人間百像
多看常思
當年77級高考中榜者，尤其是上了名校之人，基本上都會為自己驕傲，感恩父母師長們的睿智和培育。可進了大學後的日子是否就一帆風順了呢？ 對我來說，並非如此。
那時我憑著72-73年教育黑線回潮的一點底子和幾分幸運，跨入國內母校，進了當時挺熱門的係。剛進學校時信心滿滿，很有幾分天之驕子的得意，幾堂課和一兩次測驗後傻眼了。原來中學裏學點東西，哪樣不是一聽就明，一讀就懂？而現在有的課聽得雲裏霧裏，讀著課本頭遍也不知所雲。很是苦惱了一陣，甚至寢食不安，成了兄姐日後會提起的一笑柄。
當時感覺最困難的課是高等數學，被“任給一個伊普西弄，找到一個戴爾大”攪得頭暈。好在同校的老哥在這方麵很強，很耐心地給我講解了幾回。但最有幫助的，還是同班同寢室的幾位同學好友，一起切磋學習。如今這些同學多半在美工作生活，微信將我們依然緊密地聯係在一起。
星轉鬥移，三十年後到了女兒上大學的時候了。普林斯頓大學數學專業的課之難度高，是知情人們所公認的。孩兒上大學頭一學期間，我曾對她的課業吃緊有過揪心。她憑著高中的AP成績，不知天高地厚地修的都是2、3、4字頭的課。每門都要花不少時間。最初一段時期，有的課作業或考試成績出來不佳。孩兒經曆了我也曾經曆過的大學頭年的困難。雖知她（和我一樣）終會熬過這一段、並有不錯的結果，但仍難免為之揪心，知道這一段日子不太好熬啊。
一學期下來，成績還真不錯。成績細節屬於其隱秘，不能報告。隻說一下那門最讓其困惑、以致於讓我揪心的2字頭數學課 — real analysis。那年聖誕節前，有住在外市的朋友來訪，聊天時說起這課。說當年來美讀工程學研究生時，因喜歡數學又出於好奇去數學係修過這課，也讀得雲裏霧裏的。是那種作業看似容易，答題寫得長長，可老師看完答題卻不給分的課。女兒聽了莞爾，說確實是這種感覺。我也大概知道那課是怎麽回事。老哥讀的是數學專業，當年大二時翻過他的數學分析教科書，隻有一個感覺：慶幸我讀的專業不必修那課遭那罪。這感覺留到後來給我帶來的擔心是：我能給舒兒的數學基因可能不夠。
結果小舒修這門課的成績挺好，主要是受益於一個搭伴學習的同學。此人是國際學生，亞裔，曾參加過奧數競賽。那孩兒願和小舒搭伴說明他為人挺好，也因為他覺得自己在給人講解中能理解得更好。在一起學習中，小舒漸漸悟到了這類課今後怎樣去學。信心略增。
看來能有好的學習搭伴在大學初期相當重要。小舒說學校開學時就一再強調鼓勵大家結成學習小組（study team），但如何交到好的學友（teammate） 還是要憑三分努力，七分運氣。
借著感恩節的話題，向我們母女倆的昔日學友表一下感謝和感恩。
