楊濤生前的課桌如今空空如也，肇事學生陳小飛是他的同桌。

　“範跑跑”尚未從我們的視野消失，“楊不管”又硬生生地闖了進來。事發安徽省長豐縣，兩名學生上課時打架導致其中一人死亡，授課教師楊某某選擇站在三尺講台上充當“看客”

，並不加以製止，而是繼續上課直至下課。楊老師因此被冠以“楊不管”稱呼。(7月12日《法製日報》)

　　學生在課堂上當著老師的麵打架，老師則不管不顧兀自上課，直至鬧出人命，實在是匪夷所思之事，想想這位老師，更是冷血得可以！不少人因而認為“楊不管”比“範跑跑”更

惡劣，不能說沒有一定道理。為人師表的道德標杆，一次次轟然倒地，然而，在各大網站的網絡跟評中，不論是對於“範跑跑”，還是“楊不管”，人們卻仍然以壓倒性多數呈現出廣

泛同情。孰是孰非，令人茫然不知所措，而至有今夕何夕之慨！

　　師生之間，應該是怎樣的一種關係，古今的看法，大有不同。古人以為師生之間，感情有如家屬親人一樣。學生之待老師如父如兄，老師之對學生如子如弟。有雲：“不陪師父

睡，功夫學不會”，學生之侍奉老師，須從灑掃應對做起。而現代的觀念逐漸改變了，師生之間充其量隻是朋友，彼此地位完全平等。在市場觀念的浸染下，甚至大有學生付費老師

服務的理念，濃了的是金錢味，淡了的是敬愛心。能認真上好課已算是有責任心了，至於其它，還是“少管閑事”的好。如果是好學生，當然教學相長，樂莫大焉，如果學生不學好

呢，老師要怎麽辦？能怎麽辦？因為如父如兄，那就有無法割舍的親情，自然要彼此關心，互相照顧。因為隻是朋友一般，那就能幫忙時就幫忙，不能幫忙時也就算了。

　　“如果因為勸架被人砍斷4根指頭，你還會勸架嗎？”騰訊網友這樣反問過度指責“楊不管”的人。據記者了解，當事學校半年前曾發生學生砍斷老師手指的血案，此事至今令學校

老師心悸。在學生權益日益凸顯之時，社會到底能賦予教師多大的權利來教育問題少年、製止校園暴力？至少在教師的心底還有著太多的疑問。而不能很好地解答這些疑問，日後

恐怕很難杜絕“楊不管”之類老師再而三地出現。

　　因為“範跑跑”，教育部修訂了“教師道德規範”，那麽“楊不管”呢，我們又該修訂什麽？“楊不管”的出現絕非偶然，但僅僅譴責是遠遠不夠的，為什麽“楊不管”會不管，是管不

住、不愛管，還是不敢管？其中的隱曲，恐怕才是我們需要繼續認真探究和解讀的。(小 喬)