美校刻意培養學生大眾麵前發言及發言自信VS中國隻聽不發言教育

走到不少教室，會遇到班級或學校組織的各種戲劇，舞台劇，話劇，及學生自編自導的詩朗誦，電影劇，音樂劇等等等等。但絕大部分情況下都是整體行為，班上或年級整班或整級學生都參與，包括 殘疾學生在內。鼓勵學生群策群立，參與為第一。這點在中國教育方麵可能還做不到。這些表演重在讓學生參與及提高他們的自我表達能力。在小學階段，每個教室，每天上午開主課之前，老師都會安排學生輪流到大家麵前sharing 一段故事或愛好等。目的也在於讓他們提高在公眾麵前講話時自信。那種在K班上最有趣。孩子們講什麽話題的都有，有的學生甚至會嚇得尿褲子! 還有許許多多時間，教師們讓學生到大眾前發表對所教內容的comments。這目的也是鍛煉學生們的大眾麵前發言時的自信及自由思維的能力。相比美國，中國教育還真得加強學生的交流能力的教育。那種隻注重老師授課，學生不太發言的方式，會造成學生思維禁固！ 自由思考和交流能力對今後學生的一生及走上社會或工作後會有非常大的幫助及作用。合理表達自我，永遠是一個要學習和提高的命題。