孩子學鋼琴的問答

本文隻是請教老友上學前班了聊起關於孩子學鋼琴的問題，她給了俺不少好建議，怕丟了，放在自己的博客裏.

by上學前班了
答1.
中國鋼琴界的教學思路，也大概是近二十年來的中國鋼琴教育體係，再早於上世紀八十年代初，中國還密友湯普森滴教材，那時候入門奏是一本拜厄了，還有老毛子尼古拉滴入門鋼琴教材，額小時候用滴。

魚兒你兒子滴老師走滴是美國鋼琴興趣培養滴路子，不太注重鋼琴技巧性的培養，隻重視趣味性的學習。其實如果孩子不是特別有興趣或特別有音樂天賦的話，開開心心滴這麽學著也沒什麽不好的，音樂說到底隻是個興趣和愛好，提高一下審美感受而已。如果家長不想孩子學的很累，單是玩兒玩兒的話，未嚐不可啊～學鋼琴的苦是你們不學的人感受不到的。對於音樂來說，能如果班和小帥那樣會感受其實是最高境界！嘿嘿——
當然了，果班如果小時候學過鋼琴或者其他啥樂器，可能比現在對古典音樂滴感想還多，也說不定啊·～ 愚鈍滴人學一輩子音樂也還是音盲——比如說額！

順便說說花臉列滴教材啊～
湯普森的初步鋼琴教材有兩套，一套是淺易教程（EASIEST PIANO COURSE），1－5冊。適合5歲以下小小孩子用，對於六歲以上滴孩子，可以用他的1、2兩冊入門，然後直接啟用湯普森現代鋼琴教程（MODERN COURSE FORTHE PIAND 也是1－5冊）的第一冊，同時也可以用拜厄了。（拜厄可用可不用，太老了，弊端也多，左手的練習少滴可憐。）學習五線譜滴同時學習斷奏，千萬不可連奏，小孩子手指軟，手腕滴支撐能力還沒有，就按在琴上練習連奏，其結果奏是手指塌陷，手腕僵硬。

有些教材是需要同時進行滴，有一條主線，奏是練習曲，所以花臉會問你有沒有彈到599，練習曲可以作為進度的尺子，但也不盡然，同樣滴599，十個孩子彈完，手指滴靈活度和演奏技巧滴掌握也不都一樣，也要看孩子的接受能力和老師的教學意圖的要求了。

教材分四大塊。
一、練習曲
通常以車爾尼的練習曲為主線，入門階段用拜厄，彈到80課可以加入599同時進行，直至拜厄彈完，599大約進入40課吧。599之後用849（流暢練習曲，各種基本演奏技巧這裏都有）、299（快速練習曲，在彈奏技巧基本形成後的速度練習）、740（程度比較難，怎麽也要有五年以上的手指訓練作為鋪墊）這中間還有一些車爾尼的練習曲，有適合小手的練習和適合左手的專門練習，不一定都要練，因孩子而定了。再往上有克拉莫、莫什可夫斯基、肖邦、李斯特等的高級練習曲。
二、樂曲
湯普森滴教材就具備這點，集練習曲和小樂曲於一身，大多為比較好聽，孩子喜聞樂見的兒歌曲、名曲改編的小曲子，活潑、好聽，孩子比較喜歡彈，同時樂曲又是由淺入深很科學係統滴按照手指訓練的步驟進行。
大湯普森（現代練習曲）的後三冊裏已經是比較成型滴小獨奏曲了。另外巴托克的《小宇宙》等也可以作為輔助教材。在學習到練習曲599滴程度時，可以加入花臉說的布格繆勒進階25首小獨奏曲，對於音樂完整性的演奏能力的提高很有幫助，同時它也是一些手指技巧訓練的補充教材。還有美國人威爾編寫的《世界兒童著名鋼琴曲集》裏，也有一些不錯的小曲子可以給孩子加進來，以培養對音樂的興趣和對音樂的理解能力。老柴的《少年鋼琴家》、舒曼的《同年即景》也可以選進來。
再往上彈到849滴程度，就可以嚐試著彈肖邦滴馬祖卡、圓舞曲和前奏曲等一些程度深淺適度的獨奏曲了，這一類的獨奏曲比較多，老柴的四季了、格裏格鋼琴小品等等一些作曲家的作品都可以選擇著彈。
三、奏鳴曲
克勒編輯的《小奏鳴曲集》裏匯編了幾乎所有小奏鳴曲精華作品，是必不可少的練習。裏麵作品深淺各異，克萊門蒂的幾個最先可以彈，大約在練習曲 599的60課以後就可以接入。這本《小奏鳴曲》一直可以彈到849完再接299的程度。之後還有大量的莫紮特、海頓、貝多芬等人的奏鳴曲集。奏鳴曲的程度一直延續到最高的練習曲的程度，可以練一輩子啊～
四、複調曲
以巴赫的練習曲為主線。 首先在599一開始，就可以接巴赫的《初級小曲》，然後是《小前奏曲與賦格曲》、《創意曲》（分二部創意曲、三部創意曲）、再到《十二平均率》（分二十四個大小調的前奏曲和賦格曲。）

