初中讓9名學生輪流睡8張床 談何教育公平？

近日，四川省涼山州西昌月城學校因初中男生宿舍床位緊張，老師安排部分學生輪著與他人擠著睡1.1米寬的床，引來學生投訴。

學生提供的班級群聊天截圖顯示，老師表示，初一男寢床位緊張，學校給班級安排了4個寢室，每個寢室有8個床位，其中有3個寢室住了9人。老師還表示，床位緊張是不可改變的事實，要讓想住校的學生都住校，搭鋪輪流合住是最公平的做法。此外，網友還反映該校初一存在分重點班的現象。





相關群聊記錄截圖（圖片來源於網絡）

9月30日，該校一位工作人員告訴極目新聞記者，目前學校已通過改造宿管室，解決了這部分學生的床鋪問題。



學校老師最初提出的“9人輪流睡8張床最公平”的說法，引發了網友熱議。青少年正處於身體發育關鍵期，睡眠質量直接影響學習效率與身心健康。1.1米的床寬本就局促，兩人擠睡不僅難以翻身，更存在安全隱患，無論怎麽“輪流”，都難言舒適與合理。學生如果長期睡眠不好，會影響身心健康，降低學習效率，所謂“公平”又從何談起？

真正的公平，應當是讓每個孩子都能在安全舒適的環境中成長，而不是強行要學生“輪流受苦”。學校以“床位緊張不可改變”為由選擇這種方式，看似是兼顧了“想住校的學生都能住校”，實則是將自己的責任轉嫁給了學生，用犧牲個體基本權益的代價，掩蓋了資源調配和規劃不足的問題。

這起事件還牽出另一個問題——該校初一被指存在“重點班”現象，這一問題還有待相關部門調查處理。若屬實，那就形成了諷刺性的對比：學校在分班時“區別對待”，卻在住宿上大談“公平吃苦”，這樣的管理邏輯簡直堪稱詭異。教育公平不僅體現在教學資源的均衡上，更體現在對學生基本生活權益的保障中。若連“睡個好覺”這樣的基礎需求都無法滿足，又何談培養身心健康、全麵發展的人才？

值得欣慰的是，在輿論關注下，學校迅速改造宿管室、增加床位，讓十名學生終於有了自己的床鋪。這證明辦法總比困難多，隻要真正重視，資源緊張並非無解。但學校也必須反思：學校有多少床位，招了多少學生，並非不可預測的情況，為什麽不提前做好招生規劃，合理調配住宿資源？為什麽總要等到問題被曝光、被投訴，才有人行動起來？難道說媒體不曝光，學校就能不把學生權益當回事嗎？

誠然，教育資源緊張是許多基層學校麵臨的客觀困難，但這絕不意味著可以犧牲學生最基本的休息權利來強行“兜底”。孩子的成長隻有一次，經不起任何敷衍和將就，一張足夠安眠的床，一間不擁擠的宿舍，不僅是基本生活需求，更是他們理應享有的權利。連覺都睡不好的孩子，又怎能有精力追逐夢想，實現自我？

唯有以學生的實際感受為出發點，盡最大努力為每個孩子創造安穩、充分的成長空間，才能真正實現教育公平的初心。