天要升幾級，每升一級再收幾百元。你說5-6歲孩子跆拳道的武功究竟能有什麽“級”?!豈不是變著法兒“死要錢”!

不少課外補習班，還和有關商業單位互相勾連賺孩子的錢。一些補習班上，教師給孩子拍幾張照片。並且要家長出錢每一張照片15元，(和照相館勾連)放大、製照片框，每一位孩子又要600多元錢。簡直是把孩子當作“搖錢樹”。

你說這樣的補習班，真能提高孩子德智體美素質嗎?說好了，要杜絕課外各種補習班。各地各級的教育主管部門的監管“哪兒去了呢”?難道補習班真的是孩子成長的——起跑線?!教育起跑線恰恰是——教育資源的相對均等。學前補習班卻卻是——拔苗助長。學習期間的課外補習班是——變相的、巧立名目的圈錢。甚至是“搶錢”。

把賺錢的槍口對準“孩子、老人、病人、殘疾人”是極不道德的。資本原始積累中，每一個銅板裏都流淌著血腥味!在變態的教育裏，每一個補習班都散發著銅臭味!公知一旦失去“良知、良心”，國家則難以想象。金錢一旦戰勝“道德、誠信”，社會即不堪設想。

新中國前30年的“工人文化宮、農民文化宮、青少年文化宮”全沒了。充斥大街小巷多的是“各式各樣”的娛樂廳。城鄉遍地的是“門庭若市”的麻將館。娛樂廳裏人頭攢動，“投幣”聲聲聲不息刷卡處排成長龍。麻將館裏賭客滿座，十億成人八億賭，看賭的押賭的擠的水泄不通。

走資派鄧小平朱榕基們中國特色改革開放，把中華民族“文化”也“改開”的——天翻地覆。

文化宮沒了。前30年全國城鄉處處可見的“工人文化宮、農民文化宮、青少年文化宮”。被改開的“幹幹淨淨”。

文化宮最大的特點：全免費。各級人民政府提供的全民文化(體育)活動場所和平台。藏有百科書籍無數，是文化知識的海洋。室內外體育項目不少，促進人民健身。文化從閱讀到創作、從文藝到聲樂、樣樣俱全。文化宮內涵豐富多彩，在內活動時間不限。常常是工農兵群眾、特別是孩子們節假日去處的“首選”。文化人生、健康人生。

走資派鄧小平朱榕基們複辟資本主義改革開放後，娛樂廳多了。特色改革開放以來，全國城鄉形形色色的“娛樂廳”比“公共廁所”多多了。

娛樂廳最大的特色：有人沒錢莫進去。沒錢卡、硬幣的，你休想進去。五光十色的電子娛樂機，與日本香港澳門賭場的“吃硬幣機”是一樣的——賭味甚濃。低門檻多收費，項項娛樂充滿“賭”的吸引力。為電子燈光效果，全封閉空氣混濁，特別不利孩子健康。去多了，往往燒錢、傷身又喪“心”(誌)。常常是(涉世不深的)孩子們的“喜愛”。從電子娛樂到“電子遊戲”—— 一發不可收。“遊戲人生”從小釀成。“賭博心理”從小培養。

麻將館遍地。哪裏沒有麻將館，哪裏就不是“中國特色”之地!中國特色“麻將館”不僅成為了“產業”;而且已經開到了“家庭”。譬如官員家庭：夫妻子女等4個共產黨員麻將“賭錢”早已成常態。還美其名曰——“健康”麻將呢!中國特色麻將“賭”——連國家“公安、檢察、法院、司法”的官員多參加的!

中國特色“麻將館”，確保是“世界第一”的!中國人麻將“賭”，穩居“全球第一”的!一個遍地“娛樂”的國家一個遍地“賭博”的社會一個“文化”貧乏的民族。

人人都說：少年強則國家強，青年興即民族興，青少年是國家和民族的希望和未來。中國古詩文又說：人之初，性本善。孩子，一生下來都像一張白紙似的“真善美”。後天成長的社會生態環境，恰是“一方水土養育一方人”，“近朱者赤，近墨者黑”;“出汙泥而不染”卻是鳳毛麟角的例外。所以，孩子成長的環境——特別重要。

新中國前30年的社會生態環境，綠水青山、風清氣正。養育陶冶得孩子們——“路邊拾到一分錢，交到警察叔叔手裏麵”。中國後30多年的社會生態，在中國特色改革開放的和平環境中演變了。

主要表現在：一是大中小學的教材中“中華民族的、人民英雄的、優秀傳承的”，被改革的越來越少了;而美國等西方的、外國的越來越多了。動搖了孩子成長教育的基礎和根本。去中國化是很悲哀的。

二是互聯網“遊戲”天昏地暗、電子娛樂廳遍地。把孩子們的注意力和精力多引導到“電子遊戲”上去了。而中國的“網管”基本不管。直接造成不少孩子“電遊”成隱、甚至晝夜不歸嚴重影響正常學習和健康成長。

三是手機“遊戲、微信”、將孩子變成“低頭族”。嚴重妨礙了孩子們“抬頭看路”，嚴重影響了孩子們聚精會神的學習進步。

四是黃賭毒黑嫖“五毒俱全”長期泛濫“天上人間”，稚嫩的孩子們怎能經得住如此的“誘惑”。雖然我國年年“掃黃打非”，但是客觀事實卻卻是年年黃賭毒黑嫖依然甚囂塵上。

五是自然生態環境的全麵嚴重汙染，霧霾性呼吸係統等等疾病時刻威脅著孩子們的健康。這是誰也無法否定的、鐵的事實。

正是據有上述5方麵的客觀事實，直接關乎著孩子們的未來，不能不說這是中國新時代“把青少年引向何處去”的一場偉大鬥爭。

21世紀，世界的競爭歸根結底是“人才”的競爭。人才的競爭，離不開“教育”的競爭。必須特別重視女性教育。女性，都是兒童的第一個“老師”。青年是祖國的明天，兒童是民族的未來。名師出高徒。孩子好不好，關鍵在老師、尤其是“第一個老師”。因此，女性教育是整個民族教育的重中之重。

