◎文/本報記者 陳萬穎 徐英 蔣文娟 本報實習記者/張衛華
◎攝影/田雨峰 呂家佐
■沒有性困惑還是不願敞開心扉
■性家教能否因材施教
■“有需求不等於有市場”——性家教是“怪胎”嗎
■太陽有點刺眼，牌子還在報紙裏包著，真到臨頭，大家還欠點勇氣。同伴問小張：“是不是有些手軟？”小張說：“怎麽會手軟？那就確定在這兒舉牌了。”
■“條紋衫”臉上帶著耐人尋味的笑：“你們能教它嗎？”他手指著地上那條狗，“你們不是有本事嗎？那把它教會啊！”語氣和神態充滿挑釁。“不好意思，我們隻教人類。”我們盡量讓語氣平和。
■“性家教？不認識怎麽信任他？”少年說出自己的顧慮：“再說了，他說的也不一定對啊。”
上午9點，花家地麥當勞店。B組記者現場製作廣告牌，記者小張頗有些顧慮，把“性”字留到最後寫
上午12點，陳經綸中學分校。看到廣告牌，兩位男生一個好奇，一個樂著說：“那就是性服務的意思。”
近日，網絡上出現一則自稱江西師範大學大三中文係女生發的帖子，希望能“在暑假從事小孩子性教育工作”。帖子發出後，一直沒有人預訂她的服務。隨後，其他網站也出現了類似的帖子。但沒有多少人對這種行為叫好。但是，“性家教”一詞卻因此映入了人們眼簾。
據中國人口宣傳教育中心開設的“青蘋果熱線”提供的數據顯示：孩子了解性知識，80%是通過網絡和書籍，11%是通過同伴，而通過父母了解性知識的加起來隻占4%。也就是說，中國孩子對性知識的學習基本上是自學成才，這其中所要承擔的風險不言而喻。那麽究竟何為性家教？性家教是否就是指登門給孩子講性知識？是不是隻要是過來人或懂點生理常識的人都可以從事性家教？它與學校的生理課有何不同？性家教的出現是否意味著學校的性教育已經跟不上時代的變遷？中國的成人、青年、兒童是否已經做好了接受性家教的準備？中國的性家教市場到底有多大？
麵對這種種疑惑，麵對這一新興卻前途未卜的職業，本報記者試圖通過自身的體驗進行一次全方位的嚐試——求職、遊說、上課、驗證——構成了本次體驗新聞的四部曲……
為了測試不同的效果，除攝影記者外，本報四位記者分成兩組，其中，A組兩人均為未婚女性，B組一人為未婚男性，一人為已婚女性。整個體驗過程中，記者們初步體會到了身為性教育工作者在中國的尷尬，而無論是挑釁者滋事，還是大多數家長的表麵支持，都不是問題的關鍵——龐大的客戶群始終沒有露出水麵，中國的性教育市場更多的還處在“就是問問”的階段……
■ 記者努力說服家長未果
<<<本報記者體驗性家教之求職篇
主動出擊與守株待兔各占勝場
性家教行動A組
搭話者都不是目標客戶
6月23日上午10點半，A組選定了第一個站街（體驗）地點：清華美院附中（以下簡稱“附中”）門口。雖然我們都麵帶微笑，心裏卻希望有東西能擋住臉，一人戴上帽子，一人戴上墨鏡。
十五分鍾過後，我們開始舉著牌子左顧右盼，甚至與投向我們的目光直接對視。
據不完全統計，這45分鍾內約有50人看到我們，表現分為三種：
麵無表情地瞟一眼。多為35－55歲的中老年婦女。這等於給我們的努力判了死刑。
二是小聲笑還回頭看。多為30歲以下的年輕人。
10點45分左右，三位身穿校服的中學生在離我們不到20米處商量著是否要進附中。男生先看到了我們，笑著悄悄和女生們說，兩位女生抬頭看了一眼，也低頭笑著但不敢走近。最終他們也沒進附中的門。是因為我們的原因嗎？也許吧！
兩位身穿“奔騰音響”廣告衫的男子，約30歲左右，看到我們的牌子後也開始笑，走出3米又回頭看，似乎不太相信自己的所見，還要確認一下似的。
三是主動搭話者，隻有寥寥3人。但搭話的卻不是“目標客戶”。
