改變你一生的學習計劃

第八節 同類比較學習

　　為了便於大家理解和掌握這種方法，我們先在這裏大致介紹一下比較法的相關知識。

　　比較法是根據一定的標準，對某一種類的現象在不同情況下的不同表現進行比較研究，找出它的普遍規律及其特殊本質的研究方法。簡單地說，就是通過比較認識現象的規律的方法。

　　運用比較法有三個條件：一是必須存在兩種以上的事物，二是這些事物必須有共同的基礎，三是這些事物必須有不同的特性。

　　1.比較法的主要種類

　　（1）縱向比較。

　　縱向比較是對同一事物的不同發展階段進行比較。比如，為了了解某位同學這一年來的學習情況，我們可以把他入學時在班裏的名次與現在在班裏的名次相比，馬上就可以得出這名同學這一年的學習情況，到底是進步了還是退步了。

　　（2）橫向比較。

　　橫向比較是對同時並存的事物進行比較。例如，為了認識城鄉差距，我們可以選取它們在教育方麵的投入作比較。據統計，城鎮教育經費支出占公共經費支出的百分比（17.8%）遠遠高於農村教育經費支出占公共經費支出的百分比（10.5%）。

　　（3）同類比較。

　　同類比較就是兩個或兩類性質相同的事物所具有的特征的比較，在比較中尋找事物的共同點。比如我們已知第一個對象具有某種特征X，同時又具有另外一種特征Y。此時如果我們已知第二個對象也具有第二個特征X的話，那麽我們馬上就可以推斷出第二個對象也應該具有特征Y。

　　（4）相異比較。

　　相異比較就是對兩個或兩類性質相反的事物或一個事物的正反兩方麵加以比較。即比較兩個事物的不同屬性，從而說明兩個事物的不同。這一比較，就其思維過程來說與同類比較相同，也是從個別到個別的推理，但是它說明的不是兩個事物的相同點而是兩個事物的不同點。

　　2.同類比較法

　　通俗地說，同類比較法就是在共同點或相似點的基礎上盡量找出其不同點。有很多事物在表麵上看起來差不多，相似的比重很大，但在本質上卻大不一樣。根據心理學家的研究，客觀事物的相似點是記憶發生錯誤的重要根源之一，而且事物越相似，則對它們的記憶越容易發生錯誤。

　　因此，為了使記憶精確，不出或少出差錯，就應學會在各種類似的事物之間，盡可能地找出它們的不同點來，以便抓住這些不同點，使各種事物的精確形象牢固地保持在頭腦中。這就是同類比較法在學習中的應用。例如，在學習某些近義詞時，就要開動腦筋，盡量找出它們在意義上的區別，以免混淆不清，擾亂記憶。

　　3.同類比較學習法的步驟

　　（1）根據學習的主題，訂立比較目的，並選擇合適的比較對象，也就是說要明確進行比較的主題，即比什麽。

　　（2）收集和分析與對象有關的資料，如摘抄、筆記什麽的，爭取掌握比較對象的基本知識；即對比學習。

　　（3）製定出一個切實可行的標準，然後把它們按所比較對象的具體比較項目排列出來，挨個兒研究。就是說我們打算用什麽來衡量所要比較的事物或其特性，如時間、小時、年，或答對題的次數、興趣、教學內容等定下比較的標準。

　　（4）有計劃地收集所需要的數據，分別進行比較學習。如果有需要，應該在適當時候修正第三步中所列示的比較項目。比較學習的內容，就是對比較的事實、數據，進行充分的研究，說明為什麽是這樣，而不是那樣，分析形成這一事實的原因和理由。

　　（5）也是最為關鍵的一步，分析各個項目的異同，努力找出導致這些差異的原因。然後做出結論。有時比較的結論在分析的過程中已經直接給出了，這就要求我們做出一個總結性的結論。

　　4.運用同類比較法的注意事項

　　但是，要想運用好同類比較法不是一件簡單的事，需要長時間的鍛煉，才能熟練並能得心應手。大致說來，運用同類比較法時應該注意如下基本要求：

　　（1）要科學地運用同類比較法，就必須注意事物之間的可比性，不具有可比性的事情不要比，否則隻是浪費時間。

　　一般說來，凡是可比的事物都至少有一個基本的主要的共同點，而且這些共同點與所要對比的不同點要有一定的聯係，否則就是不可比的。在學習中一般都是同類事物的比較，例如，兩種不同學習方法的比較等。

　　（2）要注意比較的廣泛性。所謂廣泛性，就是不僅要縱向比較，而且還要橫向比較；不僅要兩個對象相互之間比，而且要把現象與其總體比，隻有這樣最終得出來的結論才更有說服力。