中國封建社會幾千年。特別是“孔老二”腐朽沒落的封建思想意識根深蒂固。什麽“男尊女卑”重男輕女，“唯女子小人難養也”，等等影響千百年。中華民族客觀存在“重男輕女”的教育。還有什麽“嫁出去的媳婦潑出去的水”，等等。往往多把女性教育邊緣化。

特別是我國廣大農村和邊緣山區，更加輕視女性教育。片麵認為：男子是“傳宗接代”;女人遲早嫁人。再加上經濟條件有限，往往姊妹幾個，隻供男孩讀書，而女孩提前勞動。

中國曆代至今官員中，往往女性成了“鳳毛麟角”。都是男子的世界。這也說明。中華民族女性受教育比男性受教育普遍落後。

這種封建沒落教育觀的曆久彌堅。嚴重阻礙和影響了中華民族的女性受教育程度。從而嚴重影響了民族整體素質的提高。不徹底從根本上改變中華女性受教育的長期劣勢。必將嚴重阻礙中華民族的振興。

[yongbing1993]

走資派特色磚家叫獸無家國情懷






經過四十多年走資派鄧小平們篡權複辟資本主義社會製度後，即中國特色社會裏的走資派特色磚家叫獸們，以改革開放和市場經濟大潮裹挾而來的西方資本主義思想價值觀念的劇烈衝擊，更使不少“知識分子“即走資派特色磚家叫獸們，把個人的一切看待高於國家民族。那些越是占據著權力輿論高地的知識分子，越是把整個社會看成一個全是利益競爭而不講任何道德倫理的決鬥場。

在這樣的大氣候中，連許多剛剛蹣跚起步、咿呀學語的懵懂頑童都感覺到如今的社會是：隻要誰能掙來錢，誰就是英雄。而整個社會的輿論也全都是一邊倒地認為：隻要能創造個人不菲的財富，一概采取英雄不問出處的原則；隻要誰能逮住大小老鼠，不管是家貓野貓什麽貓，更不管采取什麽的方式與手段，就一概定性為好貓。

於是，一些人藉此成了時代的所謂“弄潮兒”，他們一個個陰森著猙獰的麵孔，裸露著尖利的牙齒，不擇手段，一夜暴富，次第進入了被人豔羨的“先富者”行列，成了改革開放取得成功的試驗品和範例品。在為這些人鼓掌叫好的啦啦隊中，連一些出身貧寒的平民知識分子也搖身一變成了富人階層的維護者、敲鼓者、禮讚者。

他們哪還有心思慮及幾千萬工人下崗後是如何艱難度日的，他們哪裏還顧忌到農民失去土地資源後是如何維持生計的，他們哪裏還管得上環境資源是如何被嚴重毀壞的，他們哪裏還管你窮苦百姓年收入夠不夠富人官員宴席上半瓶酒、一道菜的。

在權貴富人的意識裏，甭管我如何如何，反正有人為我叫好，反正有人為我吹號，反正有人為我歌功，反正有人為我效勞和撐腰，你大多數處於貧困之中的民眾算得了什麽？誰讓你沒有日天告府、攪海翻江的本領撈取錢財呢？看看如今電視上的經濟欄目和娛樂欄目裏，有幾個工人農民士兵在談自己的低待遇、高勞作、薄收入？能招搖於熒屏的大多都是那些財大氣粗的先富者和那些學有所成精英們。

這些人相互依存、琴瑟和鳴，有錢的為有知識、有話語權的分享殘羹；有話語權的為有錢的呼籲政策庇護，吹響企業家美名。到頭來苦了的還是普通老百姓，既然生活在市場經濟的大環境中，就如生活在非洲原始從林中的動物世界，弱肉強食，優勝劣汰。該吃草的偷偷吃草，該吃肉的大膽吃肉；該被吃的驚恐被吃，該吃弱的肆意吃弱。這就是叢林法則，這就是公平競爭，這就是有唱戲的、有喝彩的、有敲邊鼓的、有呐喊鼓掌的社會現實。你若為此不納，那就也變出一個強者看看？

說來說去，還是一句話，有了道德倫理思想文化的人類，從來就沒有脫離開過洪荒時代的獸性法則。所不同的是，如今的人類有了太多的被稱為知識精英的人，他們把自己所依附的強勢階層的種種掠奪行為美其名曰：市場經濟、自由競爭、民主人權。用這些美麗的謊言擾亂平民百姓的視聽，其目的無怪乎就是把你賣了或者吃了，還要吧咂著滿是油膩的嘴巴、鼓囊著滿是鈔票的口袋哄騙你說：這是幫你消災，這是帶你去看外麵的世界，這是引領你步入天堂。

中國有一句貫穿古今的名言：秀才造反三年不成。此話絕非茫無所指。看看助推人類曆史前進的曆次農民大起義，有幾個是讀書人發起的，有幾個是由讀書人領導的？有幾個草莽英雄身後不是跟著一大群生活落魄順風而倒的知識分子？再看看曆朝曆代那些大奸佞、大惡人周圍，有幾個沒有幾個窮酸秀才在為他們出謀劃策鼓掌叫好？這些知識分子唯獨忘了自己作害的人中大多就是原本和自己一樣的底層受壓迫者，或者能真正為國為民有所擔負的國之棟梁。

在新中國成立前後，一大批懷著科學救國抱負的海外留學生，衝破艱難險阻，回到祖國懷抱。他們的愛國之心和報國之誌，至今鼓舞著海內外華夏兒女。

新中國成立前夕，毛澤東、周恩來等領導人就非常清楚地看到，知識分子不僅在中國新民主主義革命中，更重要的是在未來新中國的經濟建設和科學技術大發展中具有特別重要的地位。

