第一節 孩子“小氣”不是錯

  惱人事件簿:

  我女兒五歲半了,我發現她變得越來越自私了,自己的玩具、食物不願給別的小孩,我們大人平時經常教育她要大方,可好像沒什麽效果,不知該如何教育她?

  家庭教育ABC:

  孩子在稍懂事之後,會表現出“小氣”。“小氣”的孩子表現為喜歡吃“獨食”,自己的玩具也不讓別的小朋友玩等,時間長了很難與小朋友們相處。在幼兒園及學校裏,也很難結交好朋友。家長都希望自己的孩子能夠豁達大度,能夠寬容別人。可是這對於獨生子女來說,要避免孩子“小氣”確實需要家長從一點點小事做起,逐漸培養孩子的這種豁達的性格。

  正確的引導是非常需要的。例如,遊戲時可鼓勵他把玩具拿出來和小夥伴一起玩,結束時,小夥伴再把玩具還給孩子,讓孩子知道,東西借給他人不代表送給他人,這樣孩子就不怕被別人拿走了。若父母本身氣量小,給孩子不好的影響,或采用不適當的教育方法,認為孩子能認識自己的東西,管住自己的東西不讓別人碰是值得提倡的,是孩子懂事的表現而表揚他,這樣就等於有意無意地促使孩子向小氣的方麵發展。

  要讓孩子明白,家裏好吃的東西並不是隻有自己能吃,好玩的玩具人人都能玩。如果家長在孩子麵前隻知道一切為了孩子,一切讓給孩子,使孩子錯誤地認為父母讓著自己都是應該的,而需要孩子讓父母的時候,那就是違反常規了,孩子自然不能接受。開始孩子把好吃的東西讓給父母吃,父母不吃,時間長了,孩子就會認為這是正常的。一旦家裏來了小客人,家長讓孩子把好吃的東西讓給小客人時,則就比較困難。所以孩子“小氣”,還是由於父母長期給孩子養成的習慣。

  孩子“小氣”還表現在不能受任何委屈。如和小朋友們一起玩時,小朋友不小心踩了孩子的鞋,則馬上翻臉“把我的鞋踩髒了,我不和你玩了”。這時家長應該用大度的態度來影響他,說“沒有關係,不必在乎!我來給你擦一擦,繼續和小朋友玩吧”!這樣孩子就會高高興興地繼續和小朋友們玩去了。孩子在外麵受了小小的委屈,家長不要太在意,更不要領著孩子去找小朋友算賬,否則孩子這種“小氣”將表現得越來越明顯。

  其實,自私的這些行為正體現出孩子的自我意識增強了,開始懂得區分自己和別人的不同。隨著年齡的增加,孩子的自我意識更明顯,同時認識能力也有所發展,從無意注意向有意注意發展,孩子對自己的衣帽、玩具、生活用具都能認識了,不許別人碰自己的東西,怕別人拿走,正是這個年齡孩子的特征之一。這種表現是正常的,不能說孩子氣量小,更不要在別的孩子麵前說他小氣。

  綜合分析,孩子在交往中的小氣行為,原因大致有以下幾種:

  (1)自我為中心的心理特征。

  小氣是孩子發展過程中的自然現象,是自我意識的本能體現。孩子對心目中一切物品常理解為是“我”的,從未感受到別人的需要,如“我的小床”、“我的玩具”、“我的……”

  (2)父母行為的影響。

  如:鄰居來借物品,父母怕東西被弄壞而表現出的故意搪塞,無意中成了孩子的反麵教材。

  (3)教育上的問題。

  與同伴交往時,孩子看中了同伴的玩具卻遭對方拒絕,因此,當別的小夥伴向自己借玩具時也表現出小氣行為,父母發現後,卻給予一些讚賞,這樣,孩子的小氣行為便愈發嚴重。

  還有家長的無謂“犧牲”,如:好吃的菜讓孩子先吃,好的水果讓孩子先挑……這在很大程度上滋長了孩子的自私心理,而一旦孩子出現小氣行為後,家長往往不分析原因便找出一個相當流行的說法:“家裏隻有一個孩子,要是有兩三個孩子便知道分享了,長大就好了。”以此掩蓋自己教育的失誤。

  父母大學堂:

  對於孩子的小氣行為,家長必須探究原因,“對症下藥”。樹立正確的教子觀,應做到:

  (1)學習分享。

  首先要從家庭中做起,使其懂得好東西應該大家分享。當家裏來客人時,可有意識地讓孩子幫助“招待”客人,如拿糖果給大家吃或拿玩具請小客人玩等。其次,家長應多給孩子與同伴相處的機會,讓他帶著玩具和同伴交換著玩,增加其與同伴分享的經驗。

