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By 睿ba
朋友的孩子上了哈佛，認識不認識的人都到她那裏取經，想知道她有什麽秘訣。可令人遺憾的是，她說不出個所以然來，隻是告訴大家其實在孩子的學習上她沒花什麽心思，孩子就是愛學習，也會學習，一個簡單的例子就是 Homework 家長基本沒有操心過。
上麵的經曆相信很多朋友都有過，而且常常誤認為對方藏著掖著，不願吐真經。其實，我覺得這是一種誤解。我觀察過很多這樣的父母，甚至網上的，例如每年大學錄取結束後到子女壇來報喜的筒子，一個感覺，這些好孩子都不用父母操心，當然父母也沒什麽經驗可談了。既然父母自認為沒做什麽特別的東西，那這些孩子的學習能力難道是天生的嗎？非也，當然除了個別的天才之外。其實，這些父母確實做了一些與眾不同的事情，隻是他們做的時機是在孩子年幼的時候，也就是在孩子還小的時候就練好了基本功，所以隨著孩子的逐漸長大，父母也就做得越來越輕鬆，孩子也就越來越出眾。
拿最近的熱帖老禿筆的 “ 如何教育出一個父母理想中的孩子？ ” 來說。禿先生雖然寫了一係列關於他兒子的文章，但他很謙虛，一再聲明在教育孩子上他沒做什麽，他的文章不必當真，而且嘴巴也很緊，文章鮮有如何教育他那上 MIT 兒子的具體作法。但這篇文章卻泄露了他兒子成功的秘訣（至少是一部分吧）： “ 兒子小時候，很愛學習。這全得福於奶奶在北京給養育出的好習慣：每天早上晚上必定看書。到時候，吃完喝完玩完，小家夥自己就會安靜坐下來找書看了。這個好習慣，真的讓兒子得益終身。 ”
看到這，你知道讓孩子一生都愛學習也學習好的秘訣了吧。我想你肯定會說，就這，我也知道。是，大家都知道，但真正有幾個父母去認真做呢？而且有幾個父母知道怎麽去做呢？
下一篇我想和大家分享一下我琢磨或者說偷來的一些做法。
（如果您覺得我說得對，請留言。如果您覺得不對，也請砸磚。最怕的就是帖子石沉大海，沒浪花，那嚴重影響積極性，也許就沒下篇了，嗬嗬。 ）
我孩子雖沒在哈佛念書，倒也是個很好的大學。同樣，也會遭到別人的提問，同樣，我也是無言可回。的的確確，在我孩兒小時候，我真的是沒怎麽管，什麽成績呀，選課呀，一概沒管。在他讀書的時候，還得過一次F，知道嗎？我好心喜歡，人生的經曆中曾有過一次F，那是多難得的事。
要說我這個當家長的是不是甩手了？倒也沒有，當初隻做兩件事：1，做人，
2，中文（那時沒有設呢民中文學校，孩兒也不肯去，隻好家教）
所以,羨慕可以,討教如何進哈佛或是全美前十名大學就大可不必.
必須要花父母大力氣的,是在意識到自己的孩子可能連本州二流州立大學都可能上不了的時候,才需要去同曾經有類似經曆的家長討教如何避免重蹈複轍.
中等力氣是花在如何讓孩子從進本州末尾三名州立大學躍入本州前三三名.
WOW！WOW！多麽聳動的標題！！！
真的嗎？可行嗎？這可能是每一個點這個帖的人的第一個反應。
在現實的子女教育中，父母真的可以大撒把享清福的，嚴格的來說是應該沒有的。
然而，我們最常看到的是：“會讀書的孩子，省心的父母” 與 “教不會的孩子，勞心費力的父母”。
現實生活中，產生這麽大區別的原因大體上可分為二個。
一，先天遺傳。
二，後天培養。
先天遺傳不是我們今天要討論的內容，今天我們要談的是後天培養。
心理學家認為：0 --- 6 歲是人生智力發展的第一階段---打基礎階段。
就如蓋房子一樣，地基打的好不好，關係到房子的第二，三，四，五。。。N層能否繼續蓋，將來房子是否能用，它的價值等等。
人也是一樣，孩子0 ---6歲的人生基礎若是沒打好，將來父母可能就要事倍工半的與孩子“奮鬥”了。
我在 “媽媽-----請放手” (春江BZ轉貼過)的帖子裏有提到：“一個人的心理是否健全﹐是否能接納自己。對自己是否有信心﹐有安全感﹐及對外界能否建立互助﹐互愛﹐互相信任的良好關心(ZT)”﹐都與童年心理發展過程有關。”
大撒把的父母首先要做的一件事就是要把孩子推到他成長的軌道上。
我在前麵有提到0 ---6 歲是人智力發展的第一階段。
在這個階段中，父母先要分清根本(根基，本質)與表象(表麵，現象)。
所謂的根本，是孩子自信心，安全感，自我意識，自我接納，價值觀等
而這些“根本”都是在孩子和父母(撫養人)的互動中慢慢建立起來的。
2 --- 3歲的孩子已不滿足大人對他的吃喝的供給，他開始要“自己來”-- 吃，穿，玩。
懂得孩子心理建設的父母，會明白這是孩在成長，於是就以愛心耐性地教導孩子。。。
而不明理的父母，就會覺得這孩子怎麽越來越不乖了，一天到晚就是和你唱反調。
不行，我非得治一治這孩子，不然，長大就更難管了。。。
在這一來一往的親子互動中，孩子的好奇心求知欲就因父母而異地培養起來或壓抑下去了。
