高校校園文化製度創新建設

第一節 高校培養實踐創新人才的重要性

　　郭艾琳

　　摘要：20世紀90年代以來，香港高等教育蓬勃發展，培養出了一批批優秀的創新型人才，本文通過對香港高校實踐創新人才培養的理念、舉措以及成就等方麵相關資料的介紹和研究，為提高內地高校學生實踐創新能力培養水平提供借鑒和思考。

　　關鍵詞：高等教育；香港高校；實踐創新；借鑒；思考

　　香港回歸已近20年，隨著香港與內地在經濟、製度、文化等方麵不斷地深入交流與探索，香港高校通過在內地招生的途徑不僅吸收了豐富的優質生源，同時也宣傳和展示了香港高等教育的種種魅力。香港高等教育的高質量和對實踐創新人才的培養是吸引學生前往深造最突出的因素，保證香港高校優質教育的條件除了完善的教學製度，先進的辦學理念以及高校教師和員工高度敬業的精神也至關重要。而反映著香港高校辦學特色的實踐創新教育更是為內地高校培養實踐創新人才提供了經驗及啟示。

　　（一）創新人才的含義

　　在生產力中最活躍的因素是勞動者，而在勞動者中代表著積極、進取精神的成員就是創新人才，他們是先進生產力和先進文化的開創者和代表者。一個國家的創新實力已成為衡量國家綜合國力的重要標準，因此，創新人才的培養關係到國家的發展和民族的命運。

　　什麽是創新人才？一般人們判斷一個人是否屬於創新人才，會排除他的職業、地位和學曆，而能否在工作中進行創新、善於學習新知識、研究新方法、勇於實踐才是衡量的標準。

　　美國哈佛大學校長普西曾指出：“能否進行創新並取得成果，是一流人才與三流人才之間的分水嶺。”

　　首先，一個創新人才必須具備淵博深厚的知識，在此基礎上才能發現問題、提出問題、解決問題，並提出自己的新概念；其次，必須同時具備強烈的創新意識，這樣的人才懂得把握創新的機會；再次，堅持創新的熱情和勇氣，才能在麵對困難的時候無所畏懼，不怕挫折，迎接新的挑戰；第四，要有較強的創新能力，才能不斷開辟新思路，提出新理論，探索新方法。

　　總結來說，創新人才要同時具備優良品質、創新意識、創新能力和創新精神，是探索性、創造性、開拓性的人才。

　　（二）培養創新人才是高等教育的重要任務

　　人類與動物區別的本質特性就是創造能力，人天生就具備創造的能力，但是創新能力有賴於後期人的主觀努力和客觀培養。創新人才的培養不僅僅需要傳授知識，創新精神和能力的培養同等重要。

　　其實大學、中學，甚至於小學都承擔了對創新人才培養的責任，但中小學教育是基礎教育，可以為學生的創新精神和能力打基礎，而大學教育是專業教育，為學生創新能力的發揮和成果的出現打基礎。大學提供的是直接麵向社會的專業人才，經過大學四年的學習生活，思維能力、獨立能力、心理水平、專業技能都已高度發展後，大學生實踐創新能力方麵的培養要求也會更高，所以大學教育對於創新人才的培養作用更加直接、更加重要。

　　大學教育處於人類培養創造能力的黃金時期，如果忽視了在這一時期對創造力的培養，等學生步入社會這一能力將很難再得到提高。《中華人民共和國高等教育法》明文規定：“高等教育的任務是培養具有創新能力和實踐能力的高級專門人才。”因此，創新人才的培養在高等教育中顯得尤為重要，大學創新人才培養的目標更應該著眼於未來，將創新精神和創新能力的培養放在人才培養目標的核心位置，為社會的發展和進步輸送更多具有創新精神和能力的人才。