第一位是附中的趙老師。“你們這個做法很好，有需要可以找我幫忙。”趙老師臨走還鼓勵我們。
在附中斜對麵的小學門口，戴著墨鏡，身著淺藍套裝的年輕母親在我們麵前停下，雖然她的孩子才小學二年級，暫時沒有這方麵需求，但她表達了自己的困惑：“教育節目都說要提早告訴孩子這方麵知識，但是孩子還小，正是愛賣弄的階段，要是他到處去說，人家會怎麽看他？他會不會被孤立？”
一位50歲左右，頭發花白的中年婦女邁著小碎步過來問怎麽回事，當記者介紹完我們的家教內容之後，她笑著說“哦，那跟我無關，我家姑娘都23歲了。”隨後記者問她，能看懂“青春期家教”是什麽意思嗎？她撂下一句“都知道是教什麽。”就急速走開了，我們甚至來不及問她究竟是怎樣理解的。
無聊男子要記者給小狗傳授性知識
午休後我們在15點15分繼續開工。15點23分，一位身穿條紋汗衫，身高不到165厘米的男人牽著一條很像棉花糖的狗走過。“條紋衫”第三次從我們麵前過時臉上帶著耐人尋味的笑問我們“你們能教它嗎？”他手指著地上那條“棉花糖”，“你們不是有本事嗎？那把它教會啊！”語氣和神態充滿挑釁。
“不好意思，我們隻教人類。”我們壓製著火氣，盡量讓語氣平和。
“條紋衫”“哼”了一聲，走了。
這是我們體驗中遭遇的唯一一次人身攻擊。
小女孩看到牌子尖叫跑開
16點半放學高峰。
兩個背著畫板的男生騎車經過，其中一人叫另一人看，後一位男生說了一句“有毛病嘛！”後麵的話被風吹走了，沒聽清。
一位帶著頭箍，將近175厘米，精瘦的男生繞著我們走了兩圈，先是沒什麽表情，後來在旁邊等同學都出來了，開始用動作示意他們看。接著一堆騎在車上的男孩子發出哈哈大笑，不知是誰還喊了一聲：“×××，你最需要啦……”之後又笑作一團。
三個看起來才初中的女孩子從我們麵前經過，走在前麵的兩個女生看到我們後捅了捅最後那個女生。這個有著一張可愛圓臉的女孩本來低頭走路，突然抬頭，眼前就是我們那塊牌子，她可能真是被嚇到了，尖叫一聲跑開了。
小朋友，請問有什麽好大驚小怪的？我們都很鬱悶。
16點開始，中學門口家長越來越多。但並沒有人上來詢問。
今天難道要空手而回？“走，直接找家長去。”攝影記者說。
不想卻抓住了一個機會。
性家教行動B組
記者咬牙寫下“性家教”
同一天早晨8：50，望京一麥當勞店內，B組記者在猶豫“性家教”的牌子怎麽寫。兩張A4紙貼在用紙箱拆成的紙板上，大家推三阻四：“我字寫得不好看，你來吧！”最後，任務落在了男記者小張的肩上。
小張倒著寫下了“誌願者”、手機號碼“131********”，再寫下“家教”、“免費”，欣賞了一會，咬牙在“家教”前寫下一個“性”字，直到筆落最後一畫，攝影一直跟拍，店堂經理幾次想走過來詢問，都忍住了。
大紅色的“性家教”三個字異常醒目，記者亮起牌子自我欣賞，對麵桌上的食客瞪大眼睛幾乎停止了咀嚼。
走出麥當勞時，記者用報紙將紙牌包了個嚴實。
“你們是幹嗎的？”
10：00－10：30，望京某商業路口
太陽有點刺眼，牌子還在報紙裏包著，真到臨頭，大家還欠點勇氣。女記者問小張：“是不是有些手軟？”小張說：“怎麽會手軟？那就確定在這兒舉牌了。”
小張高高舉起“性家教”的牌子。必竟是第一次，大家表情都有點不自然，眼睛也不知該往哪看。小張自我解嘲道：“有個牌子還可以遮太陽！”
立刻就招來了商場保安：“你們幹嗎的？站遠點！”他指揮著記者退後十多步，之後一直警惕地盯著。記者憤憤地說：“還不如商場門口賣水果的小販呢！”
十幾米遠處，幾名拉車人望向這邊竊笑，後來他們的議論激烈起來。可能是受到同伴的激將，10點10分，一個20多歲的小夥子大步走到記者麵前，滿臉通紅地問：“你們這是幹嗎的？”記者生怕誤會，趕緊反問：“您家有孩子嗎？我們可以為您的孩子進行青春期性谘詢輔導。”“哦”小夥子的臉更紅了：“我沒孩子，我問問他們去。”