當求知欲被壓下去的孩子的父母，看到別人家的孩子(同齡的)會都書寫字時，於是就回來讓自己的孩子也做同樣的事。。。
那缺乏求知欲的孩子，眼睛看著書，腦子想著別的東西。媽媽來檢查發現一堆的錯，就開始“數落”孩子。。。孩子原本就沒自信，幾次的“數落”下來，孩子就認定自己是“笨的”，“不乖的”，“沒頭腦”，“不認真”，“不聰明”的。
而這些負麵的認知就造成孩子在將來讀書時的學習障礙。
現在大家明白了這個道理我們就來談談大家最想知道的 “HOW”。
以READING為例：
當孩子還小的時候(1--2歲或2--3歲甚至4--5歲)，你可以先買 OR 去圖書館借一本圖大，色澤亮麗，但字要大要少，最好是一到五個字一頁的書。(這類書稱為“PRE READER”再接下來你就要用“STEP1，STEP2，STEP3。。。。。。)
教孩子讀書不要“刻意”，讓孩子在沒壓力的情況下愛上讀書。你要做的很簡單；每天在固定的時間將孩子抱起來讓他，(她)坐在你的腿上你和孩子各握書的一邊每當你念一個字，你的手指就指向字。。。。。。
念時要慢一點，一本書反複的讀二~三星期(千萬別一天一本， 一，孩子記不住。二，容易造成孩子不專心。)
幾次下來你會發現當你不在時孩子會模仿你的樣子一手拿書一手指著字在“讀”。如你可以偷聽，你會發覺小家夥幾乎全“念”了下來。
其實，孩子是背下來了，當爸爸晚上回家時，媽媽要故意大聲地對爸爸說：
“寶寶可厲害了，會自己都書呢？”噢，是嗎？爸爸故意裝不知道。寶寶來念給爸爸聽聽。
這時爸爸也要用同樣的方式將寶寶放在腿上。。。。。。
當親朋好友來家裏時也要有讓孩子“顯擺”的機會
“哇！寶寶好棒耶，寶寶可以念一本書耶。寶寶真聰明”
朋友，你知道一本書的份量在孩子幼小的心上是多大嗎？
我可以告訴你那是 很大！！！！！
孩子透過讀書(一開始是背，幾次下來孩子就認得了。先別逼孩子寫，時候到了孩子會自己要求寫的。)
不僅學到了知識，更重要的是孩子因為會讀 “一大本” 書(其實這樣的一本書連十個生字都不到)，他的(她的)自信就慢慢地培養起來了。
孩子在讀書中找到了自我，找到了自信也找到了樂趣。
為了博取父母的開心(討父母的開心是孩子的天職)，孩子會愛看書，因為愛看書，孩子的自信建立起來，他對自己的感覺非常好，孩子覺得自己了不起，自己很棒！
慢慢地，孩子又因為知識而發現了新大陸！
就這樣，一點一點孩子愛讀書愛學習的 “熱忱”就推著孩子在軌道上行了。。。
這裏我要提醒父母的是；
一，
在一開始時，一定要找低於孩子能力的書，學數字和算術也是一樣。
因為低於孩子能力的會讓孩子在學習中產生成就感，控製力。而這樣的成就感是讓孩子願意並愛上學習的最大動力。
二，
盡可能地在沒有壓力，自然狀況下誘導孩子學習。有的家長可能會說“用讀音規則”叫孩子英文比較快。
我要說的是；我沒有在“教”孩子學英文，我是在給孩子講故事。
朋友，你能明白這其中的道理嗎？
當孩子上了學，父母一定要擺正你和孩子及老師的關係。
在回睿媽的帖裏，當我看到 風飄過少俠說；“俺們別的不說，就美國這個小學數學，俺要不赤膊上陣，後果不堪想啊。”後，我的第一個直覺就是；你的赤膊上陣，後果不堪想啊。
為什麽這樣說呢？
一，上學讀書是孩子的“事”，請問有那個父母能幫孩子去考試的？
二，你的“幫忙”，使孩子的作業在老師眼裏是完美的，老師就認為你的孩子都懂了，所以就“勇往直前”地教
教下去。
三，因著你的幫忙，使老師對孩子的認知有了極大的落差(老師認為孩子都會都懂了，其實不然)。
四，習慣於父母的幫助，這學習的“責任”孩子就從心理上卸給了父母。
五，父母的赤膊上陣，通常沒有好語氣，再再降低孩子的自信與學習熱忱。
六，培養了孩子的依賴性和不負責性。
七，讀書學習不是自己的事，父母在時就讀，不在時就玩。
八，受力不討好，永遠忙(盲)的你。
夠了，我想大家應該明白了。
如果不赤膊上陣，父母要如何做呢？你不妨；
在孩子小的時候，檢查孩子是否完成作業(對錯不管)，在孩子做完作業後，讓孩子享受他努力“工作”後的時光，千萬別看孩子玩就再讓孩子寫一堆的課外作業。因為那樣孩子就不會抓緊時間寫作業，而是變相的玩，跟你“拖”。若你要給孩子布置課外作業，應該提前在孩子還沒開始寫作業時就要布置和告訴孩子。
孩子如果作業錯的地方太多，
1。去學校找老師，讓老師幫助孩子補課(這是你的權力)。
2。如果孩子有困難，你可以在孩子的請求下，來幫助孩子解釋題，要有耐心，語氣要緩和。結束時記得要讓孩子說謝謝。
不要拿任何人與孩子比，但要讓孩子與自己比。那怕是比上次考試多一分，也要鼓勵讚美孩子。
記住：孩子的學習是孩子與老師的事，你隻是一個監督的配角。
今天我就和大家分享這些，有問題，我們下次再分享。
謝謝您的時間，成長與您共勉。