我聽《光陰的故事》

我聽《光陰的故事》

 

當我寫完《童年》的賞析，再寫《光陰的故事》時，發現它們驚人的相似。這兩首歌的相似，我早就知道，隻是沒有想到它們是如此地相似。我知道它們都收錄在羅大佑最早的專輯《之乎者也》，我相信它們有相似的創作經歷，都來自羅大佑出道前長期蟄伏的厚積薄發。《童年》排我心目中第一，《光陰的故事》則排第二，後麵我會講到，為什麼《光陰的故事》稍遜一籌。其實，我有很長時間分不清這兩首歌，它們的旋律不像，但是風格太像了，它們的歌詞內容不同，但是歌詞表達的意象、情緒太像了。通常，我要聽到副歌部分，「流水他帶走...」或者「等待著...」才意識到這是《光陰的故事》，還是《童年》。歌詞如下，

 

 

 

春天的花開秋天的風以及冬天的落陽

憂鬱的青春年少的我曾經無知的這麼想

光陰它帶走四季的歌裡我輕輕地悠唱

風花雪月的詩句裡我在年年地成長

流水它帶走光陰的故事

改變了一個人

就在那多愁善感而初次等待的青春

 

發黃的相片古老的信以及褪色的聖誕卡

年輕時為你寫的歌恐怕你早已忘了吧

過去的誓言就像那課本裡繽紛的書籤

刻劃著多少美麗的詩可是終究是一陣煙

流水它帶走光陰的故事

改變了兩個人

就在那多愁善感而初次流淚的青春

 

遙遠的路程昨日的夢以及遠去的笑聲

再次的見麵我們又歷經了多少的路程

不再是舊日熟悉的你有著舊日狂熱的夢

也不是舊日熟悉的我有著依然的笑容

流水它帶走光陰的故事

改變了我們

就在那多愁善感而初次回憶的青春

 

對比《童年》的歌詞，會發現驚人地像。如果說《童年》講述的是童年——大約小學、初中——的故事，那麼《光陰的故事》講述的是青少年——大約高中、大學——的故事。這是一個係列的音樂故事。不知道為什麼羅大佑不給《光陰的故事》命名為《青年》。《童年》寫出了童年時期的無憂無慮，總體格調是歡愉，帶一點淡淡的惆悵，而《光陰的故事》寫出了青春年少的多愁善感，總體格調偏感傷無奈。習作風格相似，但是《童年》歌詞完全來自生活中的具體物，淺顯易懂，而《光陰的故事》則顯得抽象許多，甚至有些句子有點朦朧詩的感覺，詳細分析如下。

 

春天的花開秋天的風以及冬天的落陽 —— 這一句比較容易懂，列舉了春天、秋天和冬天三個季節的典型物，奇怪的是，沒有列出夏天，也許是句子已經夠長了，也許有其他含義。

 

憂鬱的青春年少的我曾經無知的這麼想——這一句比較難懂，有點朦朧詩的感覺。大概的分詞是，憂鬱的、青春年少的我，無知地這麼想。可是，「這麼想」，具體指什麼內容，沒有說清楚。結合上下文也不清楚。「無知」也比較突兀，即然具體想的什麼不清楚，也就無從判斷是否「無知」。也可能的分詞是，憂鬱的青春，年少的我曾經無知地這麼想。也就是這裡有一個倒置，正常順序是，「年少的我曾經無知地這麼想，憂鬱的青春。」即年少的我曾經認為青春是憂鬱的。這樣大致能夠解決「這麼想」的指稱，但是，這個倒置結構太隱蔽了，太罕見，太不符合中文句法的常規。

 

光陰它帶走四季的歌裡我輕輕地悠唱——又比較難懂。如果分成，「光陰它帶走四季的歌裡，我輕輕地悠唱。」語句不通，如果添加一個字，「在」，即「在光陰它帶走四季的歌裡，我輕輕地悠唱。」句法通了，但是語意不是很通，究竟光陰帶走的四季的歌，是不是我唱的？還是光陰自己唱的歌？還是有很多歌，我唱的隻是其中一部分？還是我在光陰帶走的歌聲中悠唱？

 

風花雪月的詩句裡我在年年地成長——這句比較好懂。把其中的「在」字移到句首就更通順，「在風花雪月的詩句裡，我年年地成長」。

 

流水它帶走光陰的故事改變了一個人——原始文本中這是兩行，但應該合成一句，否則單獨一行「改變了一個人」缺乏主語，不清楚是什麼改變了一個人。即便合成一句，仍然不好懂，究竟是什麼改變了一個人？是流水，還是光陰，還是光陰的故事，還是流水帶走光陰的故事這件事？

 

就在那多愁善感而初次等待的青春——這一句難懂。介詞「在」，一般表示「在...時間」，或者「在...地點」，這裡是「在...青春」。稍作補充，大概是「就在那多愁善感而初次等待的青春時光」

