知(28)： 知識的創造力

第六章 知識是社會發展的創造力

知識社會的最大特點就是，知識明顯地成為創造的原力。（在所有類型的社會中，人類的需求是人類發展的原動力，隻是一個明顯的共性原則）。（整體的）人是社會的創造者。（個體的）人具備了知識就具備了對社會發展有用的創造力。知識力就產生社會能，就是說知識可以對人類社會產生作用。這種作用一定是人類需要的。否則就違背了“人類的需求是人類發展的原動力“這條明顯的共性原則。進一步說，知識是人類賴以生存的一種資源。

I. 知識的特性

知識作為人類的一種資源。知識資源和人類的別的資源一樣，具有明碼標示的價格，也就是說，和別的資源一樣，知識是可以進行買賣的和可以進行交換的。這就是知識產權的由來。然而，知識資源有很多特點識別的資源沒有的：可重複使用性；非排他性；可創造性；可持續發展性，等等。

1）。知識資源是恒定而用之不竭的。石油是人類發展中的一種資源，那是以千萬年為周期來再生的。因此對人類的100年一個世紀來講，它是可以用完的，可枯竭的。但知識作為人類的一種資源，就是取之不盡用之不竭的。19世紀人們用電磁知識發電；20世紀人們用微電子知識計算；21世紀人們可能超微的納米級技術聯想和推理。知識的資源是滔滔不絕滾來，大手大腳用它也用之不竭的。不會說，因為你用了10 + 2=12,我用了10 + 2=12,...長此以往下去就會用光。

2）。知識資源是可重複再用的。上世紀龐加萊用過“10 + 2=12"這條十進製規則（知識），現在你我仍然用這條知識，既沒覺得它是被人用過的二手貨，直覺得它就是你第一手拿（賣）來的，也沒覺得它會像輪胎一樣，用多了會被磨平。未來幾世紀，人們照用他不誤----不會缺個胳膊少個腿的。但一桶石油被用掉了，就是被用掉了，不論你是誰，也沒辦法再用那一桶石油。

3）。知識資源是可同時共享的和非排他性的。我在用10 + 2=12的同時，全世界任何地方的任何多個人，都可以同時使用10 + 2=12這條知識（規則）。絕對沒有衝突，沒有你的我的排隊型爭論（排他性）。然而，我在用一個鼠標時,你不能同時用我的鼠標,除非我用完了讓給你,這就是資源的排他性.人類別的資源都有排他性,隻有知識資源本質上是可共享的,非排他性的.人為的強製性限製不算知識本身的特性."知識產權"保護是人類的短期行為,那不是知識本身的行為.任何保護行為最終隻是燈火頭上的一層遮光白紙,終會被燒穿,光會被無條件地照亮外麵的.知識就像放射性物質，外泄的能力特別強。現在人類對專利版權和反盜版的行為的評價高過了人類對知識的共享性的推動。

4）。知識資源是可創造的。我們的祖先們造出了紙,墨,筆,我們可以記錄東西。生成紙墨筆的技術知識是發明創造出來的.我們這一代人又發明創造了電子紀錄和信息傳輸的技術知識.下一代人可能創造出來的是生物的信息紀錄,信息傳輸和嫁接技術知識.知識的怪癖就是，你用了，我用了，用得越多，交流得越多，知識被知識創造和發展的機會就越大。看來知識不僅用不完，而且越來越多，這就是為是麽人家老說：知識在爆炸。

5）。知識資源是可持續發展的。牛頓發現了宏觀力學的知識,現代人在其基礎上發現了微觀力學的知識,再未來的人可能發現的是超宏觀的宇宙空間的力學知識.至少在人類可預示的未來,知識是個無底洞,就像宇宙深不可測一樣,知識不僅在可持續的發展,而且在急速地爆炸性發展.沒有一個人可以領會所有的現有的知識,更不可能掌握未來的知識,實際上上連一步之遙的預測的能力(知識)都沒有.

6）。知識資源多數是無形的或隱形的。要想掌握先進的前沿的知識就要像先人一樣又從頭學起,後人隻是有了前人之鑒,學得快點罷了.我們不能打知識一把掌,不能像踢足球一樣踢它一腳。但我們確實可以利用知識,在一定的能力範圍內操縱知識.

7）。知識資源的研究開發利用都不是線性的，而是曲折的變幻無常的。因此人類在知識資源海洋中努力是艱巨和一代接一代的。就像進入迷宮，進了一步，發現不對頭，可能還要退回兩步。就像王元證明了2+3，1+4，陳景潤證明1+2時用的是完全退出原思路，而另打鑼鼓而開張的“陳氏篩法”。當後人證1+1時，可能是把陳氏篩子徹底打破，從完全不同的路徑上殺進來。YWD獨辟小徑，其方法連數論這個學科都不入，隻用二項式代數就殺進來了。對與不對，至今沒個說法。我本人主張學前人吃苦耐勞敢破敢立的精神，反對對個人迷信般的崇拜----那是與科學相悖的。

8）。知識資源的是關聯的。獨立的知識（規則）在知識工程（計算機科學的一部分，也是認知科學的一部分）裏把它看作數據而非知識。規則與規則建立了聯係，發展成了一個可推理的（完全和非完全的）係統，才能成為一個知識係統。有了這樣一個（半或全的）公理係統A，才可以討論知識的研發和發展；才知道去掉其中一個或幾個規則，才可以建立非A的A1或A2或....的公理係統。這種關聯性表達的就是知識與知識之間的推理關係。

9）。知識資源的雜交和嫁接。人類講地跨學科就是此類事。博眾家之長，就是跨學科。就是利用不同的知識（蘋果和梨）來嫁接出新的知識成果（蘋果梨），蘋果梨再和梨嫁接出新的成果，就是水晶梨。知識的成果變得是越來越豐富，越來越複雜。信息量和知識量都在無限訴的擴張。

10）。知識資源可以壓縮成符號，可以放進小小的存儲空間裏，極其方便攜帶和傳輸。你能把一個微波爐壓成一個豆腐塊放在兜裏麽?但你一定可以把大英百科全書放在一個鑰匙大小的USB-disk裏麵。你還可以在網上把它傳到世界的每個角落。

總而言之，知識不再僅僅指學問，它是一種非傳統的人類資源和人類資產。目前的經濟學家對他的認識真的太膚淺，或者說根本沒看不上眼。因此在現代知識經濟飛速發展的知識社會裏，對於所發生的重大經濟事件，那些經濟學家從來都是馬後炮。說不說你我都知道。他們從來都是試圖用那些自己熟悉的老理論來解釋新的完全不同特性的東西。

你我都知道，那知識有時是可表達的，有時是不可表達的；有時清楚，有時不清楚；有時隻能意會，有時不可言傳....這種似是而非，無形無題，模棱兩可的東西，講來講去，怎麽能講清楚----誰讓我們不是大師來者。其實知識本來就是交織狀，是人類人為地生把它分割成一條一條的，一段一段的。本來就講不清道不明的東西，講到此為止，足矣。

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每篇一句.
When it’s three o’clock in New York, it’s still 1938 in London.
淩晨三點鍾的紐約，就像1938年的倫敦那麽冷冷清清。 （見“不眠夜“）

[唵啊吽]

說得對。知識經濟就在於知識的使用基本是零邊際成本。現在很多知識產權問題是北半球壟斷市場的工具，阻礙了人類文明知識應用和擴散，造成人類經濟巨大損失，造成南半球永遠貧困。

聯合國應該逐步購買知識產權，然後供全人類無償使用。先從環保能源技術開始。