構建文明美麗校園

第二章 《三位數減三位數連續退位減法》教學設計

　　青川縣蘇河鄉中心小學 白珍玲

　　教學對象：小學三年級；學科：數學。

　　一、內容概述

　　人教版教材三年級上冊第二單元《萬以內的加法和減法（二）》中的第二節“減法”（三位數退位減法），屬於數與代數領域的知識。這部分內容是在學生認識了萬以內的數、學習了“萬以內的加法和減法（一）”的基礎上教學，主要探討三位數連續退位減法的計算方法，這是學生學習筆算減法的難點。

　　二、教學目標

　　（一）知識與技能目標

　　1.初步理解筆算減法中連續退位的算理，並能正確地進行計算。

　　2.能結合具體情境進行減法的估算。

　　（二）過程方法與目標

　　掌握連續退位減法的筆算方法及減法的估算方法，提高學生的計算能力及估算能力。

　　（三）德育目標

　　引導學生學習三位數連續退位減法的計算方法，可以結合生活實例，給學生直觀感受，並把文明禮儀穿插到教學中，引導同學們在數學學習中，養成知禮守禮、維護環境衛生、遵守公共秩序、講究文明禮貌等良好習慣。

　　三、教學重點、難點

　　掌握退位減法的計算方法及估算方法。

　　理解連續退位減法的算理。

　　教學準備：課件。

　　四、教學過程

　　（一）情境導入

　　同學們，你們喜歡旅遊嗎？今天，小導遊聰聰準備帶我們到美麗的雲南去玩一玩，大家說好嗎？（出示課件）

　　（二）複習遷移

　　聰聰說：“從昆明機場到石林參觀還得乘車去呢？兩輛車共有82個座位，車上已經坐了34人，還剩多少個空座位？”教師列豎式計算：“82-34=”複習兩位數減兩位數的筆算減法。

　　（三）自主探究

　　1.情境轉化，引入線段圖

　　課件呈現導圖：昆明到大理再到麗江的簡單路線圖。

　　A：師：現在，我們上車先去參觀昆明石林。（電腦播放：石林景象的片段。）石林美嗎？雲南的大理、麗江還有很美的景觀，想去看看嗎？

　　師：同學們，在我們出發去欣賞美麗的景觀之前，老師想知道，當你成為一名遊客時，你會怎麽做呢？（學生討論，教師引導學生形成文明禮貌、遵守公共秩序、熱愛文明景觀的良好素養）

　　B：（出示課件）這是昆明到麗江的旅遊線路圖。從圖上你知道了什麽？你能提什麽問題？

　　C：引入線段圖：為了便於分析，我們把線路圖拉直了來看。

　　D：教師示範作線段圖。（電腦演示）①從昆明出發，就在昆明下麵寫“0千米”。②到麗江是517千米，麗江下麵寫“517千米”。③（閃動昆明到麗江這條線段三次）說明：這條線段表示昆明到麗江是517千米。④那大理大概在哪裏呢？猜猜看。⑤（分別閃動昆明到大理、大理到麗江的線段三次）提問：這條線段表示什麽？

　　2.結合情境，估一估（略）

　　3.自主探究，嚐試筆算

　　A：學生自主嚐試筆算。

　　B：師：你怎麽算的？（請一學生說計算過程。）

　　C：出示一錯題：517-348=179.聰聰也做了這題。咦，不一樣，是誰算錯了呢？錯在哪裏？

　　D：強調：“517-348=”那誰來說說十位上的數該怎麽算？

　　E：請你和同桌說說十位上的數怎麽算？

　　F：新舊知識比較：“517-348=”跟“82-34=”筆算完這兩道題，你發現它們有什麽相同的地方？有什麽不同的地方？

　　G：小結：517-348是三位數減三位數的減法，82-34是兩位數減兩位數的減法，它們的計算方法是一樣的，哪一位不夠減時向前一位借一，但計算十位上的數時要特別小心，否則會容易出錯的。

　　（四）鞏固提高

　　1.864 752 563 647

　　-285-384-194-289

　　2.解決問題。

　　請你根據圖意編一個應用題，並解決。（要求：先寫出模式，再用豎式計算。）

　　3.比一比，看誰對得多。

　　356-69=756-679=963-804=

　　432-185=852-265=643-157=

　　594-129=610-456=315-187=

　　（五）總結反思

　　展示旅遊專題片中相關畫麵：

　　現在，我們到麗江了，一起欣賞玉龍雪山的雪景吧。神奇的玉龍雪山讓我們流連忘返。在遊玩美麗的雲南、解決數學問題的過程中，你有什麽收獲？

　　現在我們旅遊機會越來越多，當我們真正旅行時，同學們要學會注意觀察，運用所學知識，了解多彩的世界。同時，我們走到一個旅遊景點時，還要注意保護自然環境，不隨地吐痰，不亂扔紙屑果皮等雜物；要愛護名勝古跡和文物，愛護公共設施和花草樹木，不要亂塗亂畫，要遵守秩序，講究禮讓，不大聲喧嘩，做一個好素養的文明出行者。