男子轉身離開，回去向同伴招呼，他拉著一個四十多歲的同伴說話，傳來一陣哄笑。
“那個四十多歲的人，應該是我們的目標客戶。就看那年輕的能不能把他忽悠過來。”記者交換著看法，但那人始終沒來。
10：23，一個三十多歲的女子走過來：“一個月多少錢？”女子開口便問價格。她頭戴遮陽帽，臉上的淡妝掩蓋不住歲月的痕跡，看模樣像是個家長。“不要錢。”記者與她交流後得知，她有一個10歲的兒子，挺叛逆……走時，她留下了電話和姓名。
意外接到“男家長”電話
10：45－11：30，望京南湖東園小區
安靜的小區，人流量明顯減少，但看上去目標客戶多了起來。記者未加猶豫就舉起牌子，邊聊天邊觀察著人來人往，表情比剛才輕鬆多了。
10：58，手機突然響了兩聲。沒等接就掛了。記者撥回去，有個渾厚的聲音傳過來。
“我是家長，就住這個小區，剛才路過瞅了一眼。”記者根據聲音判斷應該是一個中年男子。這人告訴記者，他有一個12歲女兒讀初一，平時很難溝通，父母也不知道她的想法。希望趁周末能請個人跟孩子聊聊。記者跟男子約定，第二天聯係見麵。
“性家教就是提供性服務的”
上午11：50－12：10，望京某中學門口
學生從學校門口魚貫而出。他們看到記者舉的牌子，依然說說笑笑地走過。
兩個男生經過時，一個手指紙牌：“這是幹嗎的呀？”“咳，就是提供性服務唄。”沒等記者說話，另一個男生就“解答”了，兩人哈哈怪笑，揚長而去。
一個大眼睛女生走近後又退了幾步，站在一邊。終於她來到記者麵前：“能給我個電話嗎，我有點事想問。”女生目光並不望著記者，聲音很小。
“當然希望能幫你！你上網嗎？有QQ號嗎？你有什麽問題我們隨時可以交流。”記者一連串地發問倒讓女生搖著頭不再說話。記者給她留下了電話和E-MAIL。女生匆匆地說一句“真得謝謝你們”低頭離開。
■ 女生要了聯係方式卻沒有再和記者聯係
■ 家長當麵對“性家教”提出質疑
<<<本報記者體驗性家教之遊說篇
家長大道理全懂就是不動真格
性家教行動A組
多數家長不反對這種做法
有一位身著米色T恤，大約40歲上下的男家長坐在自行車後架上安靜地看報紙，甚至沒有抬頭看我們的牌子。
記者上前開始自我推銷。
“我早就看到你們了，挺好的。”這位家長折起報紙。
這位家長有一個正在讀初二的女孩。父女之間怎麽就這類問題交流？記者來了興趣。“性知識，聊呀，我們家很開放的。在她發育，來月經的時候我們就會告訴她男女的不同。但是更深的東西現在講還太早吧？”他隻操心孩子別真的早戀了。“女孩子是比較麻煩，我就跟她說以學習為重，正常交往就行了。”
雖然是個自認開明的家長，但他表示不會接受“性家教”。“我們自己講就挺好的呀！不過你們這樣做確實是需要的，現在的孩子成熟太早了，學校又教不了什麽。我都沒聽我女兒說過學校上這種課。”
記者詢問了6個家長，除了2位不願搭理我們的外，其餘家長都對我們的做法表示認同。
6月26日中午，清華美院附中餐廳。記者(右)在給17歲的女生阿博(化名)“上課”。
上午11時，望京南湖東園小區。一家餐館的小廚師好奇地窺望。
一位家長：以為你們要收費
馬路對麵一位30多歲的女家長，身穿紅色上衣，戴著墨鏡，看起來挺好說話的。後來得知她叫王靈（化名）“我們是義務的……”記者話沒說完就被她打斷。
“我剛看你們的牌子還以為你們要收費呢！”
記者看看手中的牌子無語，指不定喪失了多少目標客戶呢！
“會提到關於‘性’的話題嗎？”
“不會吧，怎麽說啊，說什麽啊？”王靈開始笑。
