好父母勝過好老師

第一節 孩子“小氣”不是錯

　　惱人事件簿：

　　我女兒五歲半了，我發現她變得越來越自私了，自己的玩具、食物不願給別的小孩，我們大人平時經常教育她要大方，可好像沒什麽效果，不知該如何教育她？

　　家庭教育ABC：

　　孩子在稍懂事之後，會表現出“小氣”。“小氣”的孩子表現為喜歡吃“獨食”，自己的玩具也不讓別的小朋友玩等，時間長了很難與小朋友們相處。在幼兒園及學校裏，也很難結交好朋友。家長都希望自己的孩子能夠豁達大度，能夠寬容別人。可是這對於獨生子女來說，要避免孩子“小氣”確實需要家長從一點點小事做起，逐漸培養孩子的這種豁達的性格。

　　正確的引導是非常需要的。例如，遊戲時可鼓勵他把玩具拿出來和小夥伴一起玩，結束時，小夥伴再把玩具還給孩子，讓孩子知道，東西借給他人不代表送給他人，這樣孩子就不怕被別人拿走了。若父母本身氣量小，給孩子不好的影響，或采用不適當的教育方法，認為孩子能認識自己的東西，管住自己的東西不讓別人碰是值得提倡的，是孩子懂事的表現而表揚他，這樣就等於有意無意地促使孩子向小氣的方麵發展。

　　要讓孩子明白，家裏好吃的東西並不是隻有自己能吃，好玩的玩具人人都能玩。如果家長在孩子麵前隻知道一切為了孩子，一切讓給孩子，使孩子錯誤地認為父母讓著自己都是應該的，而需要孩子讓父母的時候，那就是違反常規了，孩子自然不能接受。開始孩子把好吃的東西讓給父母吃，父母不吃，時間長了，孩子就會認為這是正常的。一旦家裏來了小客人，家長讓孩子把好吃的東西讓給小客人時，則就比較困難。所以孩子“小氣”，還是由於父母長期給孩子養成的習慣。

　　孩子“小氣”還表現在不能受任何委屈。如和小朋友們一起玩時，小朋友不小心踩了孩子的鞋，則馬上翻臉“把我的鞋踩髒了，我不和你玩了”。這時家長應該用大度的態度來影響他，說“沒有關係，不必在乎！我來給你擦一擦，繼續和小朋友玩吧”！這樣孩子就會高高興興地繼續和小朋友們玩去了。孩子在外麵受了小小的委屈，家長不要太在意，更不要領著孩子去找小朋友算賬，否則孩子這種“小氣”將表現得越來越明顯。

　　其實，自私的這些行為正體現出孩子的自我意識增強了，開始懂得區分自己和別人的不同。隨著年齡的增加，孩子的自我意識更明顯，同時認識能力也有所發展，從無意注意向有意注意發展，孩子對自己的衣帽、玩具、生活用具都能認識了，不許別人碰自己的東西，怕別人拿走，正是這個年齡孩子的特征之一。這種表現是正常的，不能說孩子氣量小，更不要在別的孩子麵前說他小氣。

　　綜合分析，孩子在交往中的小氣行為，原因大致有以下幾種：

　　（1）自我為中心的心理特征。

　　小氣是孩子發展過程中的自然現象，是自我意識的本能體現。孩子對心目中一切物品常理解為是“我”的，從未感受到別人的需要，如“我的小床”、“我的玩具”、“我的……”

　　（2）父母行為的影響。

　　如：鄰居來借物品，父母怕東西被弄壞而表現出的故意搪塞，無意中成了孩子的反麵教材。

　　（3）教育上的問題。

　　與同伴交往時，孩子看中了同伴的玩具卻遭對方拒絕，因此，當別的小夥伴向自己借玩具時也表現出小氣行為，父母發現後，卻給予一些讚賞，這樣，孩子的小氣行為便愈發嚴重。

　　還有家長的無謂“犧牲”，如：好吃的菜讓孩子先吃，好的水果讓孩子先挑……這在很大程度上滋長了孩子的自私心理，而一旦孩子出現小氣行為後，家長往往不分析原因便找出一個相當流行的說法：“家裏隻有一個孩子，要是有兩三個孩子便知道分享了，長大就好了。”以此掩蓋自己教育的失誤。

　　父母大學堂：

　　對於孩子的小氣行為，家長必須探究原因，“對症下藥”。樹立正確的教子觀，應做到：

　　（1）學習分享。

　　首先要從家庭中做起，使其懂得好東西應該大家分享。當家裏來客人時，可有意識地讓孩子幫助“招待”客人，如拿糖果給大家吃或拿玩具請小客人玩等。其次，家長應多給孩子與同伴相處的機會，讓他帶著玩具和同伴交換著玩，增加其與同伴分享的經驗。