1949年夏，由中共中央南方局安排赴美留學的中共黨員徐鳴專程回國向中共中央匯報工作。周恩來同誌指出：“你們的中心任務是動員在美國的中國知識分子，特別是高級技術專家回來建設新中國。”

1949年12月6日，新中國成立之初，成立了辦理留學生回國事務委員會，分別在北京、廣州、上海等地設立留學生回國招待所，全權負責接待回國的留學生。12月18日，周恩來同誌通過北京人民廣播電台，代表中國共產黨和中央人民政府誠懇邀請在海外的留學生回國參加新中國建設。

與此同時，中華人民共和國成立的喜訊，給那些在海外的中國留學生帶來了民族振興、國家富強的希望，並在海外掀起了一場為建設新中國服務的留學生回國熱潮。

1950年2月，著名數學家華羅庚歸國途中在香港發表了《致中國全體留美學生的公開信》。“‘梁園雖好，非久居之鄉’，歸去來兮！”他在信中以激情的語言說，“為了抉擇真理，我們應當回去，為了國家民族，我們應當回去，為了為人民服務，我們應當回去，就是為了個人出路也應當早日回去，建立我們的工作基礎，為了我們偉大的祖國建設和發展而奮鬥！”

海外中國留學生回國服務的行動，卻受到西方國家的阻撓和刁難，最為突出的是美國政府。1951年9月，21名中國留美學生乘船返國，當船抵達檀香山時，美國聯邦調查局人員強迫學理工和醫學的吳銥、劉安華等9位留學生乘小船返美，不準其回國。以後，幾經波折，他們才於10月再次離開美國，於11月回到祖國。

秉持報國信念的錢學森亦是歸心似箭。1950年8月，當他準備啟程回國時，卻突然被美國聯邦調查局扣留。

1955年6月，周恩來同誌在得知錢學森急切請求中國政府幫助他回國的消息後，立刻指示在日內瓦參加中美大使級會談的王炳南，要求美國政府取消對錢學森等歸國的無理限製。在王炳南的大力推動下，8月5日，錢學森終於接到了美國移民局的通知，被允許離開美國。同年10月，錢學森回國。

據統計，從新中國成立前夕的1949年8月到1950年年底，有近400名中國留美學生、200多名中國留英學生（占留英學生總數的2/3），回到祖國參加建設。到1955年11月，由海外回國的留學生多達1536人，其中從美國回來的就有1041人。到20世紀50年代末，回國人數增至2500名。他們當中，包括錢學森、鄧稼先、李四光、嚴濟慈、華羅庚、錢三強、程開甲……麵對新中國百廢待興、百業待舉的困難局麵，他們在極其艱難困苦的條件下嘔心瀝血、頑強拚搏，為新中國各項事業發展奠定了堅實基礎，取得了“兩彈一星”等舉世矚目的重大成就。

萬裏長城家，一生唯報國。物理學家程開甲在西北核試驗基地隱姓埋名一幹就是20年。程開甲說，我不回國，絕不會有現在這樣幸福，因為我現在做的一切都和我的祖國聯係在一起……

“對這些懷有赤誠大愛的知識分子來說，祖國是他們生命中永不平複的烙印，報效國家是他們不可更改的人生命運。”

“家國情懷是植根於中國知識分子血脈之中的文化傳承，是一種深層次的文化心理密碼，是海外學子奮發圖強的精神歸依。”

隻有把個人的理想、追求與國家的發展、民族的富強緊密結合在一起，人生才更有價值、更有意義。

中華人民共和國成立的喜訊，給那些在海外的中國留學生帶來了民族振興、國家富強的希望，並在海外掀起了一場為建設新中國服務的留學生回國熱潮。

[yongbing1993]

走資派特色《航母》和《將軍》






昨天是《五二O》，對於情人們來講：大聲高呼：《我愛你》。而對於走資派習近平，王滬寧們來講，喊了多年的“兩岸同胞一家親“、“兩岸都是中國人“等的《夢話大話》，是一個極大的《愛瘋癡》。

“台獨“們，大膽地往前走。先滅國民黨。再滅走資派。

“台獨“們，要有更大的夢想，實現大陸台灣統一，成為《中國統一獨立的大國》。這才可永存史冊。台島太小了。

走資派習近平，王滬寧們不會武統台灣。也不敢武統台灣的。

《將軍》篇：

走資派特色中國政府四十多年提拔了多少《將軍》？少將，中將不說。隻說《上將》。這樣多《將軍》，有幾個能“打仗“？

中國人民解放軍上將列表是自1955年以來，中國人民解放軍、中國人民武裝警察部隊中，獲得上將軍銜、警銜的人員名單，共274位上將（275人次）。

1955年9月27日，中國人民解放軍首次實行軍銜製，授予55位上將軍銜，之後於1956、1958年再授予兩位，總共57位，又稱開國上將。

1965年6月，軍銜製被取消。

1988年9月，走資派篡權上台，解放軍又實行軍銜製。9月14日，授予17名上將軍銜（其中建國初期的上將1名、中將2名、少將9名、校官5名），此後的上將均由中將晉升。

1989年1月，武警部隊實行警銜製，等級設置與軍銜類似，以武警中將為最高警銜。1995年12月，武警部隊總部升格為正大軍區級，相應增設武警上將。

1994年5月，修正後的《中國人民解放軍軍官軍銜條例》取消設而未授的一級上將，上將遂成為解放軍最高軍銜。大軍區級正職改稱正大軍區職。

2000年後，在任上將數量都未超過正大軍區職以上將領總數的2/3，即23－24名，後續每次正大軍區職中將晉升上將軍銜的名額基本以此為限。

2016年9月，正大軍區職改稱正戰區職。

2021年1月，新的軍官製度作出重大改革，軍官軍銜按照軍種劃分種類，在軍銜前冠以軍種名稱。

1988年以來，中央軍委共38次授予和晉升218位上將。

如1994年（19人），其中有王瑞林，長期擔任鄧小平的政治秘書。中國人民解放軍上將，長期擔任鄧小平的政治秘書。中國共產黨第十三、十四、十五屆中央委員，第十四、十五屆中共中央軍委委員。曾任中國人民解放軍總政治部副主任、中共中央軍委紀檢委書記。

