2023 (1)
2024 (1)
隨著‘複課鬧革命’的熱潮，我們小學生也回到了學校。經過近兩年的戰鬥的洗禮，教室裏的很多玻璃窗戶都碎了，那些嶄新的桌子、椅子也都變得搖搖晃晃，很多桌麵還用刀刻著字。學校也進駐了工宣隊。那個被我們背後稱作‘葛老太太’的校長被打倒了，結合到領導班子的是原來的少先隊大隊長，很年輕的老師。我不記得，那個時期是否上算術課，音、體、美肯定是沒有，那是些封、資、修的東西。我們主要是參加學校集會，學習毛主席語錄和進行大批判。而‘少先隊’也被‘紅小兵’取代了。
每天在學校，除了學習毛主席語錄外，我們還背誦 ‘老三篇’和毛主席詩詞。一次，在班裏的毛主席詩詞背誦比賽中，我因背誦了三十五首而得了第一名。那時，我的班長職位早被撤掉了，又因出身不好，加入不了紅小兵，所以，這個第一名多少給我恢複了一點兒自尊心。
大批判的內容比較多，上至‘全國最大的叛徒、內奸、工賊、走資派’劉少奇，下至劉少奇在基層的代表葛校長及學校的其他黑幫分子。批判稿寫多了，我們的語文水平也有很大的提高。批判稿的開頭，我們常常喜歡使用排比句或韻律詩，如 “四海翻騰雲水怒，五洲震蕩風雷激”。而在文章的高潮，往往加上諸如“是可忍，孰不可忍！”，以增加批判的力度。
但那些批判對象畢竟還是抽象的、遙遠的，有時無法激起我們小學生的階級仇恨。似乎是為了增強感性認識，有一天，在我們麵前突然站立了一個活生生的批判靶子……。
記得一天早晨，到校後我就發現氣氛有些不同，老師和一些高年級的頭頭們似乎十分緊張。上課了，班主任老師拿著一疊紙進來，二話沒說，便在黑板上寫了一些句子。然後把她手中的紙發了下來，讓我們每一個人都把黑板的字抄下來，交上去。老師收齊了紙，說了聲，“誰也不許離開教室。” 便匆匆地走了。
老師離開後，我們悄悄地相互打聽到底發生了什麽。“學校出現了反標。” 有個別知情的同學說。
“反標？” 周圍的人嘴都張成了O字形，這一個詞把我們都嚇住了。大家都知道，‘反標’就是反革命分子寫的反動標語。在學校發生了這樣的事，那就是說，我們周圍有了反革命？
過了很長時間，老師回來了，極為嚴肅地宣布：“我們學校出現了現行反革命分子，他們極其猖狂地在校園的牆上用粉筆寫了反動標語。現在我們已經掌握了初步線索，正在全校範圍內調查，希望我們紅小兵小將和其他革命群眾密切配合我們，也希望這個犯罪分子認清形勢，頑固到底，死路一條。”
我在震驚中度過了這一天。誰想到，第二天更大的震驚等待著我。原來這個寫反標的反革命分子竟是我們班的同學鄭哲明！——一個平時學習不太好，且又埋裏埋汰的男生。學校通過對筆跡的方式查了出來，最後，他本人也供認不諱。其反標的內容是‘打倒毛主席’。
全校範圍內開展了空前規模的批判。從一個班，到另一個班；從小教室到禮堂。最後，他又被押解到別的學校去批鬥、遊行……。
鄭哲明再也沒有回到班裏來。有人說，他被當作政治犯關了起來，和成人政治犯一起。提起他，大人們搖著頭說：“這孩子毀了。”
親身經曆了這一‘反革命事件’之後，與此類似的反標事件還聽說了很多。據說，那時候，社會上出現了很多現行反革命分子，出現了很多比這個事件大的多的反革命事件。
