“不能輸在起跑線上” -- 適合於美國的孩子教育嗎？

常聽朋友提起孩子的教育“不能輸在起跑線上”，因而孩子很小時，家長已給孩子安排了幾個五年計劃，包括學鋼琴，打網球，上中文學校，參加暑假各類課程補習，踢球，跳舞，等等，理由是不能讓孩子輸在起跑線上。 若孩子喜歡這些安排的活動，祝賀你。 若孩子不喜歡一些大人安排的活動，很正常，不必勉強，否則引起孩子的反感，會導致負麵的結果。還是要看孩子的興趣愛好，順勢而引導，並支持及幫助孩子積極參與社會公益活動，並逐漸增強孩子對學習的愛好，而不認為學習是一種負擔。

其實在美國，九年級之前的學習成績對考名校是不起什麽作用的，不像國內從小學一路考到博士，一環扣一環，一步拉下， 步步跟不上。因而國內的孩子從幼兒園開始已有學習壓力。在美國大可不必這麽緊張，讓孩子小時候盡情的享受童年的生活，自然的發展一些興趣愛好，在適當的時候，逐步的，慢慢的，不露聲色的培養孩子各方麵的興趣愛好，尤其是鍛煉身體和學習方麵的興趣，養成良好的學習方法和習慣，為九年級的到來，做一些準備.

筆者以家中老三為例來看一看這個起跑線的提法。

筆者喜歡各種球類運動，特別是足球，因此在家裏老三很小時就帶他去參加暑期足球班，可他本不是塊踢足球的料，也不喜歡這類運動，去了幾次練習和比賽，就中途打退堂鼓了。 到目前為止，唯一進的一個球是踢進自家大門的一個烏龍球。五年級時，請了一個乒乒球隊的教練學打乒乒球，練了二個月，又不幹了。到了六年級，自己去報名參加了一個暑期網球班，一下子就喜歡上了，從此以後幾乎天天去打球，身體也一下子壯實許多，並從原先同年級的一個小個子學生，到十二年級時已是一米八四的中等個子學生了。

課外活動方麵，三年級時送老三去練鋼琴，彈了二年鋼琴就自己要求停下來，理由是不喜歡。 在初中時，自己卻喜歡跟著上高中的老二，去參加各類科普及百科知識的比賽，入高中後，又每周花數小時去輔導初中的科普／百科知識競賽隊。很多周末都將時間花在了網球比賽，或帶隊去參加各種科普或百科知識競賽。 高中的幾個暑假，自學計算機編程，並通過自己的努力，在一個理工學院的某個研究團隊裏做了實習生，並得到指導老師的讚揚。

學業方麵，老三在學習成績方麵以前讓我們家長“急出”一身冷汗。九年級之前沒有一次成績單是全A的，少則給你搞二個B回來，多則再加一個C。相比老大和老二的成績單從一年級到十二年級從來沒見過B，甚至A- 都幾乎沒見到過，老三在學習上的表現實在是不敢恭維。 進入八年下半學期，筆者不得巳，隻好數次“正告”老三，“這是最後一個學期你依舊可以混個把B回來，下個年級開始我不希望看到A- 以下的成績了”。 大該是該玩的已玩夠了，九年級以後的老三再沒有出現A- 以下的成績。最後取得的高中GPA還超過了老大和老二。

在領導和管理能力方麵，放手讓孩子自己去摸索和闖蕩尤其重要，老三初中時已帶著一幫娃娃門在周末的菜市場，從美國大叔大媽們口袋裏挖錢，作為支援非洲小孩的教育基金。 高中後期，已是五個俱樂部的負責人，包括擔任數學競賽隊，科普競賽隊，百科知識競賽隊，國際象棋隊，及中國民族舞蹈隊的頭，還兼了幾個初中科普及百科知識競賽隊的教練。 這些活動培養他的領導及組織能力，獨立思考能力。 許多事情上他都有了自己的想法並做出合適的決定，這也反映在決定去哪個學校時，沒有像老大老二去HYP，老三給筆者寫了二頁的理由，放棄大藤而選擇了他喜歡的MIT，開始他四年的大學生活。

總而言之，筆者建議在九年級前，讓孩子有更多的自由發展空間，大家都放鬆一些，不要天天去想這個起跑線的問題。