王瑞林在軍隊長期負責組織人事工作，不少高級將領都出自其門下。據悉，上世紀九十年代擔任軍委副主席的遲浩田、張萬年，都是王的山東同鄉，由其舉薦。王瑞林與鄧小平情同父子。“在40多年的歲月中，他以耿耿忠心，贏得了鄧小平的高度信任。”文革期間鄧小平落難江西，在1973年1月即將回京時，專門到進賢縣看望下放中的王瑞林。鄧小平之女鄧榕在《我的父親鄧小平》一書中說，父親一向寡言，但內心的感情卻是極其豐富的。「特別是對王瑞林這樣跟隨他多年的秘書，更是感情很深。這種感情，不同於對自己子女的骨肉親情，但卻又極其相似。」2013年，鄧小平誕辰一百一十周年前夕，王瑞林還專門到其故鄉四川廣安，向鄧小平銅像敬獻花籃。

1988年以來，中央軍委共38次授予和晉升218位上將。

被剝奪上將軍銜：

中國人民解放軍曆史上，被取消、剝奪上將軍銜者7人，均為中共十八大以後落馬，理由都是“違反紀律，情節嚴重，影響惡劣，已喪失軍人的基本條件”：

徐才厚，2014年6月30日，中共中央政治局決定對徐才厚開除黨籍，7月30日，中央軍委決定給予徐才厚開除軍籍、取消其上將軍銜的處分。

郭伯雄，2015年7月30日，中共中央政治局決定對郭伯雄開除黨籍，2016年7月25日，軍事法院一審宣判，認定郭伯雄犯受賄罪，判處無期徒刑，剝奪政治權利終身，並處沒收個人全部財產，追繳的贓款贓物上繳國庫，剝奪上將軍銜。

田修思，2016年7月9日立案偵查，2017年10月14日，中共中央確認對田修思開除黨籍。

王建平，2016年12月29日立案偵查，2017年10月14日，中共中央確認對王建平開除黨籍。

王喜斌，2017年2月24日涉嫌職務犯罪被調查。

張陽，2018年，中央軍委決定對張陽開除軍籍，取消其上將軍銜，10月16日，中共中央決定對張陽開除黨籍，追繳涉案財物。

房峰輝，2018年，中央軍委決定對房峰輝開除軍籍，取消其上將軍銜，10月16日，中共中央決定對房峰輝開除黨籍，移送審查起訴，2019年2月20日，軍事法院宣判，認定房峰輝犯受賄罪、行賄罪、巨額財產來源不明罪，數罪並罰，決定執行無期徒刑，剝奪政治權利終身，並處沒收個人全部財產，追繳的贓款贓物上繳國庫。

《航母》篇：

讀《中國航母必須主動出擊 否則重蹈甲午海戰覆轍》

文章來源: 聯合報 於 2024-05-20

中國有軍事專家稱，中國航母在未來戰爭中不能采守勢而須主動攻擊。 圖為5月初完成首次海試的中國第三艘航母福建艦正進行高速大轉彎的動力測試。 （新華社）

中國第三艘航母“福建艦”順利完成第一次海試，部分軍事專家稱中國航母未來將肩負“區域拒止”（阻絕美軍馳援台海）任務，但也有專家稱，航母作為最昂貴的攻擊性武器，不能被動防守必須主動出擊，否則將重蹈甲午海戰戰敗覆轍。

有專家談未來戰爭中中國海軍航母編隊隻是在第一、第二島鏈間的“海上拒止作戰”中“配合”支持其他軍兵種作戰，所以中國海軍搞航母不必對標美國海軍雲雲。

但有人認為，航母做為海軍乃至全軍最昂貴、攻防能力最全最強的單一兵器，如果航母編隊隻在拒止作戰，在海上用於防禦和拒止，把攻擊的主動權交給敵人，那等於將航母這樣體積巨大的主戰兵器給強大且作戰經驗豐富的美國海軍當靶子打。 以美國海軍的攻擊力強大和多樣，航母這樣的大型目標幾乎不可能生存的。 戰爭中有幾枚己方導彈被敵攔截、甚至損失幾架轟炸機或幾艘一般艦艇都不算什麽，但如果一兩艘航母被擊沉那是什麽政治影響？

走資派特色中國作為傳統國家，許多人包括相當一部分將軍根植於黃土的中國軍事意識深入骨髓，他們仍然是用黃土農民出身的陸軍軍人的眼光和思維來理解海洋、理解海軍、海軍兵器和海戰，而這正是中國海軍建設與發展的最大短板和危險！

當年無論是從數量和質量比較，北洋水師的艦艇都不比當時日本海軍的艦艇差，但雙方較量的結果卻是一麵倒！ 如果用黃土農民的眼光和思維與海洋海盜意識滲入血液的美國海軍作戰，那中國海軍恐怕比甲午戰爭中的北洋海軍敗得更慘！

當年北洋水師，坐擁亞洲最大最先進的軍艦，卻隻用於在家門口沿海為運兵船護航，結果被人家在鴨綠江口堵個正著; 鴨綠江口戰敗後，軍艦甚至不敢出港了，把那麽多那麽好的軍艦當移動炮台守港口，你不被全殲誰被全殲呢？