。估計是因為旋律的問題，句子不能再長了，或者羅大佑認為「時光」兩字是多餘的，不僅影響歌詞的韻律，而且也帶來表達的囉嗦。

 

以上是第一段，類似《童年》的寫法，堆砌了很多與青春相關的詞藻，春天的花、秋天的風、冬天的落陽、憂鬱、無知、光陰、四季、歌、風花雪月、詩句、成長。不同《童年》的是，這些詞大都是精神層麵，而不是具體的物，顯得抽象、空洞。並且把主題隱晦地指向「感情」，關鍵詞是「多愁善感」和「初次等待」。而童年中幾乎沒有涉及這個主題，長長的五段中，隻有一句「隔壁班的那個女孩怎麼還沒經過我的窗前」。這更多是一種無意識的一閃而過的念頭。

 

有了第一段的解讀，後麵兩段相對容易。

 

發黃的相片古老的信以及褪色的聖誕卡——比較好懂，類似第一段，再次列舉三件事物，發黃的照片、古老的信、褪色的聖誕卡。這一次是三件非常具體的事物，都是用來傳情達意的物品。

 

 

年輕時為你寫的歌恐怕你早已忘了吧——比較好懂，又一個倒置。「怕你早已忘了，年輕時我為你寫的歌吧」

 

過去的誓言就像那課本裡繽紛的書籤——好懂，但是這個比喻並不好，把情竇初始的「誓言」比喻成「書籤」。

 

刻劃著多少美麗的詩可是終究是一陣煙——比較難懂。根據上句，大概是書籤上寫著很多美麗的詩，而這些詩歌終究是一陣煙。感覺語意不通，詩歌怎麼是一陣煙？為什麼要抱怨詩歌？

 

於是把兩句合併成一個超長的句子來理解。「過去的誓言就像那課本裡繽紛的書籤刻劃著多少美麗的詩，可是終究是一陣煙。」一共33個字。意思是，過去的誓言像寫在書籤上詩歌，是一陣煙，即一場空。抱怨的是「誓言」，青春年少時期的誓言靠不住。這樣就大致通順了，但是，出現了一個超長的句子，與其相配的旋律增加了難度，至少這兩段旋律不能太相似，兩段旋律可以無縫相連成一段完整旋律。

 

流水它帶走光陰的故事改變了兩個人——副歌重複，僅僅將「一個人」改成「兩個人」，點明了青春的主題，「戀情」，將第一段的語意往前推進。

 

就在那多愁善感而初次流淚的青春——副歌重複，將「初次等待」改成「初次流淚」，將第一段的語意往前推進，從「風花雪月」的歡快走向「戀愛受挫」的傷痛，奠定了歌曲的傷感底色。

 

這一段堆砌的詞藻是，相片、信、聖誕卡、歌、誓言、書籤、詩。比第一段的物品具體，我覺得比第一段好，文辭也沒那麼晦澀難懂。而且，第一段中用的「花」、「風」這些形象物不僅空洞，而且濫俗，人人都用。

 

下麵是最後一段，

 

遙遠的路程昨日的夢以及遠去的笑聲——同樣列舉三件事物，遙遠的路程、昨日的夢、遠去的笑聲。又比較虛，精神層麵的東西。

 

再次的見麵我們又歷經了多少的路程——好懂，不過還是需要補充幾個字，「當我們再次的見麵時，各自又歷經了多少的路程。」

 

不再是舊日熟悉的你有著舊日狂熱的夢——好懂，你改變了，不再是舊日那個有著狂熱夢想的你。

 

也不是舊日熟悉的我有著依然的笑容——好懂，歌者改變了，不再是舊日那個帶著往日熟悉笑容的「我」。這裡的「依然」其實就是「熟悉」的意思，前麵已經有了「熟悉」，不能重複，改用「依然」。感覺有更好的詞，與上一句的「狂熱」對應，比如「溫暖」，避免同義重複，增加語意豐富性。但也許羅大佑不想限定這裡的「笑容」，因為初戀少年臉上的笑容很複雜，沒有一個合適的詞可以形容。

 

流水它帶走光陰的故事改變了我們——副歌重複，將改變的對象繼續推進到「我們」，這個詞不是很好，從「一個人」推進到「兩個人」，是很大的一步，從「兩個人」到「我們」，由於在這首歌的語境中，「我們」也是指向「兩個人」，這一步推進很有限，且又一次語意晦澀，不清楚這個我們究竟是哪些人。也可能指向歌者這一整個世代的人。這樣的話，讓整首歌似乎跳出了愛情歌的小圈子，也讓整首歌散發的感時傷懷走向更宏大的空間，也似乎暗示少年的心胸不應該局限兩個人的小愛，而應該關懷更大世界。

 