“您覺得有沒有必要讓我們和你女兒聊聊？其實很有可能她有些話不願意和爸爸媽媽說，覺得不好意思，但可能我們對她是陌生的，會說出來。”
“可以啊！下星期吧，她就考完了，到時你們能到我家來嗎？”
“最好能夠明後兩天，剛好是周末嘛！”記者說。
王靈同意與女兒商量一下，留下了家裏電話。
兒子夢遺父母難啟齒
記者又瞄上坐在路邊綠化帶沿子上的一男一女兩位家長。
“沒有，我們從來沒和孩子聊過這些事情。”這位30多歲的大姐說。“怎麽開口啊？太不好意思了。”這位大姐的兒子今年初二。她連發現兒子夢遺都不知道怎麽說，“我告訴他爸爸，但都不知道怎麽說，就擱下了。”
她的做法就是看牢兒子，不讓他上網，和壞孩子混在一起。但最擔心的是兒子開始有點不服管了。
“看得牢嗎？”記者反問。
大姐不答。“我想幫他請家教，你們有沒有辦法讓他好好學？”
似乎和我們的初衷不太相符。但記者還是留下了電話。“我們主要是對青春期孩子性生理和心理方麵的問題進行解答，像剛才您提到的不好意思和孩子開口，可能我們就比較沒顧慮了。”
但截至發稿時，她都沒撥打過記者的電話。
父親：知子莫若父
而那位男士則不太好接觸。等記者介紹完來意，這位家長的身體往後靠了靠，似乎在拉遠與記者之間的距離。
“這個有學校教吧。”這位男家長表示自己很少關心孩子性知識的獲取。
“您知道一學年有幾堂這樣的課嗎？您孩子是否會對性方麵有些困惑呢？”
“我不知道他們上幾堂課，我兒子沒有什麽困惑！有，我也會知道的，知子莫若父。”這位家長很肯定地說，但剛才還在和記者直視的眼睛開始轉向前方，似乎很回避記者的提問。
正當記者繼續追問的時候，兒子來了。他起身拍拍褲子上的灰塵，笑著迎上兒子。
性家教行動B組
被“男家長”“忽悠”
之後的一天，記者並沒有苦等到“中年男家長”和女家長的電話。
6月24日早晨，記者撥通了“男家長”的電話。接電話的像是一個年輕人。記者提起前一天通電話的事，問什麽時候可以和他女兒見麵，對方卻說不是他打的電話，也不知道什麽“性家教”的事。
“那會不會是你父親打的？這個電話還有別人用嗎?”記者追問。
“我父親在外地老家呢，怎麽可能？”年輕男子說自己才18歲，電話可能是他的哥們兒打的。
“那你哥們兒多大了？”記者不甘心。
“跟我一樣大。”男子的口氣有點不耐煩。
是什麽原因使得結果和前一天的情形相差如此之大？記者善意的猜想，也許因為是男記者打的電話，“男家長”不放心讓他教女兒而改變了主意。
6月25日，女記者又撥通“男家長”的電話，接電話的還是年輕人,仍不承認與記者有過聯係。
忽然醒悟：不是被人給“忽悠”了吧？
女家長臨時改主意
記者致電那個10歲男孩的媽媽時，對方講話很謹慎。
“哦，我還沒有想好，我得和孩子爸爸商量一下。”女家長表示和兒子直接交流比較難。“但究竟有沒有必要專門請個家教呢？”她說，要是普通的家教能輔助地做一些性知識方麵的教育就挺好了。
在被女家長禮貌拒絕之後，記者把希望寄托在高中女生身上，遺憾的是，那個要電話號碼的女生杳無音訊。她沒有留下電話，她懇切的眼神流露出她需要幫助，但是她在哪呢？
■ 記者努力的遊說沒能讓家長動心
<<<本報記者體驗性家教之上課篇
12歲孩子教不下去 17歲少年沒的可教
性家教行動Ａ組
聊精子、卵細胞很惡心
6月25日下午2點半，記者撥通了前一天王靈留下的電話，接電話的是個帶著稚氣的童音，是王靈的女兒劉心（化名）。
“我媽媽跟我說過了，可以聊聊啊！”但是，劉心拒絕見麵。“見麵了我可能就不會說話了。”
這個12歲的小女孩，開學上初二。
沒辦法，記者隻好硬著頭皮通過電話開始體驗第一次“性家教”經曆。
青周：學校上生理衛生課嗎？