把昂貴的航母編隊定位為防守、拒止和配合兵力兵器，這就是典型的黃土地上刨食的小農意識的寫照！

中國要想在海上軍事鬥爭立於不敗之地，光有先進兵器還遠遠不夠，必須更新軍事思維和軍事文化。 今後要想在海上跟人鬥爭，中國人必須吃透海洋，樹立海洋軍事思維和文化，擺脫根深蒂固的陸地黃土意識、擺脫畫地為牢重防守輕進攻的小農陸防思維。 海洋那麽遼闊，而且全球大洋是連通的，攻擊一方可以非常方便快捷地集結海空兵力和改變攻擊方向，防守一方怎麽防怎麽拒止呢？ 怎麽建立穩固的防線呢？

還說，航母做為海軍所有兵器中最昂貴攻擊力最強最全麵的兵器，它在軍事上的真正作用在於，一個“海上攻擊機機場”，除了可保護己方海上兵力兵器免受敵人攻擊，更可跨過重洋到對手家院子邊上快速建起移動攻擊機機場的能力，可以讓對方知道，我隨時可以闖進你家炸你！

航母天生就是用於製海和對陸攻擊的海上主戰兵器，天生就是遠洋進攻作戰的核心，它生來就是用來進攻的！

還說，“拒止”之戰真打起來，防不勝防，“不僅你的貿易通道會被立即卡斷，人家從西太的基地出發就能對你北京上海廣州深圳香港各大城市各類經濟中心和重要軍事目標進行持續的常規打擊，而你的常規力量卻打不著人家的本土目標，持續打下來，你的損失會越來越大、力量會越打越弱，而人家本土生產不受影響，除非最後用核武器製止戰爭， 否則人家攻我們守這樣打下來我們勝算很小“。

[yongbing1993]

毛主席多次講要給學生《減負》






1957年2月27日，毛主席在最高國務會議第十一次（擴大）會議上作《關於正確處理人民內部矛盾的問題》的報告，提出“我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方麵都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者”。毛澤東在講話中從教育的方向性、根本性方麵明確提出了德、智、體全麵發展的教育方針，這是中華人民共和國成立後第一次公布的教育方針。這一方針為“減負”工作提供了理論依據和原則要求，使教育工作沿著正確的道路健康發展。（《關於正確處理人民內部矛盾的問題》,《毛澤東文集》第7卷第226頁）

1957年3月7日晚上，全國宣傳工作會議期間，毛主席在頤仁堂和天津、山東、江蘇、河南、湖南、四川、陝西七個省市教育廳局長座談當前普通教育問題，他在講話中提出“課程要減少，分量要減輕，減少門類，為的是全麵發展。”。（《在普通教育工作座談會上的講話》《毛澤東文集》第7卷第248頁）

1958年8月毛主席對陸定一《教育必須與生產勞動相結合》一文作的修改中指出:“兒童時期需要發展身體，這種發展要是健全的。兒童時期需要發展共產主義的情操、風格和集體英雄主義的氣概，就是我們時代的德育。這二者同智育是連結一道的。二者都同從事勞動有關，所以教育與勞動結合的原則是不可移易的。總結以上所說，我們所主張的“全麵發展”，是要使學生得到比較完全的和比較廣博的知識，發展健全的身體，發展共產主義的道德。”（對陸定一《教育必須與生產勞動相結合》一文的批語、按語和修改，,《建國以來毛澤東文稿》第7冊第341頁）

1964年2月13日（春節）下午，毛主席在人民大會堂一一八廳召開座談會，就教育問題發表講話。他說：舊教學製度摧殘人才，摧殘青年，我很不讚成。學製可以縮短。現在課程多，害死人，使中小學生、大學生天天處於緊張狀態。課程可以砍掉一半。學生成天看書，並不好，可以參加一些生產勞動和必要的社會活動。學生要有娛樂、遊泳、打球、課外自由閱讀的時間。現在的考試，用對付敵人的辦法，搞突然襲擊，出一些怪題、偏題，整學生。這是一種考八股文的方法，我不讚成，要完全改變。我主張題目公開，由學生研究、看書去做。有些課程不一定要考。如中學學一點邏輯、語法，不要考，知道什麽是語法，什麽是邏輯就可以了，真正理解，要到工作中去慢慢體會。課程講得太多，是煩瑣哲學。煩瑣哲學總是要滅亡的。如經學，搞那麽多注解，現在沒有用了。我看這種方法，無論中國的也好，其他國家的也好，都要走向自己的反麵，都要滅亡的。書不一定讀得很多。馬克思主義的書要讀，讀了要消化。讀多了，又不能消化，也可能走向反麵，成為書呆子，成為教條主義者、修正主義者。他還列舉了孔夫子、李時珍、富蘭克林、瓦特、高爾基自學的事例。（《關於教育革命的談話》，《建國以來毛澤東文稿》第11冊第22-23頁或《毛澤東年譜》第5卷第314-315頁）

1964年3月10日，毛主席閱中共中央辦公廳秘書室三月六日編印的《群眾反映》第十六期摘登的北京鐵路二中校長魏蓮一關於減輕中學生負擔問題的來信後批示：“劉、鄧、彭閱後，請尚昆辦。此件應發給中央宣傳部各正副部長，中央教育部各正副部長、司局長每人一份，北京市委、市人委負責人及管教育的同誌每人一份，團中央三份。並請他們加以調查研究。現在學校課程太多，對學生壓力太大。講授又不甚得法。考試方法以學生為敵人，舉行突然襲擊。這三項都是不利於培養青年們在德、智、體諸方麵生動活潑地主動地得到發展的。”三月十四日，中共中央下發了毛澤東的批示和這一期《群眾反映》。（《改革學校課程設置和講授方法》,《毛澤東文集》第8卷第376頁或《毛澤東年譜》第5卷第322頁）