就在那多愁善感而初次回憶的青春——副歌重複，從第一段的「初次等待」到第二段的「初次流淚」，到現在的「初次回憶」，顯然這段初戀已成回憶，完全結束，不過這是「初次的回憶」，因此描述的還是青春的故事，是成年人回憶青春時的回憶。總之，語意有些晦澀不清，不同的聽者可能有不同的解讀，同一個聽者在不同的情景下、不同的心情下，也可能引發不同的聯想。類似前麵哪些朦朧晦澀，這可能是這首歌的缺點，也可能是優點，不過對我而言，我認為是弊大於利，等不償失。

 

總結而言，《光陰的故事》歌詞與《童年》一樣，每段歌詞都來自同一個模式，不同的是《童年》有5段獨立的情景，順序並不重要，《光陰的故事》為3段，順序很重要。《童年》中沒有出現一個人稱詞，《光陰的故事》頻繁出現「我」，還有「你」、「我們」、「它」。人稱代詞的加入使得歌曲講述的圈子變得私密一些，也小了一些，不過增加了麵對麵傾訴的親切感。大概到了青春時期，《光陰的故事》用詞更抽象，可解讀的空間也更大，3段關聯，似乎描述了一個完整的故事。第一段少年唱歌讀詩，感受大自然的風花雪月，情竇初開。第二段，少年寫情書，寄照片、卡片，終究失敗，。第三段，再次相逢，彼此都改變，隻留回憶。《童年》和《光陰的故事》應該寫的都是羅大佑自己的經歷，《童年》充滿鄉村氣息，與他童年在小地方——宜蘭——度過很契合，看得出那時的羅大佑與普通孩子沒什麼差別。《光陰的故事》完全看不到鄉村的痕跡，與他高中生涯在大城市高雄有關，而且看得出少年的羅大佑已經比一般的孩子更愛唱歌，更多愁善感，更有文青氣質。羅大佑在訪談中講過，他的歌是他的日記，此言不虛。羅大佑2020年在廣東電視台《流淌的歌聲》欄目，分享了《光陰的故事》創作過程，創作於1980年底，當時26歲，醫學院剛畢業，考醫師執照已經失敗兩次，正在準備第三次，心中焦灼，有感而發。看起來比《童年》要迅速得多。

 

很遺憾，我寫歌曲賞析係列的主要目標，是想說明自己為什麼喜歡這些歌，本意重在分析旋律、樂曲，次要談及歌詞，畢竟分析文本的資料已經很多了。寫作之前，我有預感，文字賞析旋律的難度極大，隻是真正動筆，才發現難度比想像的大很多，最終寫作的重點還是在文本。但無論如何，還是要盡力分析一下旋律。《光陰的故事》非常類似《童年》，整段旋律由如下6小段組成，

 

「主歌」

春天的花開秋天的風以及冬天的落陽

憂鬱的青春年少的我曾經無知的這麼想

光陰它帶走四季的歌裡我輕輕地悠唱

風花雪月的詩句裡我在年年地成長

「副歌」

流水它帶走光陰的故事改變了一個人

就在那多愁善感而初次等待的青春

 

沒有很大高低起伏，沒有很大快慢變化，6段水平相當，都是不朽名曲，都很長，都如和尚念經，甚至有些地方有繞口令的感覺，這些旋律稍不小心，就變成「口水歌」。勉強有個副歌，旋律上並沒有多大變化，前麵已經夠出色了，很難再上一層，隻是從文字的重複，看出這是副歌。同樣，《光陰的故事》已經演變成人人能唱，人人喜歡唱，人人都唱得很好的歌曲，翻唱者多如牛毛，不分高下。

 

好，現在可以說明，為啥我心目中《光陰的故事》稍遜一籌。因為和《童年》很相似，幾乎和《童年》同時誕生，而且是同一個作者，不能說《光陰的故事》模仿了《童年》，因此，它們幾乎是相當的。但是，《光陰的故事》歌詞不如《童年》，太抽象、晦澀，有點空洞和陳詞濫調。羅大佑的童年引起了我的很大共鳴，而羅大佑的少年生涯與我很不一樣，《光陰的故事》有些歌詞，即便不是矯揉造作，也是「少年不知愁滋味，為賦新詞強說愁。」《童年》傳達的那種歡快童真中淡淡哀怨，比《光陰的故事》直白喊叫的傷懷，其實更強烈，含義更豐富，更歷久彌新，回味無窮。不過，我想說，不是青年時期的回憶天然不如童年打動人，而是羅大佑自己在處理這兩個題材上出現了高下之分。最後，《光陰的故事》旋律的流暢性比《童年》稍強，尤其在副歌部分，更琅琅上口，再加歌詞以「流水」開頭，情感也如江河流下，「奔流到海不復回」，更酣暢淋灕。編曲而言，《童年》很出色，《光陰的故事》較普通。