再有奏是基本指法練習和音階練習了。視孩子手指情況而定。《哈農》練指法十個老師教十個樣子，嘿嘿，在於如何引導練習了～好老師一棵能讓孩子練出好幾種花樣，根據不同孩子手指的情況而教，可以讓孩子很快把手指練得靈活，運指自如。也有的孩子因為引導不善而越練哈農手指越僵硬。
音階練習宜早些，調式調性概念的建立，對於孩子彈奏曲子大有幫助。

答2.
嘿嘿——
學五年該是啥程度，通常來說，咋也該彈完849了吧～
介個也不好說啊。
以額過去的經驗，學的快滴，拜厄7、8個月可以彈完，同時還有其他輔助的相應教材。學的慢的或許要1年半甚至更久，（通常介麽慢還彈不下來滴，額奏勸退了。 這有兩種可能：1、孩子練琴時間不固定，上課時間也不固定，三天打魚兩天曬網者，疲遝了，家長也8上心。2、孩子很用功、聽話，家長也特別上心，但是孩子就是接受的慢，屬天生缺細胞滴。介樣滴還是把時間花在其他學業上滴好。）
一般初學者，除非孩子特別喜歡彈琴滴，額隻要求他們每天彈30分鍾琴，分兩次，中間給個喝水去廁所的小休時間。一般初學的孩子年齡都在5、6歲的樣子，注意力持續時間不會很久，有家長說孩子看動畫片可以一坐兩個小時目不轉睛～ 但是彈琴的注意力跟那沒法相比啊～沒有任何東西可以那樣一分鍾內有那麽多的畫麵變換著吸引著孩子的眼球啊！動畫片永遠充滿著新奇和吸引力。（有專家研究表明，當今介個動畫片時代的孩子，除了看動畫片以外，注意力都不如過去的孩子集中的時間持久，要命！）樂譜是死滴，要孩子主動自覺積極滴去把它們彈活了彈悅耳了，哪兒那麽容易啊，一會兒就膩了，尤其是彈新課滴時候啊～所以孩子注意力能保持在15分鍾奏8錯了。彈到拜厄快完，也奏是1年以上滴孩子，額要求他們每天40分鍾，分兩次，中間還是要給喝水上廁所滴時間。（家長們說，孩子看電視啥都忘了，不吃不喝不撒尿，但是一坐到琴凳上，一會兒啥事兒都想起來了，嘿嘿～都介個樣子滴！）額介裏通常介樣堅持下來滴中等程度滴孩子，在學滿2年滴時候，都可以彈完淺易湯普森前三冊和現代湯普森前兩冊，599在40課滴樣子，同時巴赫的初級小曲、博格繆勒、世界兒童名曲等也開始彈了。練琴時間不會每日超過一小時，奏40分鍾。
當然如果再往深了學，練琴滴時間應該有所加長，隨著進度的加深，每個樂曲的加長，新曲子一遍雙手合下來的時間也加長了，20分鍾可能也奏彈2、 3遍，熟練度是8夠滴。練琴講究個趁熱打鐵，彈2遍可能還什麽都沒有記住，第二天再練，又是新課，等於重練一個新曲子一樣，所以一次還是要把樂曲練熟一些的好。可以采用一個曲子分段練的方式，不用每天都從頭到尾的彈，效果不好。8小節練熟了，再練8小節，然後把16小節練起來很容易記住，第二天也不會忘記。同樣的練琴時間，效果要好。
魚兒啊，要不你再觀察一段時間，看看你兒子每次上課的效果如何？你也聽聽老師是怎麽說的，當然避開孩子啊。孩子那麽久課還通過不了，一定會有點兒原因，聽聽老師是咋說滴，另外，如果老師不很負責任滴話，大概也不會總不讓你兒子通過的，每課通過的標準在於老師，彈好彈不好，老師心裏有數，如果想討孩子家長的歡心，差不多就給通過了，外行也8知道，隻當孩子一直上課很好，老師總是表揚呐～介樣滴老師美國可不少，嘿嘿，堂堂課受表揚，每課都能輕易通過，反正你們家長大多數也8知道每一課彈好了該是啥樣，皆大歡喜～·· 所以說不讓孩子通過滴老師，應該還算是認真滴，你好好問問老師，跟老師商量一下該怎麽辦～ 但是千萬8要給老師提什麽換教材滴要求啊！！！切記！老師有老師的教學思路，也有他習慣使用滴教材，額說過，任何一本教材都可以學鋼琴，實在沒有教材，隻練習音階和指法，也能會彈鋼琴的。教材8是最主要滴，重要滴還要看教師是如何教學。你跟老師談教材滴使用，老師會反感，如果真是老師滴問題，你還不如幹脆換了老師呐，你談也沒有用的。