1964年7月5日, 毛主席在北戴河一號樓同在中國人民解放軍軍事工程學院學習的侄子毛遠新談話時指出:“不要把分數看重了，要把精力集中在培養分析問題和解決問題的能力上，不要隻是跟在教員的後麵跑，自己沒有主動性。反對注入式教學法，連資產階級教育家在五四時期就早已提出來了，我們為什麽不反？隻要不把學生當成打擊對象就好了。你們的教學就是灌，天天上課，有那麽多可講的？教員應該把講稿印發給你們。怕什麽？應該讓學生自己去研究講稿。講稿還對學生保密？到了講堂上才讓學生抄，把學生束縛死了。大學生，尤其是高年級，主要是自己研究問題，講那麽多幹什麽？”（《教育製度要改革》，《建國以來毛澤東文稿》第11冊第96頁）

1964年8月29日，毛主席在接見尼泊爾教育代表團時指出：“以教育製度來說，我們正在進行改革。現行的學製年限太長，課程太多，教學方法有很多是不好的，考試方法也有很多是不好的。學生讀了課本還是課本，學了概念還是概念，別的什麽也不知道。四體不勤，五穀不分。許多學生不知道什麽是馬、牛、羊、雞、犬、豕，也分不出什麽是稻、粱、菽、麥、黍、稷。學生要讀到二十幾歲才能讀完大學，學年太長了，課程太多。采取的方法是注入式而不是啟發式。考試的方法是把學生當敵人看待，舉行突然襲擊。”

1965年7月3日，毛主席看了共青團中央辦公廳1965年6月25日編印的《團的情況》(增刊) 第十八期登載的《北師一個班學生生活過度緊張， 健康狀況下降》一文後批示：“陸定一(當時任中共中央宣傳部部長、 中央文教小組組長、 國務院副總理)同誌:學生負擔太重，影響健康，學了也無用。建議從一切活動總量中，砍掉三分之一。請邀學校師生代表，討論幾次，決定實行。如何請酌。” （《關於學校要減輕學生負擔的批語》，《建國以來毛澤東文稿》第11冊第391頁）

1965年8月8日, 毛主席接見以教育部長貢特·塞拉為首的幾內亞教育代表團和幾內亞總檢察長法迪亞拉及夫人時談話中強調指出:“學校的校長、教員是為學生服務的，不是學生為校長、教員服務的。” （《關於辦好學校問題的意見》，《建國以來毛澤東文稿》第11冊第432頁）

1965年12月21日，毛主席在杭州會議上的講話中指出：“現在這種教育製度，我很懷疑。從小學到大學，一共十六七年，二十多年看不見稻、梁、菽、麥、黍、稷，看不見工人在怎樣做工，看不見農民怎樣種田，看不見商品怎樣交換，身體搞壞了，真是害死人。” （《改造學校教育讓學生接觸社會實際》，《建國以來毛澤東文稿》第11冊第492頁）

從以上這些論述中，我們可以看出毛主席對學生“減負”工作的高度重視，要求通過縮短學製、改革課程設置與教材和教學方法，促進學生身體健康和心理健康，培養共產主義接班人。

[yongbing1993]

毛澤東一貫重視青年的體育鍛煉





青年一代是祖國的希望與未來。毛澤東一貫重視青年的體育鍛煉，關心青年的健康成長。對重智輕體的舊教育製度，毛澤東深惡痛絕，倡導德智體三育並重，精辟透徹地剖析了三育的辨證關係。毛澤東指出：“體育一道，配德育與智育。而德智皆寄於體，無體是無德智也。”早在湖南一師時期，毛澤東曾擔任學生自治機構學友會負責人。他與周世釗等其他骨幹一道，以體育鍛煉為中心，掀起了全校課外活動熱潮。一時間，乒乓球台擺滿了一師，足球隊、籃球隊、遊泳隊、劍術隊，到處是學生鍛煉的身影。戰爭年代，麵對艱苦的環境，戎馬倥傯中的毛澤東還是抽出時間關心學生們的身體健康問題。在延安時期，毛澤東就給當時所在地的延安保育院小學題詞“又學習，又玩耍”，表達了對兒童少年健康成長的一片愛心。

毛澤東很早就提出，“體育於吾人實占第一位置”，首次提出體育第一觀。新中國成立以後，毛澤東反複強調，要將青年的健康與身體置於教育的首位。1950年，毛澤東給教育部長馬敘倫寫信。針對剛起步的教育事業，毛澤東提出“健康第一、學習第二”的要求。馬敘倫看信後怕是筆誤，趕忙寫信詢問。毛澤東在複信中明確指出：“關於學生健康問題。前與先生談過，此問題深值注意，提議采取行政步驟，具體地解決此問題。”“提出健康第一、學習第二的方針，我以為是正確的。”這是毛澤東正式提出“健康第一”的體育教育觀。

1951年秋，毛澤東接見湖南教育界人士時又談到了自己當年在湖南一師讀書時鍛煉身體的好處。他說：“你們辦學校應該注意一個問題，就是要重視青年學生的體育鍛煉。我認為有誌參加革命的青年，必須鍛煉身體。不能鍛煉身體的人，就不配談革命。大家不是讀過《紅樓夢》嗎？《紅樓夢》中兩個主角，我看都不太高明。賈寶玉是闊家公子，飲食起居都要丫頭照料，自己不肯動手。林黛玉多愁善感，最愛哭泣，隻能住在大觀園的瀟湘館中，吐血、鬧肺病。這樣的人，怎麽能革命呢？你們辦學校，不要把我們的青年培養成為林黛玉、賈寶玉式的人。我們不需要這樣的青年。我們需要堅強的青年，身體和意誌都堅強的青年。”1952年，毛澤東再次指出：“應該把青少年的體育運動看得比什麽都重要。”1953年，他在給中國共產主義青年團發出指示時說：“要使青年身體好，學習好，工作好。”將“身體好”列為“三好”之最，以後成為我國學生評優的重要條件和標準。

