2015 (85)
2023 (1)
我的中學（7）黃老師要求我“進步”
說來有意思，黃老師幾乎訓遍全班學生，特別是比較有影響的學生，但是，在3年和黃老師相處的時間裏，我沒有被黃老師訓斥過。實際上，老先生不但沒有訓斥過我，對我還特別友好。
黃老師是教數學的。他的課是所有課中，知識含量最高的，並且他又教得好，所以我對他的課特別認真。那時候的數學課，還是有一定內容的，比如代數的內容，基本上都包含了。乘法公式，合並同類項，因式分解，解方程，這些都教了。平麵幾何的一些基本原理也教了。這些應該說還是有一定難度，需要花些心思的。
其他的課，比如工基，農基課，基本沒有什麽難度，老師教得也不認真。語文課，照理也是一門很重要的課，並且是由我們的班主任李老師上，不過我的感覺還不如我自己看書學到的多。
所以我對黃老師的課特別用心，學得也認真。我的數學成績在班裏總是第一，看得出來，老師也比較重視我。在我的作業本上，如果我錯了，老師會標上正確答案。顯然，老師是把我的作業本當作標準答案來批改其他同學的作業的。我回答問題回答得好，老師還會標上一個個紅五星。
由於老師鼓勵，我學習更加努力，做作業也更加認真了，盡量把作業完成得更完美，簡潔。我的數學作業，不光是回答問題簡潔，我寫得也極其認真，舉個例子說明我是如何認真對待黃老師的作用的吧，回答數學題，我連所有等號都是用一把三角尺畫上去的，可以想見追求完美的程度。
老師對這樣的學生自然也青眼有加。對我總是和顏悅色的，因為我老是去教師辦公室玩，黃老師在出作業題時，常常讓我先做一下，如果我做不出來，他就認為題目太難了，就會改出得容易一些。有一次，黃老師這樣做，被女班主任李老師看見了，說，這是個好主意。王越是權威，如果他也做不出來，說明這題目不合適。
由於經常有互動，黃老師開始對我提要求了。他要我關心政治，要承擔班級的工作，要追求進步。我開始並不把老師的話當回事，還是我行我素，該幹什麽幹什麽，因為前麵說過，我進中學時就打定主意不再關心政治，不要當什麽班幹部了。
黃老師看見他的建議沒有起到作用，就開始對我發出具體的指令。因為我每天到學校比較早，或是在操場上看老師們做廣播操，或是在教師辦公室看老師下棋打牌。黃老師看見我，就會今天叫我去教室裏把桌子排排好，明天叫我去把黑板擦擦幹淨。這種具體的指令我隻得執行，比如老師說，今天教室裏很亂，請你去把它理一下。我隻得去，不然的話等會老師來到教室看見還是很亂，豈不是很尷尬。
我做了老師要我做的事，老師就會在當天的班會上表揚我，說今天的教室本來很亂，是王越在課前整理的。為我的“追求進步”，“關心集體”製造輿論。
前麵說過，黃老師的字寫得很好，這也包括他的書法。他經常把毛澤東手書的詩詞臨慕下來，放大在白紙上，然後一個個剪下來，用糨糊粘貼在一張橫貫教室的大紅紙上，紅紙的周圍裝飾已金黃色的邊框，很氣派。使我們的教室看上去，既美觀，又有書卷氣，又符合那時候的政治氣氛。
黃老師做這些事，當然需要助手，他的助手就是我和一位王姓同學，班裏數學最好的2個。因為黃老師知道這些事情需要細心和耐心，從我們的作業本上，顯然他能看到這一點。這種工作通常是在星期天做，為把教室裏的牆壁都掛滿毛澤東手書詩詞，我們連續工作了好多個星期。
學校開始發展紅衛兵組織了。那時候學校既沒有少先隊組織，也沒有團組織，紅衛兵組織就相當於這些組織，算是要求進步的學生的組織，已經不同於文革開始時的紅衛兵，專搞造反抄家鬥壞人那些事了。黃老師就叫我也提出申請。我開始還是沒有照做。他還特地找我談話，他說，沒有正確的政治觀點，就等於沒有靈魂。你要成為一個有用的人，就一定要追求進步，關心政治，關心集體。
黃老師每次看見我，就問我提出申請了沒有。我這個人，其實也固執的很，要我改變自己的既定想法還是很難的。但是，黃老師也是一個很堅定的人，他不厭其煩的提醒督促我提出申請。到後來，弄得我實在不好意思了，畢竟黃老師是我尊敬的老師。在黃老師的不斷催促下，我終於跨出了第一步。
你們高中作業太多，我們那時中學沒什麽作業。
到高中反而做不到了。那時作業太多。