半夜跑樓梯專窺女生洗澡今年入大學要測心理病　　中國首個大學生心理測評量表今秋將在部屬高校中試用測評內容包括生活應急、心理健康等諸方麵　　父親遇車禍險喪命，上大學的兒子卻形成了半夜跑樓梯的怪癖……針對大學生心理問題，很多高校近年來都在嚐試用各種心理測評量表對大學生進行心理測試，但由於缺乏統一的測評標準，各地測量出的結果大相懸殊，而且舊標準大多移植自國外，並不符合中國大學生的文化心理。針對這一問題，國家教育部將從今秋起在大學生中試行一種新的具有本土化特點的心理測量標準，9月份將首先在部屬高校試用，中山大學、華南理工大學位列其中。　　本版撰文本報記者薛冰本版攝影本報記者巢曉　　病例篇：半夜去跑樓梯專窺女生洗澡　　廣東大學生二成半有心病，外界刺激導致的心理壓力占首位　　據省教育廳和高校有關專家透露，目前25％的廣東大學生存在一定心理困惑或輕度心理障礙，全國高校的數據也與此不相上下。而在武漢地區高校中，每年因為心理疾病無法完成學業的人數，已約占總數的千分之一，這包括因心理疾病而休學、退學甚至自殺的大學生。　　小吳是廣州白雲區一所高校的學生，母親很早就失業，全家僅靠做工人的父親每月有限的工資維持家用。不幸的是，三年前父親突然遭遇車禍，因無錢醫治，險些送掉性命。這件事對剛上大學的小吳打擊很大，他在心底暗暗發誓：一定要拚命賺錢，改變家境。在大學讀書期間，他不斷地找各種兼職工作，把自己當成一台永不停止的機器，一年下來，身體上的勞累加上心理上的巨大壓力，使他的心理出現極大障礙，最後竟發展到一到深夜就會準時不停地跑樓梯。開始同學們以為他在鍛煉身體，後來才發覺不正常。　　性格孤僻的小周從小就對女性物品表現出特殊的興趣，上大學後，他竟然頻頻躲在衝涼房外，窺視女生洗澡。事情終於被同學們發現了，他不敢再在學校偷窺，但卻將目標轉移到了校外。不久以後，他就被人扭送到了派出所，後來學校出麵才將他領了回來。　　廣東高校心理谘詢委員會副主任許國彬教授告訴記者，導致當代社會大學生生心理疾病的誘因中，外界刺激導致的心理壓力排第一位，包括就業、經濟、學業各個方麵；由於人際關係處理失當造成的心理失衡排第二位；而情感因素則由數十年前的第一位降到了第三位。　　舉措篇：全國大學新生今秋心理測評　　新的測評表將符合中國大學生特點不會再問“是否常吃麥當勞” 　　正是看到問題的嚴重性，在近日舉行的“教育部直屬高校大學生心理健康教育工作會議”上，教育部副部長袁貴仁指出，要大力推進大學生心理健康教育工作，在全國高校中建立大學生心理問題篩查、幹預、跟蹤、控製機製，做到大學生心理問題的早期發現、及時幹預和有效控製。就在這次會議上，專家一致認定，今年秋季，將在教育部直屬高校入學新生中開展心理健康測評工作。測評工作將打破以往的測評方式，采用一種全新的附合中國大學生特點的心理測試量表。這意味著中國第一個“土產”的專為大學生設置的心理測評量表將誕生。　　中大華工今秋試行　　廣東省教育廳有關負責人本項要求暫時隻在部屬高校中開展，測評的標準由教育部統一製定，廣東省會根據教育部要求來進行部署，推動相關工作進行。目前，省教育廳已經將有關精神向相關的學校進行了傳達。　　他同時表示，對高校入學新生進行心理健康測評，廣東早走一步，在全國處於領先地位，目前有一些高校已經卓有成效，全國其它城市也有高校在推行中，但由於沒有一套統一的測量標準，缺乏統一的常模，各地測量出的結果竟是五花八門，光是對有心理病症的大學生比率的數據統計，就有諸多版本，有的說占3％～4％，有的說占10％，有的則嚴重到30％。目前，中國一直沒有適應本地文化心理的心理檢測量表，以往有少數高校借助國外心理檢測量表對大學生進行相關心理檢測，由於文化背景與曆史背景的差異，結果很不科學。中國專家製定的大學生心理健康四大檢測量表已經通過二次試測，將運用於今秋即將進行的大學新生心理普查，這在中國心理教育史上具有重要意義。