　　（2）學習贈與。

　　可常常鼓勵孩子把舊時的物品（玩具、衣物等）贈與鄰家的弟弟、妹妹或捐給孤兒院的孩子們，也可在節日裏，讓孩子向同伴贈送禮物，從中體會愉悅的感受。另外，家長應正確給孩子以適當的鼓勵，如孩子有好玩具、好東西懂得分享時，家長應給予及時的肯定、讚許，孩子將會逐漸改掉小氣的毛病。

　　（3）看到孩子“小氣”行為，及時予以糾正。

　　家長要讓孩子明白，好吃的東西並不隻是他一個人能吃的，好玩的玩具也不是他一個人玩的，好東西要大家一起分享。因為現在的家庭大多數都隻有一個孩子，很多家長隻知道把最好的都讓給孩子，孩子沒有了爭搶，也就沒有了好東西大家分享的概念，自然就不懂得什麽是大方，什麽是慷慨了。

　　（4）家長要以身作則，為孩子樹立好的榜樣。

　　孩子的氣量也受到父母的影響，與父母的言行和處事態度有直接的關係。因此也需要家長平時加強自身修養。家長的行為對孩子有著最直接、最持久的影響，為孩子樹立學習和模仿的榜樣，是家長的首要任務。在日常生活中，家長應該自己先做到慷慨待人。比如，在家裏要敬老愛幼，凡事不要斤斤計較；鄰裏要和睦相處，別人來借東西時要熱情地借給別人；主動把好吃的東西拿出來和別人分享；等等。另外，家長還可以在孩子熟悉的人群中尋找慷慨的榜樣，讓孩子在與這類夥伴的長期交往中學習慷慨。

　　（5）創設良好的情景，對孩子進行正確引導。

　　家長在日常生活中應該盡量為孩子提供一些分享美好的機會，並加以正確引導。如買些糖果，請孩子分給家庭成員，與家人共同分享；遊戲時，引導孩子與其他小朋友一起玩自己喜歡的玩具，讓孩子體驗共同遊戲的快樂。在這個過程中，承認應該對孩子的每一個慷慨舉動作出反饋，及時表揚，使孩子得到快慰的心理體驗，促進孩子慷慨行為的進一步發展。

　　在這裏，要特別引起家長注意的是，不能一味地強求孩子慷慨。如果別的孩子想玩孩子心愛的玩具，家長就強迫孩子給別人玩，這樣會讓孩子覺得分享是一件痛苦的、不得不承擔的任務，毫無愉快或樂趣可言，不利於孩子慷慨之心的自然成長。

　　總而言之，依照孩子年齡發展予以引導，讓孩子學會同情與理解，成為一個肯替人著想、付出的小孩。

　　聽故事學家教：

　　每天下午，孩子們放學回來之後，總愛到巨人的花園裏去遊玩。這是一個漂亮的大花園。草叢中盛開著美麗的花朵。另外園裏還有12株果樹。春天來臨時，樹上開滿紅色和白色的花朵；秋天到來時，樹上果實累累。鳥兒在樹上歌唱，唱得那麽動聽，孩子們有時會停止遊戲，來傾聽鳥兒唱歌。他們彼此歡叫著：“我們在這兒多快樂呀！”

　　巨人離家已經七年了。一天他回來了。他一進家，就看到孩子們在花園裏玩，他大吼道：“你們在這兒幹什麽？”孩子們一聽就嚇跑了。

　　“我自己的花園就應歸我自己，”巨人說，“除了我自己，我不許任何人在裏麵遊玩。”於是他在花園四周築了一道高高的圍牆，還貼了一張告示：“禁止入內。”他是一個非常自私的巨人。

　　孩子們因此沒有玩的地方了。他們隻好在馬路上玩，可路上塵土飛揚而且到處是堅硬的石頭，他們不喜歡。他們放學後就在高牆外轉來轉去，談論著牆內美麗的花園。他們相互說著：“以前我們在這兒多快樂呀！”

　　春天來了，到處開滿鮮花，鳥兒到處飛。但是在自私的巨人的花園裏卻仍是一派殘冬的景象——因為園內沒有孩子的蹤跡，鳥兒也就不願在這兒歌唱，連樹都忘了開花。雪花鋪滿草地，寒冰覆蓋著所有的樹木，使它們披上銀裝。北風刮來，接著又下起了鵝毛大雪。自私的巨人坐在屋子窗前，望著外麵寒冷雪白的花園，說：“我弄不懂為什麽今年春天來得那麽遲。我希望天氣能變得好一些。”

　　但是春天和夏天一直都沒來。當別的花園結滿金色的果子時，巨人的花園裏卻一個果子也沒有。那兒永遠是冬季，有凜冽的北風，寒冷的冰雪和瓢潑的大雨。一天早上巨人躺在床上，忽然聽到一種優美的音樂。這是一隻小鳥在窗外唱歌。他已經很久沒聽到鳥兒的歌聲了，所以他以為這是世上最美的音樂。接著，北風息了，暴雨停了。