劉：嗯。講男女的生殖器官，女生和男生的衛生常識。
青周：你會不會覺得提到性這個字，會讓你覺得特別害羞啊？
劉：會。我不是特別明白。
青周：你來月經了嗎？
劉：no。
青周：同學之間會聊關於身體這方麵的問題嗎？
下午3點40分，清華美院附中門口。一位中年男子挑釁地問：“你們那麽有本事，能給狗教教嗎？”
下午1點30分，胡家園小學門口。抱著孫子的老人笑著端詳A組記者手中的招牌
劉：不聊。我們有個同學特別懂這個。她是生物課代表嘛，知道的多，然後下課之後，就在一起說話聊天，她就打岔，說起在生物課上學的一些東西，比如胎盤、羊水，精子和卵子結合……我們不愛聽，就會打斷她。那些話讓人覺得挺惡心的。
青周：這些都是知識啊！那比如有些人問這樣的問題，拉拉手會不會懷孕？這種問題……
劉（很快打斷）：我覺得很幼稚，我不會問。
青周：你將來成年了，也會交男朋友，知道怎麽保護自己嗎？
劉：保護自己？跟對方有一定距離吧。
青周：那你現在有沒有不清楚的問題又不好意思問爸媽和老師的？
劉：沒有，就是學習。
和“性家教”聊天很怪
記者提出能不能見麵說。電話那端，小姑娘回頭問了問她媽，“就是,就是阿姨說明天要出去說”，孩子結巴地問她母親，王靈的聲音很小，聽不清，“我們明天要考試了。”孩子小聲拒絕了。
當記者表示，媽媽在場會不會影響與她的交流時，劉心說：“不會，你問吧。”
“你是怎麽生出來的，你知道嗎？”
“老師說過，男性的精子和女性的……卵細胞吧，結合形成了一個胎兒，一個新生命就誕生了。”
似乎不應該再糾纏生理上的問題了。記者決定轉而聊聊和男生交往方麵的問題。
青周：“你覺得和男生的交往會不正常嗎？”
劉：“不正常。現在還應該是好好學習吧。那都是以後大了的事情，而不是現在想的。”
記者開始試圖循循善誘：“你們這個年齡，有時候會不跟男生說話啊什麽的，其實，異性的交往是很正常的，隻要你們知道要保護好自己並且好好學習，就沒問題。”
電話那頭的孩子沒什麽反應。記者又問：“你覺得跟我說話會不會有點怪？”
“嗯。”女孩子小聲回答。
最後，記者還是不甘心地拋出了一個問題：“你是你媽媽懷孕生出來的，那你知道怎麽會讓你媽媽懷孕嗎？”
沉默了5秒。記者自己也覺得這個話題似乎不太適合這個年齡段的孩子，就打消了繼續向她講述的願望。
性家教行動Ｂ組
女生期待網絡性教育
6月26日中午，記者找到了清華美院附中女生阿博（化名），她欣然同意聽記者講一節“性教育”課。
17歲的阿博是個愛漂亮的女生，盡管學校不讓化妝，但還是用美目膠給自己偷偷貼了個雙眼皮。記者揭穿她時，她“嘿嘿”一笑：“老師看不出來。”
青周：你多大的時候知道男女間有這麽一回事呢？
阿博：初二的時候。
青周：你知道怎麽樣會懷孕嗎？知道小孩是怎麽生出來的嗎？
阿博：（點頭）知道。你看過《探索》節目嗎？那個節目介紹過。
好朋友有過性經曆
阿博的一個好朋友在16歲那年和男友發生了性行為，她告訴記者：“好友變化特別大，原來她特乖，學習特別好，現在好多課都不及格。”
這個女孩已經和初戀男友分手，從13歲在網上認識，倆人交往了四年。阿博不知道自己的朋友有沒有為過早的性行為後悔，但是言語中卻擔心著好友的未來，“她好像又有男朋友了。好在她沒有懷孕，她一直在吃避孕藥。”
阿博說像她這麽大的孩子都會有好奇，但多數人是理智的。也有人控製不住出軌，在她們班就有。
性知識基本沒被考倒
青周：我考考你吧，知道避孕的方式有哪些嗎？
阿博：吃藥，還有男的要戴那個。
青周：避孕的方法還有手術避孕，事後緊急避孕藥，安全期避孕等等，這些你都知道嗎？知道什麽是排卵期嗎？
阿博似乎被問傻了，眨了眨眼，搖了搖頭。