1965年7月3日，毛澤東給中宣部部長陸定一的信中指示：“學生負擔太重，影響健康，學了也無用。建議從一切活動中砍掉三分之一。”他還在不同場合指出：“應該把青少年的體育運動看得比什麽都重要。”“如果對青少年身體不重視，那很危險。”毛澤東將體育置於三育之首，將青年身體健康置於對青年的首要要求，充分體現了毛澤東對青年一代健康成長的關心與愛護，也體現了毛澤東對青年一代體質健康的戰略意義的把握。

為了革命和建設事業，毛澤東堅持體育運動，以求強身健體，多做工作。同時，也為了青年一代的健康成長和全國人民身體素質的提高，他多次發出指示號召，率先垂範，身體力行，其獨特的體育觀教育和激勵了一代代人。

[yongbing1993]

德智皆寄於體，無體是無德智也





1917年毛主席還是湖南省立第一師範的學生時，就寫下《體育之研究》，對當時學校中課程過於繁重的現象提出批判：“吾國學製，課程密如牛毛，雖成年之人，頑強之身，猶莫能舉，況未成年者乎？況弱者乎？觀其意，教者若特設此繁重之課以困學生，蹂躪其身而殘賊其生。”

毛主席認為，“德智皆寄於體，無體是無德智也，顧知之者或寡矣，或以為重在智識，或曰道德也，夫知識則誠可貴矣，人之所以異於動物者此耳，顧徒知識之何載乎，道德亦誠可貴矣，所以立群道平人己者此耳，顧徒道德之何寓乎，體者，為知識之載而為道德之寓者也，其載知識也如車，其寓道德也如舍，體者，載知識之車而寓道德之舍也，兒童及年入小學，小學之時，宜專注重於身體之發育，而知識之增進道德之養成次之，宜以養護為主，而以教授訓練為輔，今蓋多不知之，故兒童緣讀書而得疾病或至天殤者有之矣，中學及中學以上，宜三育並重，今人則多偏於智，中學之年，身體之發育尚未完成，乃今培之者少而傾之者多，發育不將有中止之勢乎？”

毛主席強調要加強體育鍛煉，“人獨患無身耳，他複何患，求所以善其身者，他事亦隨之矣，善其身無過於體育，體育於吾人實占第一之位置，體強壯而後學問道德之進修勇而收效遠，於吾人研究之中，宜視為重要之部，學有本末，事有終始，知所先後，則近道矣！”

毛主席並提出了著名的體育思想：“文明其精神，野蠻其體魄，此言是也，欲文明其精神，先自野蠻其體魄，苟野蠻其體魄矣，則文明之精神隨之。”

毛主席著重指出，“體育之效，至於強筋骨，因而增知識，因而調感情，因而強意誌，筋骨者吾人之身，知識感情意誌者吾人之心，身心皆適，是謂俱泰，故夫體育非他，養乎吾生樂乎吾心而已。”（《體育之研究》,《毛澤東早期文稿》第66-72頁）

1921年8月毛主席在《湖南自修大學創立宣言》中又曆數課程過繁的壞處：“鍾點過多，課程過繁，終日埋頭課堂，幾不知上課以外還有天地，學生往往神昏意怠，全不能用他們的心思為自動自發的研究”，“它的壞根，在使學生立於被動，消磨個性，滅掉性靈。”在此，毛主席深刻指出，課程過繁的兩大害處是影響身體健康和個性發展。

毛主席非常重視學校教育中德智體三方麵的全麵發展。

1950年6月19日，毛主席看到反映學生健康水平下降的材料後，毛主席專門寫信給教育部長馬敘倫：“此事宜速解決，要各校注意健康第一，學習第二。營養不足，宜酌增經費。學習和開會的時間宜大減。病人應有特殊待遇。全國一切學校都應如此。”充分反映了毛主席對青少年學生學業負擔和身體健康的深切關注，

“健康第一，學習第二”這一富有遠見的方針，對青少年一代的健康成長和提高我們民族的身體素質，具有深遠的意義。（《給馬敘倫的信》《毛澤東文集》第6卷第83頁）

1951年1月15日，毛主席就學生健康問題再次致信給教育部部長馬敘倫，信中說：“此問題深值注意。提議采取行政步驟，具體地解決此問題。”.“中共華東局一月十一日電報一件付上請察閱，其中第三項即談到此問題，提出健康第一，學習第二的方針，我以為是正確的。”

此後，教育部采取調整學生人民助學金，增設照顧患病學生營養的特種人民助學金，精簡課程、教材和學生的課外活動，整頓學校教學秩序等一係列措施，貫徹毛主席關於學生健康問題的指示。（《給馬敘倫的信》《毛澤東文集》第6卷第83頁）

中共北京市委1952年6月11日關於中小學生費用負擔及生活情況給中央和華北局的報告中說，目前中小學生所負擔的費用，對於勞動人民的家庭和低薪製工作人員來說，是相當重的。目前中學的人民助學金標準低，名額少，對學生有所幫助，但還不能解決問題。小學根本無助學金，隻有減費免費名額，在公、私立小學分別約占全校人數的百分之三十和二十。中學生的夥食，一般仍很差，營養不夠，醫療衛生設備少，而功課和課外活動又較繁重，學生健康狀況雖較過去好得多，但仍然是差的。為了改善這種狀況，計劃接管全部私立中小學，公私立中小學一律免收學雜費。

報告還說，目前幹部子弟學校中，學生所得待遇雖較一般中小學學生為優，但也極不一致，一是學校之間夥食費和津貼費的標準高低不同，二是同一學校之內又有大灶和中灶之分。幹部子弟入普通學校的，設有公費生，其公費補助按家長革命曆史和職位分為三等。上述差別對幹部子弟和一般學生都影響極壞，應該改變。

1952年6月14日，毛主席對北京市委關於中小學生費用負擔情況的報告的批語中說，周總理：（一）如有可能，應全部接管私立中小學。（二）幹部子弟學校，第一步應劃一待遇，不得再分等級；第二步，廢除這種貴族學校，與人民子弟合一。（《幹部子弟學校應逐步廢除》，《毛澤東文集》第6卷第232頁）