　　（3）不僅要比較事物的現象，更重要的是比較事物的本質。實際上這也是我們搞好學習的要求：凡事不能停留在表麵，要深入其本質。

　　在比較美國和法國資產階級革命時，為什麽美國“一帆風順”，時間不長就取得了勝利並建立了資產階級共和國，而法國卻一波三折，曆經坎坷才取得最後的勝利？這時我們就要深入研究一下兩國的曆史。美國原來是英國的殖民地，其發展沒有經曆封建社會這一階段，因而進行資產階級革命時基本上沒有什麽阻力；法國情況就大大不同了。法國經曆了長時期的封建社會時期，中世紀時更是整個歐洲大陸封建勢力的中心。

　　因此，封建殘餘勢力在法國可謂根深蒂固。所以，法國革命一波三折，反複多次。

　　5.同類比較法在學習上的效果

　　前麵講了這麽多，也許有人會問，到底這同類比較法對我們的學習有什麽幫助啊？如上所述，同類比較法這種學習方法是將我們學習所涉及某一個或者幾個問題分門別類加以整理和比較的方法。這種學習方法，對於已經具備一定研究分析能力的人，尤其顯得重要。正所謂有比較才能有鑒別。通過同類比較法，可以收到以下效果：

　　（1）有助於我們把對同一問題的認識加深一步。

　　就同一個問題而言，可能老師講授的和書本上所體現的具有很大差別：要麽老師認為這個問題不值得深入探討而簡單說幾句，要麽書本上卻在這連篇累牘糾纏不清。有的問題呢，對那些水平較高的人來說是小菜一碟，對有的人卻如同天書一般。同類比較法就可以有效地克服這些日常學習中所碰到的問題。具體地說，就是將把所要學習的東西（無論難易）納入到一個廣闊的背景之中，從而更好地揭示它們內在的普遍規律。

　　所謂“一法通則萬法通”，掌握了事物的基本規律，學習起來自然不會有以往那些惱人的問題了。

　　（2）有助於我們從更多的方麵考慮問題。

　　由於所學的知識相對有限，所以我們在看待問題時不可避免會帶有一定的局限性。比如，對某個問題的論述，由於個人的知識麵不同，經驗不同，所選取的論據、論點往往不大一樣。通過比較，多看一些問題，多了解一些方法，多吸取一些經驗，從而使我們集思廣益，學會從不同的角度考慮同一個問題。這樣，就可以有效避免片麵性，少犯錯誤，掌握的知識也會更加牢固。

　　（3）有助於我們發現問題和矛盾，極大地激發學習思考的興趣。

　　俗話說，人非聖賢，孰能無過。因此，即便是我們奉為圭臬的教科書有時都會因作者的不慎或水平所限而犯錯誤，更何況其他呢？通過比較學習，我們完全可能找到謬誤所在，並深入了解作者的錯誤是怎樣發生的。這也是一種明辨是非能力的鍛煉，收到“有則改之，無則加勉”的一石二鳥的作用，何樂而不為呢？

　　（4）有助於我們博采眾家之長。

　　同類比較法步驟之一就是收集與學習主題相關的資料、文獻進行對比學習。“他山之石，可以攻玉”。通過我們辛勤的收集，肯定有意想不到的收獲：有的文獻資料文筆出眾，有的則資料翔實；有的文獻資料圖文並茂，有的則理論高深。通過這樣一番比較學習，可以從多方麵增長知識，而不僅僅是我們所要學習的那一小部分。

　　（5）運用同類比較法進行學習、研究，可以幫助我們獲得新的發現與發明，這是一般的學習達不到的。

　　例如，通過中國和日本的比較研究可以發現努力提高國民素質的重要性。日本是個島國，麵積狹小卻人口眾多。但是，雖然日本的人口密度比中國的大，資源也比中國的少，為什麽他們卻比中國發達得多呢？這其中最主要的原因之一是他們的國民教育和相關政策的作用。第二次世界大戰結束之後，作為一個飽經戰爭創傷的國家，日本開始了戰後重建之路。它充分認識到人才和科技的重要性，將它擺在了首要位置。持續的國民教育和培訓開發了日本人的智能，很快培養出了一大批掌握最先進技術的科學技術人才和一大批高技能的技術工人。正是靠著這些先進的技術和高水平的質量，日本很快占領了世界市場，走在了世界的前列。所以，如果我們能跟日本一樣，把我們每個中國人的潛在的智能都開發出來，大幅度地提高國民素質，並始終堅持以經濟建設為中心的基本國策，相信在不久的將來我們也一定能夠富強起來，昂首挺立在世界人民麵前！