學琴不是勉強滴事兒，孩子對於音樂的感受能力一定有高有低，差別極大。這裏很多家長看人家學琴，也買了鋼琴給孩子，根本沒管孩子是否有學音樂的能力，以為肯下功夫培養奏成。 咳！拉鴨子上駕啊～很多家長來了跟額說：我們父母一點兒音樂細胞都沒有，奏是想培養培養孩子有介方麵滴愛好和能力。（額滴神呐，音樂細胞一定有遺傳的，最怕介樣滴父母，跟他們說8通，他們在將來滴孩子學琴過程中，也聽不出來他們孩子跟其他孩子的區別，也感覺不到孩子彈的好壞。要命啊！學到最後多數是不歡而散讓大家都失望。）
想讓孩子學習音樂，首先要看看孩子節奏能力和音準的能力。還是請懂音樂的人給看看的好，免得最後失望。

答3.
魚兒客氣啥啊！
額早說過，考級利弊參半～
學生考級的成績也是老師擴大自己知名度的一個最有力最直接滴途徑。所以一部分老師會把教學重點放在考級上，用三、五個月的時間甚至是更長的時間讓孩子反複練習考級曲目，這樣做從考級成績上看似乎很有效，但那是麵兒上滴事兒，考級通過，孩子高興，增強了學琴的信心；家長高興，說起孩子學琴很有榮譽感；老師更高興，因為你一個孩子的成績就可以作為他的活廣告了～···
問題是，這麽學，隻有麵子上的成績，於孩子長遠的發展真的不全都有利。
當然了，額介麽說也不周全，或許這就是一些家長對孩子學琴的目的呢～這樣的家長額見過不少，太看重麵子上滴事兒，不重視孩子基本技能的培養。也無可厚非啊～ 人家原本就是抱著玩玩兒的心理學滴，玩兒滴同時再能順手牽到幾個獎杯豈不更美了～ 嘿嘿～就是那獎杯有啥分量呢？除了滿足一下“虛榮心”（額說滴有些偏激啊～）再無他用。
額一貫主張孩子既然學了，家長搭上滴金錢且不說，單說孩子搭上滴時間，學不地道那是真不劃算～！ 吼吼—— 學鋼琴也好，學提琴也罷，其實學音樂最根本的一點還是要培養孩子的一種審美能力，能力的培養才是正途。（這裏額說的能力指的是對音樂的理解能力，）而很好的技巧可以幫助孩子在音樂的學習中走的更深更遠，當然對音樂的理解能力也就會更高。其實從一開始，好的老師就會注重於這種能力的培養，使孩子在節奏、旋律、和聲織體以及音樂的表現力等方麵的理解能力隨著進度逐步加深，學會“傾聽”音樂“欣賞”音樂和“表現”音樂。
能力的培養不是一時半會，就和人的氣質不是靠服飾打扮出來的一樣，想讓孩子具備不同凡響的優雅氣質，提高孩子的素養，就不能太急功近利，而是要從根本上做起，從一點一滴上做起～ 培養孩子滴任務是艱巨滴長期滴複雜滴！（口號挺雄壯吧～ 嘎嘎嘎嘎～ ）