新測評標準的使用，將為推進高校大學生心理健康教育起到積極的作用。　　舊標準洋味太濃　　“你平時有沒有過自殺的念頭？你會不會經常去吃麥當勞？你會不會經常和你的愛人吵架？你會和你男朋友談論性的問題嗎？……”這些問題聽起來似乎不可思議，但他卻是目前高校使用的心理測評量表中存在的內容。記者了解到，目前廣東高校普遍使用的心理測試量表大多來自國外，據廣州醫學院李幸民教授介紹，目前全國高校中普遍使用的大學生心理測評量表包括ＳＣＬ－90、ＭＭＰＩ、ＵＰＩ等多種，但這些測評量表大多是國外“移植”過來的，設計的題目從語言翻譯、表達方式上不太符合我們國家民眾的思維模式。在一些滲透價值觀的問題上存在較大差異性，加之這些測評量表多數是麵向社會人士，對大學生群體測試，就存在一定的局限性。從這一角度言，教育部推出一套專門麵向大學生群體的測評標準就顯得十分必要。　　測評題將超過百道　　新的測評標準將具有怎樣的特征？與原有的一些測試標準相比具有怎樣的差異性？記者昨日有幸采訪到了解該情況的專家。華南理工大學心理谘詢中心黃建榕主任告訴記者，新的測量標準最大的特點是具有“本土化”，根據中國大學生的特點設置，是一套全新的適應中國大學生文化心理的心理檢測測量表。在測評內容上更加全麵，將包括生活應急、心理健康狀況等諸多方麵，題目采用問答方式，有數百道之多。具體的差異性，因為新標準還未正式成形，沒有跟已經在使用的其它量表進行比較，所以很難分析出差異性。但有一點是肯定的，就是由於他是一種全新的測試標準，又是用於大學生群體，因此使用時必須慎重，短期內不會在所有高校推開，隻是在全國部分高校中小範圍試行。　　利弊篇　　對入學新生進行心理測評究竟有多大的作用？新標準使用後應該注意些什麽？對此，廣東高校心理谘詢委員會副主任，廣東外語外貿大學許國彬教授介紹了相關情況。　　利：及時治病能助就業　　他先舉了一個例子：在廣東外語外貿大學曾經有一個學生，學習成績優異，還是預備黨員。但到大二時，這名學生突然出現整日胡言亂語的狀況，老師們采用心理測評量表中的“症狀自評量表”對他進行測試，結果發現他患有輕度的精神病症狀，可當老師們將這一結果告訴他的家人時，做教師的母親突然大吵大鬧，“我的孩子我最清楚，你們不要亂猜測，要對我的孩子負責！”老師隻好對孩子的病情進行分析，講明她是“精神刺激”誘發精神分裂症，並建議其帶孩子到醫院治療，最終孩子被中山三院確診為精神病，並積極接受治療，如今已經完成學業。現在想想，如果沒有心理測評的幫助，老師當時就無法準確作出判斷，及早發現問題，這個孩子很可能會影響學業。　　許教授表示，心理測評的好處還不僅體現在心理健康治療上，他對一個人的智力水平、心理健康與否、因材施教、人才選拔等各方麵都有積極作用，由於通過測試，能準確了解一個人的個體差異，知道他適合做什麽事情，對目前大學生的就業指導工作更具有顯著作用。　　弊：可能誤導不能濫用　　許國彬教授說，心理測評雖然很重要，但也不是萬能的。作為高校心理工作者，絕不能將其功能絕對誇大，這就好比到醫院，不能動不動就驗血，照Ｂ超一樣，心理測評的結果，隻能作為一種參考，絕不能濫用。在以往的實踐中，因為不科學的使用測評量表，誤導誤診的現象也不是沒有。曾經就有一個學生，在一段時間思想比較憂鬱，去與心理老師談心，但該老師二話沒說，就用量表對其進行測試，最終不負責任的得出結論：學生有“抑鬱症”，這一結果把該學生嚇壞了，幾天都睡不好覺。老師的錯誤就在於沒有意識到在心情憂鬱時做出的測試是不準確的。　　他認為，“高校的心理谘詢工作與醫院的精神科是完全兩碼事，老師不僅要懂心理谘詢學，還首先要是一名社會工作者，掌握的知識要涉及倫理學、教育學等諸多方麵，要是一個複合性的人才。但這樣的人才目前在廣東還很缺乏。”