  (2)學習贈與。

  可常常鼓勵孩子把舊時的物品(玩具、衣物等)贈與鄰家的弟弟、妹妹或捐給孤兒院的孩子們,也可在節日裏,讓孩子向同伴贈送禮物,從中體會愉悅的感受。另外,家長應正確給孩子以適當的鼓勵,如孩子有好玩具、好東西懂得分享時,家長應給予及時的肯定、讚許,孩子將會逐漸改掉小氣的毛病。

  (3)看到孩子“小氣”行為,及時予以糾正。

  家長要讓孩子明白,好吃的東西並不隻是他一個人能吃的,好玩的玩具也不是他一個人玩的,好東西要大家一起分享。因為現在的家庭大多數都隻有一個孩子,很多家長隻知道把最好的都讓給孩子,孩子沒有了爭搶,也就沒有了好東西大家分享的概念,自然就不懂得什麽是大方,什麽是慷慨了。

  (4)家長要以身作則,為孩子樹立好的榜樣。

  孩子的氣量也受到父母的影響,與父母的言行和處事態度有直接的關係。因此也需要家長平時加強自身修養。家長的行為對孩子有著最直接、最持久的影響,為孩子樹立學習和模仿的榜樣,是家長的首要任務。在日常生活中,家長應該自己先做到慷慨待人。比如,在家裏要敬老愛幼,凡事不要斤斤計較;鄰裏要和睦相處,別人來借東西時要熱情地借給別人;主動把好吃的東西拿出來和別人分享;等等。另外,家長還可以在孩子熟悉的人群中尋找慷慨的榜樣,讓孩子在與這類夥伴的長期交往中學習慷慨。

  (5)創設良好的情景,對孩子進行正確引導。

  家長在日常生活中應該盡量為孩子提供一些分享美好的機會,並加以正確引導。如買些糖果,請孩子分給家庭成員,與家人共同分享;遊戲時,引導孩子與其他小朋友一起玩自己喜歡的玩具,讓孩子體驗共同遊戲的快樂。在這個過程中,承認應該對孩子的每一個慷慨舉動作出反饋,及時表揚,使孩子得到快慰的心理體驗,促進孩子慷慨行為的進一步發展。

  在這裏,要特別引起家長注意的是,不能一味地強求孩子慷慨。如果別的孩子想玩孩子心愛的玩具,家長就強迫孩子給別人玩,這樣會讓孩子覺得分享是一件痛苦的、不得不承擔的任務,毫無愉快或樂趣可言,不利於孩子慷慨之心的自然成長。

  總而言之,依照孩子年齡發展予以引導,讓孩子學會同情與理解,成為一個肯替人著想、付出的小孩。

  聽故事學家教:

  每天下午,孩子們放學回來之後,總愛到巨人的花園裏去遊玩。這是一個漂亮的大花園。草叢中盛開著美麗的花朵。另外園裏還有12株果樹。春天來臨時,樹上開滿紅色和白色的花朵;秋天到來時,樹上果實累累。鳥兒在樹上歌唱,唱得那麽動聽,孩子們有時會停止遊戲,來傾聽鳥兒唱歌。他們彼此歡叫著:“我們在這兒多快樂呀!”

  巨人離家已經七年了。一天他回來了。他一進家,就看到孩子們在花園裏玩,他大吼道:“你們在這兒幹什麽?”孩子們一聽就嚇跑了。

  “我自己的花園就應歸我自己,”巨人說,“除了我自己,我不許任何人在裏麵遊玩。”於是他在花園四周築了一道高高的圍牆,還貼了一張告示:“禁止入內。”他是一個非常自私的巨人。

  孩子們因此沒有玩的地方了。他們隻好在馬路上玩,可路上塵土飛揚而且到處是堅硬的石頭,他們不喜歡。他們放學後就在高牆外轉來轉去,談論著牆內美麗的花園。他們相互說著:“以前我們在這兒多快樂呀!”

  春天來了,到處開滿鮮花,鳥兒到處飛。但是在自私的巨人的花園裏卻仍是一派殘冬的景象——因為園內沒有孩子的蹤跡,鳥兒也就不願在這兒歌唱,連樹都忘了開花。雪花鋪滿草地,寒冰覆蓋著所有的樹木,使它們披上銀裝。北風刮來,接著又下起了鵝毛大雪。自私的巨人坐在屋子窗前,望著外麵寒冷雪白的花園,說:“我弄不懂為什麽今年春天來得那麽遲。我希望天氣能變得好一些。”

  但是春天和夏天一直都沒來。當別的花園結滿金色的果子時,巨人的花園裏卻一個果子也沒有。那兒永遠是冬季,有凜冽的北風,寒冷的冰雪和瓢潑的大雨。一天早上巨人躺在床上,忽然聽到一種優美的音樂。這是一隻小鳥在窗外唱歌。他已經很久沒聽到鳥兒的歌聲了,所以他以為這是世上最美的音樂。接著,北風息了,暴雨停了。

  “我相信春天到底來了!”巨人說著跳下床朝外麵看去。

  他看到了什麽?

