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回國雜記之一個海歸向祖國交的答卷

(2014-12-31 08:41:44) 下一個

＜七律冬＞

盛京一夜荒成景，
鴉戾寒棲枯樹頭。
積雪層層覆轍印，
驕陽點點水不流。
身羈俗事羨飛鳥，
心係宏圖展智謀。
為客舉杯多寂寞，
歸人歌罷少閑愁。

祝各位2015新年快樂！萬事如意！

2013年7月回國施教伊始，我對教學，有如2008年初開博行文時一樣心中惴惴。但第一堂課下來便博得掌聲一片，像寫出的第一篇文章就被置頂了一樣的有了底氣。

我在海外寫東西，不足一年便在海外幾大網站異軍突起，尤其在讀者量占有率方麵居高不下了。反省一下，根本不是因為我寫文章比別人好，文學水平有多高。其實就文學功底而言，我也就小學語文水平，靠上大學前攤上文革，看了幾本閑書，還是三教九流，算是能簡單地寫作文了。那麽為什麽我會一下躥紅，許是我寫的文字，自然和實在。時下，人們都不喜歡被人忽悠，也膩煩了高、大、全的學院派思潮。所以我鑽了個空子，草根變成了“行家”。

回國搞教育，情況大同小異。我一下子就在幾十年不變的國教中嗅到了教革的契機，和人心所向的趨勢和潮流，同時也找到了自己生存和發展的位置和空間。於是興風作浪，因勢利導，在全國醫學教育界提出了“教改關鍵是改變觀念”的口號，並身體力行地將傳統的教學方法，改造成數字化教學的混合模式，借人心思變的東風將傳統的教育理念一步步送入墳墓，並以全新的教育理念星火燎原般燒向全國。隨之又將教科書和教學方式進行了徹底改革，由過去教師的主導課堂變成以學生為主體的互動式教學模式，把理論、實踐和考試三個獨立的教學過程整合為一，全部實現了數字化、科學化管理，體現了真正意義上的數字化教學理念。即實現教改三部曲：

1. 建立計算機網絡平台和教材改革

2. 實現基於PPT 的混合式教學

3. 理論、實踐和考試向全部數字化轉變

而且是在超過3000多名學生和50多個班級大兵團作戰下的改革，氣勢不可謂不大，力度不可謂不強。教學分工，理論和操作一分為二的教學方式，使得教學向深入和專業水平發展，教輔定崗定責，掛牌服務。在不改變人員和設備的前提下，改變教學環境和管理模式，結果是管理，教學質量和學習效果明顯提升，老師和學生都在這次改革中得到了洗禮。重新定位，翻轉觀念，將學習二字合二為一。

接下來，我又開始走馬燈似地在全國醫學教育會議上作報告、演講和去兄弟院校傳授經驗，搞座談，將改革的經驗推而廣之。觀念改了，隨之一切都發生了巨變，短短一年，我對大學的教學和管理過程從陌生到了然於心，到後來如魚得水，運用自如。

由此出了點成績，我主編出版了四本全國醫學創新改革示範教材，發表論文十篇，獲得立項課題八項，其中一項為一等獎。帶領一個22人的團隊，教學方麵大膽改革，科研方麵實現了零的突破。而且在沒花學校一分錢情況下，研發出教學，實驗和考試全部計算機化的數字化網絡教學體係，配合自主創新的混合式教學模式，經過一年多的實踐表明效果十分顯著，並在全國大專院校廣泛推廣。更重要的是，我將過去一片散沙，人浮於事，事不關己，高高掛起的隊伍，變成招之即來，來之能戰，團結友愛，具有鐵一樣紀律的強有力的先進團隊。

本人也在競聘中脫穎而出，成為民選主任。上任第一天就定下“領導向服務型轉變，即利益最小化，財務透明化，吃苦在前，享受在後”的規矩。從此有了萬眾一心，集思廣益的發展局麵。

說起來，我真沒給海歸們丟臉。我以務實的精神，從不抱怨的人生態度，實事求是，埋頭苦幹加巧幹，取長補短，中西結合的工作方式，將“不可能”變成“可能”，讓國人信服，用累計的成績讓國人認可。

本學期又要結束了，各種考試接踵而來。調兵遣將，排兵布陣，研究生、留學生、五年製、七年製、八年製、衛校等，包括出題、監考、判卷、合分、歸檔等工作一項不少，而且不能有一個環節出問題。改革的成果是帶動社會進步，而在大學主要體現在網絡數字化程度的高低。我們實現了全計算機替換人工，一切向科學化合理化轉變。

一年多一點的時間，我在國內教育界創造了又一個傳奇，作為海歸向祖國交了一份碩果累累的合格卷子。我問心無愧了！

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