1953年5月21日晚上(根據《毛澤東年譜》分析，可能是這次會議上的指示，但也有可能是5月18日晚上那次，那次也是毛主席在中南海西樓會議室主持召開中共中央政治局會議，討論文化教育工作。

毛主席在中南海西樓會議室主持召開中共中央政治局會議，討論教育工作，毛主席對青少年健康，非常注意，指示增加大、中學生助學金。學生健康不好的原因，是夥食不好，衛生不好，功課重，課外負擔過重，太忙。

毛主席認為要增進學生健康，要增加營養，搞好衛生，減少負擔，少緊張些。毛主席說，要吃得飽，學得太多，可少學點，要克服忙的現象。要一方麵增加收入，一麵減少消耗。因此，要增加助學金，改善夥食。另一方麵克服忙亂現象。因此，會議決定大學生增加到十七萬元，高中生除少數有錢子女外，一律發給助學金。初中生也增加助學金。

1953年6月30日，毛主席在接見中國新民主主義青年團第二次全國代表大會主席團的談話中又對“減負”工作作出重要指示：“十四歲到二十五歲的青年們，要學習，要工作，但青年時期是長身體的時期，如果對青年長身體不重視，那很危險。青年比成年人更需要學習，要學會成年人已經學會了的許多東西。

毛主席：但是，他們的學習和工作的負擔都不能過重。尤其是十四歲到十八歲的青年，勞動強度不能同成年人一樣。青年人就是要多玩一點，要多娛樂一點，要跳跳蹦蹦，不然他們就不高興。以後還要戀愛、結婚。這些都和成年人不同。

毛主席：我給青年們講幾句話：一、祝賀他們身體好；二、祝賀他們學習好；三、祝賀他們工作好。我提議，學生的睡眠時間再增加一小時。現在是八小時，實際上隻有六七小時，普遍感到睡不夠。因為知識青年容易神經衰弱，他們往往睡不著，醒不來。一定要規定九小時睡眠時間。要下一道命令，不要討論，強迫執行。青年們要睡好，教師也要睡足。革命帶來很多好處，但也帶來一個壞處，就是大家太積極太熱心了，以致過於疲勞。現在要保證大家身體好，保證工人、農民、戰士、學生、幹部都要身體好。

毛主席：當然，身體好並不一定學習好，學習要有一些辦法。現在初中學生上課的時間也多了一些，可以考慮適當減少。積極分子開會太多，也應當減少。一方麵學習，一方麵娛樂、休息、睡眠，這兩方麵要充分兼顧。工農兵青年們，是在工作中學習，工作學習和娛樂休息睡眠兩方麵也要充分兼顧。

毛主席：兩頭都要抓緊，學習工作要抓緊，睡眠休息娛樂也要抓緊。過去隻抓緊了一頭，另一頭抓不緊或者沒有抓。現在要搞些娛樂，要有時間，有設備，這一頭也要來個抓緊。黨中央已經決定減少會議次數和學習時間，你們要監督執行。有什麽人不執行，就要質問他們。

毛主席：總之，要使青年身體好，學習好，工作好。有些領導同誌隻要青年工作，不照顧青年的身體，你們就用這句話頂他們一下。理由很充分，就是為了保護青年一代更好地成長。

毛主席：我們這一代吃了虧，大人不照顧孩子。大人吃飯有桌子，小人沒有。娃娃在家裏沒有發言權，哭了就是一巴掌。現在新中國要把方針改一改，要為青少年設想。”他批評當時有些領導同誌“不照顧青年的身體”。他認為，是否“為青年著想”，是否“保護青年一代更好地成長”，是一個方針問題，是新舊社會的一大不同之處，“新中國要把方針改一改，要為青少年設想”。

在此，毛主席正式提出“要使青年身體好，學習好，工作好”的“三好”思想。（《青年團的工作要照顧青年的特點》《毛澤東文集》第6卷第277-278頁）

1953年，毛主席在一次座談中論及“青少年的教育”時指出：魯迅有一篇文章，題目是“從孩子的照相說起”，魯迅很懂得這個事情，他提倡孩子要活潑，要頑皮。他說“馴良之類並不是惡德，但發展開去，對一切事無不馴良，卻決不是美德，也許簡直倒是沒出息。”（《魯迅全集》第六卷第84頁）

毛主席：在有些地方要讓我們的後一代學我們；但有些地方就決不要後代再學我們，再學我們就糟糕。我們總是中孔夫子的毒太深了。不僅學校如此，就是托兒所也要很好注意。現在不把孩子送到托兒所還好，一送到托兒所就“機械化”了。在這些方麵，我們要下很大的功夫，用很多方法，把我們的青年、兒童變成朝氣蓬勃，生龍活虎一樣。

毛主席：有這樣的人民，建立這樣一個國家，那我們中國就了不起。要懂得人在幼年、青年的時候，正是性格、品質慢慢形成的時候，如果在這方麵不會教育他們，將來的損失就很大。

毛主席寄希望於青年一代，曾說過：“世界是你們的，也是我們的，但是歸根結底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨八九點鍾的太陽，希望寄托在你們身上。”

毛主席希望“中華兒女多奇誌，不愛紅裝愛武裝”，要摒棄“娘炮”之風，爭做有朝氣、有追求、負責任、敢擔當的時代新人。

1957年2月27日，毛主席在最高國務會議第十一次（擴大）會議上作《關於正確處理人民內部矛盾的問題》的報告，提出“我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方麵都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者”。

毛澤東在講話中從教育的方向性、根本性方麵明確提出了德、智、體全麵發展的教育方針，這是中華人民共和國成立後第一次公布的教育方針。這一方針為“減負”工作提供了理論依據和原則要求，使教育工作沿著正確的道路健康發展。（《關於正確處理人民內部矛盾的問題》,《毛澤東文集》第7卷第226頁）