　　“我相信春天到底來了！”巨人說著跳下床朝外麵看去。

　　他看到了什麽？

　　他看見一幅美妙的景象。孩子們從圍牆的一個洞鑽進花園裏來，坐在樹枝上。他在每棵樹上都能看到一個孩子。孩子們又都回來了，果樹很高興，用各種各樣的花朵將自己重新裝飾起來，鳥兒歡快地四處飛翔，歌唱，花兒也在綠色的草叢中抬頭張望。

　　一個小男孩站在花園最遠的一個角落裏。他太小了還夠不著樹枝，隻好在樹下徘徊哭泣。那棵樹仍被冰雪覆蓋著。

　　“我多自私呀！”巨人說，“現在我知道為什麽春天不肯到這兒來了。我要把這個男孩抱到樹上，然後推倒圍牆，那我的花園將永遠是孩子們的遊戲場。”他對自己以前做的事確實感到後悔了。

　　於是他走了出來，輕輕地打開門走進花園。但是孩子們一看到他，就都嚇跑了。隻有那個小男孩沒有跑：他眼裏含著淚水，沒看見巨人走了過來。巨人悄悄地來到他身後，他伸手把男孩輕輕抱起來，放到樹上。那棵樹頓時開滿鮮花，鳥兒也飛來了在樹上唱歌，小男孩伸出雙手摟著巨人的脖子吻了他一下。

　　其他的男孩認為巨人不再那麽壞，那麽自私，於是他們又都跑了回來。

　　“孩子們，這兒現在是你們的花園了。”巨人說著把圍牆推倒了。人們順大路進城時，看到巨人正和孩子們在花園裏玩，那個花園是他們見過的最美麗的。

　　孩子們在那兒玩了一整天。傍晚時，他們去向巨人告別。

　　“你們那位小朋友哪兒去了？”他說：“我抱到樹上的那個男孩去哪兒了？”巨人最喜歡的就是他，因為那小男孩曾吻過他。

　　“我們不知道，”孩子們回答說，“他已經走了。”

　　“你們告訴他讓他明天一定要來。”可孩子們回答說：“我們沒人知道他住哪兒，我們以前從沒見過他。”巨人對所有的孩子都很好，可他確實很想見到他的第一位小朋友。他說：“我多想再見見他呀！”

　　許多年過去了，巨人變得很老，很衰弱了。現在他再也不能在園子裏玩耍了。於是他就坐在一張大椅子上看著孩子們做遊戲，欣賞那美麗的花園。他說：“我的花園裏許多美麗的花，可孩子們才是最美麗的花。”

　　一天早晨，當他正穿衣服時，他朝窗外看了看。他現在不討厭冬天了，因為他知道春天正酣睡，花兒在休息，他知道它們一定會再來。

　　突然，他揉了揉眼睛，他又看到那幅美妙的畫麵！在花園最遠的角落裏有一棵樹，樹上開滿了美麗的白花。樹枝是金色的，上麵懸掛著銀色的果子，而且他所愛的小男孩就站在樹下。

　　他跑進花園，急急忙忙地穿過草叢，來到男孩身邊。當他走近男孩時，他氣得滿臉通紅，他說：“誰竟敢傷害你？”因為他看到男孩的手和腳上都是傷痕。“誰竟敢傷害你？”巨人喊道，“告訴我，我要用劍殺了他！”

　　“不，”孩子說，“這是愛的傷痕。”

　　“你是誰？”巨人問道，他感到很敬畏，跪在男孩麵前。

　　“你曾經讓我在你的花園裏遊玩，”男孩說，“今天我就要把你帶到我天國裏的花園裏去。”

　　那天下午，孩子們又來到花園時，發現巨人躺在一棵樹下死了，他的身上撒滿了白色的花朵。

　　愛心錦囊：

　　孩子們該如何克服自私的不良品行呢？

　　（1）去掉以自我為中心的意識。

　　在日常家庭生活中，由於獨生子女比較多，家裏的大人們經常給孩子特殊待遇，以合理滿足孩子的需求。其實，孩子在家庭中與其他成員是平等的，不要以為自己是至高無上的，要消除他們“以自我為中心”的意識。

　　（2）學會尊重和關心長輩。

　　孩子一定要學會關心和尊重長輩，例如在吃飯時，好菜要先夾給爺爺奶奶、父母吃，舒服的位置讓給長輩坐；別人為自己服務要表示感謝；別人不便時，應盡可能提供幫助，逐步體會到幫助、關心別人是愉快的。

　　（3）主動承擔力所能及的家務勞動。

　　要讓孩子知道主動承擔力所能及的家務勞動，自己的事情自己做，如自己穿衣、洗手帕、整理玩具等，給爸爸媽媽倒茶水等，養成熱愛勞動的好習慣和獨立的生活能力，以便將來為家庭和社會多作奉獻。

　　（4）經常與小夥伴交往。

　　孩子在與同伴一起玩時千萬不要自私，要將自己的玩具、圖書借給朋友們玩和看，學會與朋友團結友愛，養成互相謙讓的好品德。