being me-----讀二年級課本有感 (圖)

         聽起來有點不可思議，去年一學年，我們從未見過孩子正規的一年級課本。偶爾他們會拿回一張16開紙，上有教學要點和教學內容，據說這就是所謂的課本。孩子們每次撕一張，等整個學期結束，也就把整本書都撕回了家。 開學近兩周了，今天終於有識廬山真麵目。課本看上去極像孩子平時從圖書館借的圖書，色彩鮮豔，插曲豐富，說真的，如果沒有其他家長的提醒，我真不知道女兒扛回來的就是二年級課本。這裏的課本屬學校所有，開學時，每個孩子從老師那裏領一本，平時放在自己的課桌上，偶爾因為作業的需要，也將課本帶回家。
        今天我有幸認真地將課本翻一翻。 這是一本包裝精美，硬皮16開本，近500頁的課本。書的側頁上，記錄有從2008年以來曆屆使用過的學生簽名。通常情況下，學期結束後，老師會根據書的損耗情況決定課本的去留。扉頁上這樣寫道：We have chosen these stories and selections just for you, you willreadabout character whose different make them speical. You will find out how helping others can be fun and can make you feel good about yourself, you will learn how many differents thing in nature grow and change全書分為三個大單元，也緊扣了上麵的教學目的。
1）being me，（不同的個性，成就不同的人生）
2）help hand 援助之手 (在幫助別人中尋找自我的快樂)
3）our world 我們的世界 （在自然的學習中成長）
       每個單元，由不少課文組成，每篇課文大致分為課文內容，生詞，問答，作者寫文章的過程介紹、學生練習等。 饒有興趣地讀了第一單元“being me”中的第一篇課文，說的是一隻變色龍，有一天來到動物園，突然大開眼界。原來世界真奇妙，他開始羨慕起北極熊的白絨毛、長頸鹿的脖子、大象的鼻子的....最後把自己搞成了一個“四不像”，連最擅長撲捉昆蟲的技能都沒有了……。
        我隨意翻看了後麵的問題，問女兒：
問：讀了這篇文章，你覺得你最想做誰？
答：nobody
問：為什麽？
答：I am perfect the way I am
問：誰教你的？
答: nobody 
            也許受榜樣力量的熏陶多年，我對女兒的回答多少有些驚訝。細想想，我們這一代人，遠有雷鋒、張海迪做表率，近有哥哥姐姐、優秀生做比較。從小到大，老師、家長都不斷地拿榜樣做參照物，拿一個標準的模式套用每一個孩子。凡是不符合標準的，就被打上不上進、沒前途、另類的烙印。這種教育體製下的孩子，各各磨平了棱角，扭曲了肢本，爭當標準的三好學生。從小我們跟別人比學習，比名牌大學，成人後比工作、比老公、比房子。我們頻於奔命多年，驀然回首，幡然醒悟，開始思考：我是誰？我為誰活著？
        女兒是幸運的，她生活在一個尊重自我，崇尚個性，宣揚自由的國度。希望做家長的我，能與時俱進，不要以傳統的教育模式去人為地給孩子們增添過多的生活壓力，鼓勵她活出真正的自我。