青周：安全期避孕基本不可取。由於許多人的周期不規律，所以還是不要僥幸。
阿博：啊，這個……（再次搖頭，玩弄著額前的劉海兒）以前不知道。
青周：你和你的同學聽說過自慰嗎？有沒有人嚐試過？
阿博：知道。我覺得女孩子不至於。但我聽說這麽大的男孩基本都有。
青周：你覺得這種事是正常的還是不好的？
阿博：我聽說是正常的，但次數多了對身體不好。
青周：嗯，基本對。其實女孩如果有也是正常的，不必從心理上太恐慌或自責。你知道性騷擾嗎？用什麽方法保護自己？
阿博：我就受過騷擾，我會大喊“流氓”，一般這種方法很管用。
“老師”和學生相視而笑。記者發現小女孩聽來的知識竟然基本靠譜。
性網教當然比性家教好
“現在有網絡上的誌願者，專門給青少年答疑解惑。”
記者問阿博：“在你們不願跟家人說、朋友又解答不了時，你希望家長給你請一個家教呢，還是希望通過網絡與專業人士進行不見麵的交流？”
“我想大多數人更喜歡後一種。”
阿博說如果真能在網上開一個谘詢室，是好事一樁。“別用這種找家長找學校的方式，讓同學們有疑問自己來問，不更好嗎？如果你們有這樣的理想，我支持，我會告訴所有的同學！”
男生沒性困惑 還是不願敞心扉
6月26日中午，清華美院附中餐廳。記者以性家教身份與王亮（化名）麵對麵交流。
17歲的王亮穿一件白色T恤，藍色運動褲，中等個頭，圓臉，麵目清秀，頭發蓋過了眼睛，使得他不時要用手去往一邊梳理。
給學校性教育打7分
王亮第一次遺精時並沒有慌張。“因為之前都知道怎麽回事了。”王亮說，初中已經開了生理衛生課，但平時和同學聊天的收獲更大，“聊多了，積累下來的也多了。”
記者讓王亮給學校性教育打分，他停頓了一下，“打7分吧。”他解釋說，學校的老師不可能什麽都講，“更深入的東西老師是不會講的，一些很個性化的問題也不會講。”
另外的3分，來自於朋友聊天和網上信息。此外，父母也會偶爾告訴他一些男女之間的事情。
直麵性家教有顧慮
“如果你遇到很棘手的性困惑，會怎麽辦？”麵對記者的假設，王亮說，首選去網上查詢。
對於性家教，王亮覺得既然有需求，出現這一職業很正常。不過他不會輕易找，“不認識，怎麽信任對方？”王亮說出了自己的顧慮，“再說了，他說的也不一定對啊。”
■ 準備離校的學生看到牌子後，滿臉詫異
<<<本報記者體驗性家教之驗證篇
性教育正規軍陽萎 散兵難成氣
性家教行動Ａ組
“性教育”不是誰都能做
6月23日，記者開門見山地表達了要做性家教的願望後,中國人口宣傳教育中心——青蘋果之家張曉紀主任說：“僅僅有愛心去做性健康教育工作是不夠的。曾有一名學心理學的女大學生來做誌願者接聽熱線，有個男孩打電話，能聽出來對方正在自慰，女大學生撂下電話就向我求助。所以做家教特別是性家教不是你們想象中的那麽簡單。”
張曉紀認為，現在的孩子遇到的性困惑和他們所獲取的性信息已經遠遠超出了“掃盲”、“脫敏”的範疇。經過一定時間培訓的大學生能否勝任這個工作還值得探討，孩子們青春期遇到的問題，70％是屬於心理範疇，而生理問題是層窗戶紙，一捅就破。“另外，我不主張開展性家教。進入家庭，就涉及安全問題，這裏包括孩子的安全、家長的安全還有你自身的安全。”
一位女生在谘詢
學校門外進行宣傳
學校是青春期性健康教育主戰場
“學校應該是開展青春期性健康教育的主戰場，老師的權威性、教學環境、硬件設施等客觀條件完全可以實現。但是教育係統在這一過程中存在三大現實問題，首先是一些學校領導對此項工作重視不夠，規定的生理衛生課時不能得到保障；其次是目前國家沒有統一的教材；第三是師資問題，很多學校設有心理谘詢室，但形同虛設，多由德育主任、校醫或老教師兼任。”張曉紀分析說，“教師的身份會使孩子不願向他們求助，青春期特別是性困惑有很強的私密性。”