  他看見一幅美妙的景象。孩子們從圍牆的一個洞鑽進花園裏來,坐在樹枝上。他在每棵樹上都能看到一個孩子。孩子們又都回來了,果樹很高興,用各種各樣的花朵將自己重新裝飾起來,鳥兒歡快地四處飛翔,歌唱,花兒也在綠色的草叢中抬頭張望。

  一個小男孩站在花園最遠的一個角落裏。他太小了還夠不著樹枝,隻好在樹下徘徊哭泣。那棵樹仍被冰雪覆蓋著。

  “我多自私呀!”巨人說,“現在我知道為什麽春天不肯到這兒來了。我要把這個男孩抱到樹上,然後推倒圍牆,那我的花園將永遠是孩子們的遊戲場。”他對自己以前做的事確實感到後悔了。

  於是他走了出來,輕輕地打開門走進花園。但是孩子們一看到他,就都嚇跑了。隻有那個小男孩沒有跑:他眼裏含著淚水,沒看見巨人走了過來。巨人悄悄地來到他身後,他伸手把男孩輕輕抱起來,放到樹上。那棵樹頓時開滿鮮花,鳥兒也飛來了在樹上唱歌,小男孩伸出雙手摟著巨人的脖子吻了他一下。

  其他的男孩認為巨人不再那麽壞,那麽自私,於是他們又都跑了回來。

  “孩子們,這兒現在是你們的花園了。”巨人說著把圍牆推倒了。人們順大路進城時,看到巨人正和孩子們在花園裏玩,那個花園是他們見過的最美麗的。

  孩子們在那兒玩了一整天。傍晚時,他們去向巨人告別。

  “你們那位小朋友哪兒去了?”他說:“我抱到樹上的那個男孩去哪兒了?”巨人最喜歡的就是他,因為那小男孩曾吻過他。

  “我們不知道,”孩子們回答說,“他已經走了。”

  “你們告訴他讓他明天一定要來。”可孩子們回答說:“我們沒人知道他住哪兒,我們以前從沒見過他。”巨人對所有的孩子都很好,可他確實很想見到他的第一位小朋友。他說:“我多想再見見他呀!”

  許多年過去了,巨人變得很老,很衰弱了。現在他再也不能在園子裏玩耍了。於是他就坐在一張大椅子上看著孩子們做遊戲,欣賞那美麗的花園。他說:“我的花園裏許多美麗的花,可孩子們才是最美麗的花。”

  一天早晨,當他正穿衣服時,他朝窗外看了看。他現在不討厭冬天了,因為他知道春天正酣睡,花兒在休息,他知道它們一定會再來。

  突然,他揉了揉眼睛,他又看到那幅美妙的畫麵!在花園最遠的角落裏有一棵樹,樹上開滿了美麗的白花。樹枝是金色的,上麵懸掛著銀色的果子,而且他所愛的小男孩就站在樹下。

  他跑進花園,急急忙忙地穿過草叢,來到男孩身邊。當他走近男孩時,他氣得滿臉通紅,他說:“誰竟敢傷害你?”因為他看到男孩的手和腳上都是傷痕。“誰竟敢傷害你?”巨人喊道,“告訴我,我要用劍殺了他!”

  “不,”孩子說,“這是愛的傷痕。”

  “你是誰?”巨人問道,他感到很敬畏,跪在男孩麵前。

  “你曾經讓我在你的花園裏遊玩,”男孩說,“今天我就要把你帶到我天國裏的花園裏去。”

  那天下午,孩子們又來到花園時,發現巨人躺在一棵樹下死了,他的身上撒滿了白色的花朵。

  愛心錦囊:

  孩子們該如何克服自私的不良品行呢?

  (1)去掉以自我為中心的意識。

  在日常家庭生活中,由於獨生子女比較多,家裏的大人們經常給孩子特殊待遇,以合理滿足孩子的需求。其實,孩子在家庭中與其他成員是平等的,不要以為自己是至高無上的,要消除他們“以自我為中心”的意識。

  (2)學會尊重和關心長輩。

  孩子一定要學會關心和尊重長輩,例如在吃飯時,好菜要先夾給爺爺奶奶、父母吃,舒服的位置讓給長輩坐;別人為自己服務要表示感謝;別人不便時,應盡可能提供幫助,逐步體會到幫助、關心別人是愉快的。

  (3)主動承擔力所能及的家務勞動。

  要讓孩子知道主動承擔力所能及的家務勞動,自己的事情自己做,如自己穿衣、洗手帕、整理玩具等,給爸爸媽媽倒茶水等,養成熱愛勞動的好習慣和獨立的生活能力,以便將來為家庭和社會多作奉獻。

  (4)經常與小夥伴交往。

  孩子在與同伴一起玩時千萬不要自私,要將自己的玩具、圖書借給朋友們玩和看,學會與朋友團結友愛,養成互相謙讓的好品德。

  
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