成年人已然不了解現在的孩子了
“全世界都知道克林頓的醜聞，孩子們怎麽會不知道呢？但是他們能去問家長嗎？敢去問老師嗎？”
現在的孩子獲取的性知識更多的是不健康、不科學、不完整的。“前年，我們組織過某個中學的初中生來青蘋果之家參加活動。一個初二年級的孩子問‘老師，口交是怎麽回事？’專家當時出乎意料地愣了一下，但定定神後，就坦然地告訴他是怎麽回事，但同時更多的是告訴他口交行為所帶來的疾病傳播（如性病、艾滋病）。”
性家教行動Ｂ組
性家教沒有市場
為了對這次隱身采訪的效果予以驗證，記者最後以真實身份采訪了現年35歲、被媒體稱為“中國民間性家教第一人”的林藝。他於2003年開通了QQ性家教熱線，2005年又開通了“性家教手記”博客，點擊率很快突破百萬大關。
三年為上千人做過谘詢
青年周末（以下稱“青周”）：你現在的QQ上有多少人？
林藝（以下稱“林”）：現在“好友”542個，“陌生人”667個。三年共接受了一千多人的谘詢。
青周：做網絡家教，你的原則是什麽？
林：寧可不教，也不能亂“教”。絕對不能把歪思想和錯誤的方法傳授給孩子。沒有一個好的心態，沒有一個博愛的心，隨時都可能當被告。
性家教出現證明學校教育的失敗
青周：性家教的出現是必然嗎？
林：這是性饑荒年代的粥棚，餓了的就來補點。性家教是當前性教育缺失的產物，一些學校根本就沒有性教育。它的優勢是真能解決一些實際問題，能引導、挽救一些孩子。
青周：性家教的出現，暴露出什麽問題？
林：暴露出社會有多複雜，孩子們就有多複雜，一定程度上說明了學校性教育的失敗。思想觀念和道德意識都是一點一點形成的，如果那些出軌犯錯的大學生從小就能接受較為正規的性教育，他們會像今天這樣嗎？
性教育有時隻是一次性的
青周：麵對麵的性家教市場有多大？
林：不會有“市場”的。性家教往往都是一次性的，孩子們問完了事情，很少有再與你回頭聊的，再聊，肯定是又有新的問題了。
青周：你最終的理想是什麽？
林：讓性家教最終消失，就如一開始沒有性家教一樣。當性教育做好了，性家教就會自然而然地消失。
<<<本報記者體驗性家教之記者手記篇
沒有市場並不等於沒有需求
性家教行動Ａ組
怕家長泄密是性家教最大阻力
初中生和高中生，對性知識的需要是不同的。講授者如何把握尺度？沒有豐富的經驗，很難作出正確的決定。
記者發現，家長對孩子自以為是的“了解”和孩子的警惕，是“性家教”最大的阻力。
記者的一位剛剛過了“青春期”的朋友表示絕對不會讓“性家教”上門。“我怎麽知道她會不會把我的隱私泄漏給父母？”而劉心的反應印證了這一點。在整個過程中，她始終處在一個被動的狀態，回答之前都要想一想。
為了更好地體驗“性家教”，記者們在前期做足了工作，上網搜集資料、翻閱相關書籍等。但真正開始麵對孩子時，往往不知從何說起，特別是麵對一個“正常”的，看起來沒有此類困擾的孩子時。
在談到某些問題時，如果講述者自己不確定是否該說，或用何種方式說，更容易給孩子某種暗示，即這個話題是尷尬的，神秘的。
性家教行動Ｂ組
性家教確實是怪胎
從站街應聘，到跟家長遊說，再到後來的上課，整個過程給記者的感覺就是，性家教的確存在著需求，難怪林藝感歎：太多的孩子存在著各種各樣的性困惑。
但是，性家教畢竟是“怪胎”，一個階段性的產物。國外的性教育體製都是政府主導，依靠完整的性教育體製來實施。另一方麵，網絡的發達，讓有困惑的孩子可以很輕鬆地獲得性知識和答案。
總之，有需求不等於有市場，性家教不可能像其他的職業那樣，有正常的發展，更不可能用來賺錢。